授课教师李敏学 校沈北新区财落九年一贯制学校课 题用慧眼发现美、创造美如何描写好景物学 科语文册 别语文出版社七年级上册总课时1课标要求新课程标准要求学生写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。有独立完成写作的意识，能与他人交流写作心得，分享感受。能够多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。选择课时第一课时教学目标1、引导学生了解景物描写的作用，掌握描写景物的一般方法。2、通过片段训练，使学生能进行细致的景物描写。3、培养学生仔细观察事物的能力，进而养成在观察中思考、积累、沉淀的良好习惯。4、景为情语，在写作中陶冶性情，提高审美情趣。教学重难点1、通过片段练习，掌握细致描写景物的技巧和方法。2、准确、生动、恰当地描写景物。教学方式与手段1、 学生课前准备：细致观察身边的一处景物；明确描写和景物描写。2、 教师下水文；PPT课件；微课程视频。3、 教法：引导讨论点拨学法：欣赏探究练笔展示教学过程教学内容分析教学策略学生活动教学预估【课前准备】1、 学生利用课余时间细致观察一处熟悉的景物，要有所感。2、 思考：什么是描写和景物描写。（引导学生学会观察，为学习本课做铺垫。）【创设情境】 冬雪飘飞，春花吐蕊，物换星移，四季轮回。大自然有着它独特的魅力。你看，那春的温婉多情，夏的火热泼辣，秋的含蓄深沉，冬的广博豪迈，它们常常牵动着我们的情思。罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”让我们擦亮慧眼，来寻找和描绘这大自然的美景吧。让我们一同走进今天的写作之旅：用慧眼发现美、创造美学习如何描写景物。【活动尝试】1、解题：什么是描写和景物描写。（引导学生结合以往经验和学习所得进行表述，为下一步教学作铺垫。）2、 展示一幅风景图片，跟学生交流，让学生说说画面的内容。（得结论：观察要细致。）3、怎样才能写好景物：对比分析句子，说一说哪句好，好在哪里。小草从土里钻出来。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（得结论：抓住景物特征。）4、 欣赏名家名篇片段，继续分析描写景物的方法对比衬托。 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。（得结论：对比衬托。）5、结合学过的课文（春、济南的冬天等），分组讨论还有哪些描写景物的方法。（引导学生说出其他描写景物的方法。）【牛刀小试】按照上面学习的写景方法修改一段话，尽量使用多种方法进行描写。春雨来到人间。你听，那雨声，像一首动听的乐曲。你看，那雨点落到地面上，像盛开的花。远处是一片迷蒙的雾气，人们走在雨雾中，面上带着笑意。（多角度描写，可调动各种感官，发挥联想，巧用修辞，融情于景，情景交融。）【崭露头角】结合课前准备情况，独立完成一段景物描写。参考题目：多姿的云夜色沈城春天美丽的护城河（可参考题目，也可创编。）【华山论剑】1、学生展示习作，并分析习作运用的描写方法。（通过习作创作，培养学生运用多种技巧写作的能力。）2、教师朗读下水文。（配乐朗读）【课堂总结】1、观看微课程视频写给孩子们几句话。2、南朝文学家刘勰说过：“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”我们写文章，也要在细致描写的同时融入内心最深的感动，这样才能做到用心写文，以情动人。愿同学们今后都能仔细观察、用心思考，用妙笔去描绘人生的美丽画卷。（通过总结，学生在以后的创作中能更好地观察、用心思考，写出更好的作品。）引导学生理解景物观察的内涵和如何观察。用优美的语言和视觉图片导入新课，激趣。明确学习内容，引导学生对景物描写有初步的感知。引导学生进入情境，初步尝试创作。使学生明白细致观察的好处。引导学生思考写好景物的方法和技巧。再次引导学生分析景物描写的方法，为下一步独立分析做铺垫。引导学生探讨景物描写的方法和技巧。通过修改作文片段，引导学生把握描写景物的方法。通过练笔，引导学生更加全面地掌握写景的技巧。进一步体会描写景物的方法和技巧。和学生共同体会写作的乐趣。引导学生用真情实感作文，用心写文，以情动人。课前完成教师布置的预习任务。倾听并用心感受大自然的美，进入情境。结合课前预习情况自由回答问题。用一两句话描述。（尽量做到生动形象）自由回答问题。结合学过的课文内容，自由回答，得出结论。分组讨论，每组选派一名代表板书描写方法，组员具体说明。学以致用，尝试修改一段话。学生练笔，生动、形象地描述景物。结合课前预习，完成100字左右的景物描写并展示、分析。和教师共同体验写作的乐趣，引起共鸣。倾听、感悟。课前任务安排符合学生学情，学生能够独立完成。教师借助多媒体课件和优美的导入语能够引领学生进入情境。在教师引导下，学生应该能够独立完成。学生有可能说不好，教师做适当引导，以鼓励为主。这一环节分析的句子主要是语文课本中的名句，因此学生应该能够独立解答。这一环节学生有可能总结的不够完整，教师可巡视并参与学生活动，点拨引导。学生在写作方面会存在个体差异，如没达到预设要求，应以鼓励为主。这一环节学生能在前面修改习作的基础上进一步创作，写作技巧再度得到提高。这一环节可让学生和教师在情感上产生共鸣，使本节课教学达到一个小高潮。这一环节利用微课程短小精悍，留给人深刻印象并具备一定观赏性的特点，再次强调用心写文、以情动人的重要性，使课堂教学进入高潮。板书设计 用慧眼发现美、创造美 如何描写好景物描写景物的一般方法：1、细致观察，抓住景物特征。2、多角度进行观察。3、动静结合、对比衬托。4、调动多种感觉器官。5、发挥联想，巧用修辞。6、融情于景，情景交融。