绿色千岛湖教案一、情景导入，揭示课题1（出示农夫山泉矿泉水）这是什么?还知道那句经典的广告吗？农夫山泉有点甜！你知道它取自哪里吗？没错就是来自我国一级水资源保护千岛湖。2、千岛湖不仅水质纯净，而且景色秀丽，物产丰富。想不想去看看？3、好吧，插上文字的翅膀，我们向千岛湖出发，让我们一起学习课文：绿色千岛湖（板书课题）读到这个题目，你仿佛看到了什么？请你读一读课题。你呢？你看到了什么，读出你对那秀丽景色的向往！孩子们，是不是迫不及待想去那看看千岛湖究竟是什么样？齐读课题让我感受到你的期待。4、翻开语文书让我们一起去游览吧，自己读一读课文，读准字音，读通句子。想一想，人们为什么唤它做千岛湖？师：看见同学们读得这么投入，我想应该是被千岛湖的美景给吸引了吧，那你知道它为什么叫千岛湖了吗？（因为千岛湖上有一千多个岛。）5、那你知道他为什么叫绿色千岛湖吗？（汇报）课件（出示：那里水绿，岛翠，山青，因此人们称它为绿色千岛湖。）师：景物都是绿的，当然要叫绿色千岛湖了，那如果我把这个句子换成水绿、岛绿、山绿行吗？（1）用词重复， 句子会显啰嗦，失去韵味。（2）课件图 欣赏图，这些景色虽然都是绿的，但绿得一样吗？水是淡淡的绿，岛上树木覆盖，呈现出一片（翠绿），而远处的山，则呈现出朦胧的（青绿），是呀，如果都用绿，又怎能表现出这千岛湖绿得这般错落有致呢？这一绿一翠一青，在让我们感受到了祖国文字美的同时，更让我们感受到了千岛湖的绿，让我们齐读这句，感受千岛湖的绿色之美。二、初读课文，抓住中心句切入知道了名字的由来，为了让我们毫无阻碍地去千岛湖游览，让我们一起来扫除屏幕上的生词障碍吧。课件1、先请同桌之间读一读，然后我请一名同学来读一读。请生读，其他同学听他都读准了吗?若是没读准，你可以在他读完之后进行纠正。2、齐读词语。在这些生字中，老师发现了一个特殊的字，你来看看，它特殊在哪里？我想你一定能告诉我它的两个读音并能分别给他们组词。（率）3、让我们一起读一读，加深印象。4、你能根据它的不同读音正确地读一读屏幕上这句话吗？（贺龙同志率领队伍浩浩荡荡地向东前进！小明学习效率非常高。）5、扫除了文字障碍，接下来我们的游览一定会更加顺畅，再快速读一读，画出文中的中心段来。6、（反馈课件出示），师引导：大自然造福于人类，人类要和自然保持和谐。千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。师：强调千岛湖是谁和谁合写的诗？板书：（大自然，人类）7、我们经常说诗中有画，画中有诗，诗给人的意境特别的美。作者把千岛湖比作人与大自然合写的一首诗，说明千岛湖也一定很美。三、精读课文，走进千岛湖（一）优美富庶作者为什么这样评价千岛湖呢？让我们从文中找寻答案，请大家浏览课文，看看哪几段主要写千岛湖的美，那几段主要写千岛湖是个绿色奇迹？（17 8-10）1、让我们一起学习17自然段，边默读边找看看从哪些词句中能体会出千岛湖像诗一样美。（课件出示：千岛湖浩瀚赛太湖，秀丽比西湖。湖边群山环绕，湖边岛屿众多。湖岸上全是茂密的森林，奇山、异石、溶洞、瀑布、人文古迹错落期间。那里水绿，岛翠，山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。）2、你能从哪些词语中感受到美丽？（1） 浩瀚：什么是浩瀚？（水势浩大）（2） 秀丽：那什么是秀丽呢?(清秀美丽)，如江南女子一般。3、千岛湖不仅湖水浩瀚秀丽，而且湖边，湖面，湖岸也都景色怡然。就让我们带着对千岛湖美丽的赞叹陶醉地读一读这些句子。老师范读，学生个别读，学生齐读，读出千岛湖的美。4、千岛湖这么美，难怪作者说千岛湖是一首-（人与大自然合写的诗。）5、水绿、岛翠、山青的千岛湖整体感觉的美自然是不用说了，现在我们读一读第二自然段，你还能知道千岛湖的什么特点？6、岛多（你从哪里知道？用了什么样的说明方法？）7、千岛湖岛屿众多，各具特色，它们都有些什么不同特色呢？（有的因动物知名，有的的因花树著称，还有的因名胜古迹闻名遐迩。）4、文章中那几自然段介绍了因动物知名的岛？哪几自然段介绍了因花树著称的岛？5、用了这么多例子告诉我们这一特点，这是什么说明方法？（举例子）6、你最想了解那个岛呢？为什么？请生说一说。桂花岛:淡淡的花香，沁人心脾猴岛：活泼调皮五龙岛:安逸舒适清心岛：人与动物和谐相处，无比温馨。“鱼跃千岛湖”：壮观、生机勃勃7、是呀，千岛湖上有这么多有趣的小岛，吸引了很多游人，所以那的旅游业相当发达，导游都忙不过来了，这不，千岛湖的工作人员要到我们班上来招聘小导游呢，同学们，你们想一试身手吗？读一读你最感兴趣的部分，将课文内容结合自己的语言，为我们当一回导游。拓展：除了这些，千岛湖上还有很多有趣的小岛：比如课件（出示图片让生了解一些）。梅峰岛是千岛湖最高的岛，岛上林木葱翠，空气清新，登上梅峰岛，千岛湖星罗棋布的岛屿和纵横交错的港湾可尽收眼底。锁岛是锁的世界，十六万把大小不同，造型各异的锁汇集成了一个锁的博物馆。它还因为锁多，被纳入了吉尼斯世界记录呢。来到孔雀岛，你能在这里观看孔雀开屏，欣赏孔雀齐飞。8、在千岛湖上，不论是猴子、梅花鹿还是孔雀都不惧怕人类，它们问人类要食物，跟人们合影，在这里，动物和人相处得十分（和谐）。9、和谐就是美，美就是和谐。岛屿众多的千岛湖为我们呈现出一副和谐的美，难怪作者说千岛湖是一首（人与大自然合写的诗。）10、虽然这些岛屿各具特色。但是不管你来到千岛湖的哪座岛，都能看到同一种景观，这就是鱼跃千岛湖。请你用喜欢的方法读这个自然段，边读边批注，你从这个自然段的语句中知道了什么？11、汇报：鱼多，从哪里知道的，文章用的说明方法是什么？列数字，举例子9、千岛湖的鱼品种（多），数量也（多）真是物产丰富。用文中的一个词来说这就是(富庶)，好一副鱼米之乡丰收的美满图画，又一次让我们感受到了千岛湖是一首（人与大自然合写的诗）不仅给我们带来了美的享受，还给人们的生活带来了富庶。（板书：优美富庶）（二）、绿色奇迹漫步在千岛湖，让我们感受到了那里的环境之美，和谐之美，富庶之美。 同学们，千岛湖优美富庶，让人流连忘返，但他的优美不是自然形成的。他的富庶也不是与生俱来的。是什么使它变成今天的样子？我们都知道奇迹是不寻常的，不平凡的，很难做到的事。千岛湖也是一个奇迹，而且还是一个人类创造的绿色的奇迹，在这座岛上一定有很多不平常的事。1、默读（8-11）看看千岛湖奇在哪？边读边画下相关的句子。(1、原来山地变成巨大的人工湖，水电站。蓄水量相当于3184个西湖的水容量。2、水上森林，能再水里泡200天也不会淹死；3、水电站的综合作用：电力、农田变水田、航运事业、养殖业)2、为什么又是绿色奇迹呢?课件（1）播放环境污染图片谈感受：发展与保护环境有着非常尖锐的矛盾。（2）设疑：是呀，人类要发展，发展就要开发资源，开发资源就要破坏生态环境，从长远看破坏生态环境就不能继续发展，发展与保护环境有着非常尖锐的矛盾。而千岛湖如此富庶，水电站作用如此巨大，这项工程是像刚才画面一样人类在无节制的滥用自然资源吗？污染环境吗？这里的生命受到威胁吗？这是一个怎样的奇迹？（3）议：小组或同桌讨论老师的设疑。（4）交流汇报：无污染、健康、生机、奇迹。这儿绿色不但指水绿、岛翠还指无污染、健康、生机（板书：绿色奇迹）4、齐读8、9、10，读出不可思议。四、回归整体：赞叹千岛湖1、赞叹千岛湖：（1）师激情导读：大自然造福与人类，人类要和自然保持和谐，只要我们与自然保持和谐，就一定会创造出更多的绿色奇迹！就像千岛湖的建设者一样与千岛湖和谐发展，向作者评价的那样千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。是这里的人创造了美丽、富庶、充满生机，健康环保的千岛湖，让我怀着无比赞叹的激情诵读。2、出示最后一段句子：千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。大自然造福与人类，人类要和自然保持和谐，只要我们与自然保持和谐，就一定会创造出更多的绿色奇迹！（2）分角色诵读假如你是游客假如你是千岛湖建设者(3)齐读：2、小节提升回归整体：千岛湖的成功建设给了我们什么启发？（人类要和自然保持和谐。板书：和谐）五、延伸迁移1、写一写：现在你希望我们生活中哪些东西也是绿色？如何实现？垃圾是绿色的、语言是绿色的、食物是绿色的、生活是绿色的（如果还有其他体悟，只要合乎情理，都给予肯定。）六、总结： 绿色的千岛湖，给了我们太多的启示：大自然给我们带来了优美富庶，我们人类也要和谐的和大自然相处，创造出绿色的奇迹。板书绿色的千岛湖优美富庶大自然 人类绿色奇迹和谐