论新课程背景下的教师队伍建设一、新课程背景下教师素质要求（一）要具备较高的道德修养在教学的过程中，无一不体现出教师的基本素质，无形中对学生产生了直接的影响。所谓教人先正己，一个教师具有什么样 的价值观、他的一举一动、每一个细节都潜移默化地影响着学生。 而教师这个职业也是一种以人格影响人格、以素质培养素质、以教师和学生间的相互影响来实现育人的。教学工作的主要阵地虽然在课堂上，但是教师在课堂之外的言行举止都能够真实的体现 出其品德、素质、学识，这些细节对学生人生观、价值观、世界 观的形成都有着重要的联系。 新课程下教师更应该主动加强自身 建设，具备较高的道德修养，要认识到教师的人格是一种无形的 教育力量，它对学生的影响是任何一本教科书也代替不了的。（二）要具备先进的教学观念新课程下提出的素质教育，主要是以培养具有创新意识的全 面发展的综合性人才为最终目标的教育形式。为了更好的促进这一目标的实现，教师必须对教学中的每个环节进行反思，以素质教育作为基础，积极更新教学观念，打破传统应试教育的束缚， 朝素质教育的方向迈进。在新课程背景下，教师应当具备素质教 育观念，在实际教学工作中树立互动式、形象化、案例型、系统 化等教学理念，在这一过程中，教师要尽量避免片面简单的认识素质教育概念和教学观念创新工作，能够认识到学校教育的最根 本目的是为了培养出能够适应现代社会发展的人才，培养全面发展、个性创新的综合型人才，为我国现代化建设培养优秀的接班 人。（三）要具备较强的教研能力随着现代教育事业的发展，要求教师必须要进行教育教学研 究，这样才能够更好的提升教师自身综合素质，提升学校教育的质量和效率。对于处在教书育人一线的教师来说，在新课程的背景下更要加强进行教研工作， 把自己的文化知识和教育实际相结 合，不断的进行自我充电，以更好的适应新形势下教学工作对教 师素质提出的新要求，让自身素质的提升和教育事业同步发展。 无论是学校还是教师自身， 要求加强教学研究工作， 不仅能够充 分提升教师的综合素质与教学水平，还能够让教师队伍整体增 值，推动教育工作可持续发展。二、新课程背景下如何进行教师队伍建设（一）要建立教师质量评估系统随着新课改与素质教育的逐渐深入， 必然要求学校对教师素 质和教学水平进行评估，从各个方面对教师进行全面的评价， 通 过评估，学校可以更多的掌握实际教学活动的情况并进行分析， 为教学改革工作提供准确的依据。通过建立教师质量评估系统， 学校教学管理人员可以掌握大量真实信息并对教学工作中的不 足和问题提出改进意见，对学校教师队伍的整体水平有充分的了 解。对教师进校全面评价，对教学工作作出科学的分析，能够更 加准确的对教师的教学水平作出判断， 在这个基础上可以更好对 教学管理机制进行调整，促进教师队伍的可持续发展， 提高教学 工作的质量，从而推动教学工作稳步前进。（二）要大力提高教师研究水平学校在贯彻落实素质教育的工作中， 常常会遇到很多复杂的 问题，比如课改、教改、考评改革等，要妥善的处理好这些问题， 学校的管理人员必须树立创建学习型校园的观念，帮助教师成 长，找准教学和学习、科研之间的相互关联，让教师的才能得到 完全的发挥，努力为教师创造学习教研机会， 创建教研平台和学 习培训原地，促进教师直接进行交流研究， 让教师能够通过这些 方法来解决实际教学中遇到的困难，以此加强教师队伍建设工 作。教研平台的构建，为教师提供了一个相互交流教学方法、沟 通教学心得、学习教学技巧的平台，这样学校就能够更好的对教 学资源进行优化配置，把先进的教学理念运用于实际的教学中 去，还能够让教师之间进行研究交流， 提高学校教师队伍的整体 水平，提升学校的知名度，促进教学质量的提升。（三）要改进教师课堂教学方法最后，新课程要求教学工作要以培养全面发展的人才作为第 一任务。加强教师队伍建设，就要求教师在教学过程中，应该尊 重学生的主体地位，把课堂交给学生，从而让每个学生的特长都 能够得到发挥，归根结底需要教师改进课堂教学方法。在课堂教 学中，教师通常应该扮演导演的角色， 把教学工作看成是一门艺 术，充分激发学生的学习参与度，调动他们的积极性。学生对一 门课程是否有浓厚的学习兴趣， 很大程度上取决于教师的个人素 质和人格魅力，该堂课是否能够达到完美的教学效果，与教师所 采取的教学方法息息相关。新课程理念要求教师当好“引导者” 的角色，而不是把自己看成课堂的主宰者， 在教学中应当鼓励学 生质疑，说出他们的看法，无论学生的提问是否正确，教师都要 给予一定的肯定。三、结语总之，作为教师，必须认识到自身职业的性质，教师是在不 断积累总结经验，不断学习提高中发展的职业。 尤其是在新课程 背景下，抓好教师队伍建设显得至关重要，只有积极转变观念， 以学校的发展目标凝聚人， 以先进的典型感染人，以和谐的环境 维系人，以改革的措施激励人，才能够促进教师队伍建设与学校 的前进发展有机结合，让学生真正能够全面发展， 最终实现素质 教育的目标。