自闭症儿童训练计划纲要一、初级训练计划纲要（ 一） 参与能力1 、独立坐在椅子上2 、叫名字有目光对视3 、听到指令“看这我”有目光对视反应4 、对“放下手”有反应（ 二） 模仿动作1 、操作动作模仿 （如：敲积木、用杯子喝水、把物品放到篮子 里等）2 、粗大动作模仿 （如：拍手、跺脚、摸头等 ）3 、粗细动作模仿4 、嘴部动作模仿 （如：口型模仿 ）（ 三） 、语言理解能力1 、听懂一步指令 （如：过来开灯关门 ）2 、识别身体部位 （如：手机 肚子 肩等）3 、识别物品4 、识别卡片5 、识别熟悉的人 （从家庭到生活：爸爸妈妈爷爷奶奶等 ）6 、听懂动词指令7 、识别卡片上的不同动作 （ 如：睡觉喝水吃走拍等 ）8 、识别周围环境中的物品（如：冰箱、电视、桌子。椅子等9 、指出书中的图画10、识别物体功能1l、识别身体部位功能12 、识别方位 （ 如：上下、甲外、中间，旁边，前后，左右等 ） （ 四） 语言表达能力1 、听到“你想要什么 ? ”能用手指出相应物品2 ，在有愿望时能指出所需要的物品3 、模仿声音和词语4 、命名物体5 、命名卡片6 、用语言表达想要的东西7 、说出“是”或“不是” （ 或用手势 ） 表示想要或不想要的东 西8 、叫出熟悉的人9 、作出选择10 、各种打招呼 （如：嘿!你好!早上好 I 中午好!晚上好! 晚安! 再见等）11 、回答社会性问题12 、说出卡片上的其他人和自己13 、说出物体的功能14 、说出方位 （ 如：上下、前后、左右、那里、这里、里外， 中间、旁边、高低等）（ 五 ） 、学业配备1 、配对（1）、完全相同的物品（2）、完全相同的卡片（3）、物体到卡片(4) 、卡片到物体(5) 、颜色、形状、拼音、数字(6) 、不完全相同的物体(7) ，物体之间的联系 ( 如：牙刷和刷牙、笔和文具盒、书本和 书包等)2 、独立完成简单的活动3 、识别颜色4 、识别形状5 、以别拼音 ，6 、识别数字7 、唱数 1 108 、点数( 六) 精细能力1 、在形状箱内找出三个同等大小的物体2 、把 10 件不同大小的物体放入碗内3 、穿 5 个大孔的珠子4 、仿搭 3 块积木5 、正确握笔乱写乱画6 、把橡皮泥撮尖、搓圆、压扁、做成球状7 、正确撕纸8 、把一张纸延着折痕对折( 七) 飞大肌肉运动能力l 、独立行走2 、从站立的姿势蹲下再站起来3 、扶着一只手上下楼梯约 2 次4 、原地双脚跳5 、独立向后倒退着走 3 米左右6 、单脚站立 3 秒7 、举手过肩抛球 15 米左右8 、踢静止的大球9 、在协助下做前滚翻（八） 、生活自理能力1、刚杯厂喝水2、用勺子吃饭3、脱鞋4、脱裤子5、脱内衣、裤6、脱 T 恤7、使用餐巾纸8、大小便训练二、中级训练计划纲要（ 一 ） 参与能力1、叫名字时有 5 秒目光对视2、在玩耍过程中叫名字有目光对视3、在一段距离请况下叫名字有目光对视4、听到叫自己的名字后答应“哎”（ 二 ） 模仿能力1，模仿站立姿势的粗大动作 （ 如：踢腿、叉腰，手臂上举、手臂 平举等）2、按训序模仿粗大动作 （二步以上 ）3、模仿同事带有生音的动作 （ 如拿起电话说喂”推动汽车说“嘀 嘀嘀”等 ）4、模仿搭积木 （ 从局部模仿到整体模仿 ）5、模仿画线（ 三 ） 语言理解能力1 识别房间 （如：卧室。卫生间、餐厅等 ）2 识别情绪 （如：哭，笑。牛 等）3 识别地方 （ 如；学校、公阅、超巾等 ）4 听懂两步指令5 ， 给出两个物品 ，6 拿出不在视线内的物品7 ， 区分形容词从物品属性开始 （ 如：大小、长短，桐 1 细，高矮、厚薄、轻暇、新旧等）8 区分社会工作人员 （ 如：医生、教师、工人、农民、警 察，消防队员等 ）9 假装演戏10 ，识别类别11 识别人称代词12 在听到描述后，能识别视线范围内的相应物品13 按顺序摆放卡片14 识别性别 15 识别已经拿起了什么16 回答特殊问句 （ 使用物品和卡片 ）17 用“是”或者“不是”回答有关物品和活动的问题18 。摸一个物品时能说出名字（四）语言表达能力1 模仿 2 到 3 个字的词语2 在听到“你想要什么东西”时能用一句话说出想要的东 西3 ， 在想要东西时能自发说出要求4 在一段距离外叫父母 5 以功能为基础叫出一个物体的名称6 说出身体部位的功能7 说出地方8 说出情绪9 说出类别10 使用简单句 “这是”“我看见” “社会信息”13 、交流信息1） “我有” “我看见” 社会信息14 、在被问道刁 认识的东西时用“我刁 知道回答问题15 、在不能做到某事时刚“爸苞妈妈帮助我”寻求帮助16 、用“这是什么”“在哪旱”指出问题17 、说出介词18 、说出人称代词19 、回答一般常识问题20 、说出性别21 、用一句话描述图片22 、用几个形容词描叙图片23 、回忆刚刚发生过的事情24 、回答“在哪里”25 、说出房间中的物品的名称26 、说出房间的功能27 、说出社区中工作人员的作用28 、回答“什么时候”29 、描述卡片的训序30 、用娃娃做角色游戏31 、提供帮助（ 五 ） 学业预备能力1 、在一个类别中比较物品2 、说出物品的数量3 、匹配数量4 、匹配大写和小写拼音5、匹配字、词6 、匹配多少7 、排列出数字和拼音8 、完成简单的任务9 、仿写数字和拼音10 、认识手写的名字11 、画简单的画12 、写名字13 、粘贴14 、用剪刀剪15 、在边界内涂色（ 六 ） 精细能力1 、在边框内涂色2 、穿 10 个小孔珠3 、两点间连线4 、点连“ +”“口”等简单图形5 、仿画直线6、仿画“十”“口”“ O等简单图形7 、用简单线条画出脸、眼睛、鼻子、嘴8 、用橡皮泥捏出简单造形9 、开合剪刀10 、剪直线11 、模仿折纸对折两次（ 七 ） 大肌肉运动能力1 、从20 厘米高处往下跳2 、踢滚过来的大球3 、用脚尖走路4 、双臂互相摆动着跑 10 步5 、踩三轮车走 2 米左右6、独门做前滚翻7 、不扶着两脚交替上楼梯8 、伸直手臂按住投来的球9 、单脚独立约 5 秒10 、走 10 厘米宽的平衡木（ 八 ） 生活自理能力1 、穿上内衣裤子2 、穿上 T 恤3 、穿上鞋4 、穿上外衣5 、穿上袜子6 、洗手7 、开始独立上厕所 三、高级训练计划纲要（ 一 ） 参与能力1 、在对话时有目光对视反应2 、在集体听指令时有目光对视反应（ 二） 模仿能力1 、模仿复杂有步骤的动作2 、模仿同龄人游戏3 、模仿同龄人说话（ 三） 语言理解能力1 、完成三步指令2 、在一段距离外听懂指令并完成复杂指令3 、说出一个能描述的人，地方或事物4 、说出只能看见部分的物体的名称5 、区别相似的物品6、区别不问的物品7 、根据特征或类别识别不属于其中的物品：、8 、区别 1 和许多9 、回答关于一个故事的特殊疑问句的提问10 、回答关于一个话题的特殊疑问句的捉问11 、按指令“问”或“说”12 、根据方位线索找到藏起来的东西13 、区别什么时候提问题，什么时候交流信息（ 四 ） 、语言表达能力1 、用“我不知道”回答不熟悉的问题2 、说出个问题的属性类别3 、说出一类物品中东西的名称4 、复述一个故事5 、用形容词描述事物6 、回忆过去的事情7 、描述一个话题8 、讲述自己的事情9 、表达出困惑并寻求回答10 、说出拥有和隶属11 、使用正确时态12 、问一个问题并复述答案13 、听一次交谈并回答有关部门交流的问题14 、描述怎样做一件事情15 、进一步回答一般常识性问题16 、维护权利知识 （自我评价 ）17 、描述事物之间相同之处和不同之处18 、回答“哪里.”的问题19 、在给出一个不十分清楚的信息后用特殊问句提问 （ 五 ） 、抽象语言1 、回答“为什么”问题2 、回答“如果”的问题3 、说出一句有逻辑性的语言 （ 能进行逻辑判断 ）4 、说出张卡片中不同寻常的地方5 、回答“是”或“不是” （事实性的信息 ）6 、预测结果7 、采纳别一个人的意见8 、做出解释9 、根据特点和类别排除物品10 、知道故事或交谈的主题（ 六 ） 学业能力1 、描述人、地方和事物2 、完成一个示范性的动作3 、匹配文字和物品、物品和文字，4 、阅读常见词5 、读拼音6 、说出一个子开头的词7 、拼出简单词8 、说出词的意义9 、比较时间关系10 、识别常见数字11 、识别押韵的词、12 、根据记忆写词组13 、一位数加减法（ 七 ） 社会能力1 、模仿同伴的动作2 、遵守同伴的指令3 、回答同伴的提问4、对问伴发起的游戏有反应5 、和同伴玩纸牌游戏6 、和同伴交流信息7 、发动同伴做游戏，8 、在游戏过程中向同伴提出建议9 、请求同伴帮助10 、为同伴提供帮助（ 八 ） 学业预备能力1 、等待按顺序做事情2 、在观看后做出新的反应3 、跟随集体指令4 、在集体中交流社会信息5 、在集体中唱儿童歌曲6 、被叫到后能回答问题7 、提问是举手8 、听故事后能回答有关问题9 、表演和讲述（ 九 ） 精细能力1 、画出一个人的头、身体、手和脚2 、仿画一些实物图画3 、独立完成有情景的图画4 、用橡皮泥组合完成复杂的造形5 、剪几何图形6 、剪实物图形7 、把剪出的图形准确的贴到相同的图形上8 、用纸折出简单造形9 、用纸折复杂及组合造型10、画出一个完整的穿衣服的人11 、仿写简单的汉字12 、自行写出自己的名字（ 十 ） 大肌肉运动能力1 、跑步中改变方向2 、双脚向前跳十次3 、跳过离地面 5 厘米高的绳子4 、两脚往后退着跳 6 次5 、不扶着两脚交替下楼梯6 、踩三轮车转弯7 、在平衡板上左右前后移动8 、单脚连续跳 5 次9 、独立跳绳10 单脚独立 10 秒（ 十一 ） 生活自理能力1 、刷牙2 、拉拉链3 、扣扣子4 、扣住，打开按扣5 、系鞋带