鹤壁市致远小学 10 月份微课题研究报告课题名称如何使低年级学生美术课带齐工具课题负责人蔡建菲研究对象鹤壁市致远小学一二年级学生课题来源 (教育教学中的问题与困惑) 美术课上，总会出现这样一个问题总有一部分学生不带工具。一直头疼这个问题，想了一些办法，也百度上搜索别人的好办法：把下节需要的工具写在黑板上让学生抄在自带的记事本上，也比如给予一定的惩罚，不带工具罚站一会儿，把名字记在我的本子上，告之如果超过三次不带，期末成绩会受影响，但是各种方法，钉子户是永远存在的，但是效果都不是很明显，不带工具的钉子户，你再怎么磨破嘴皮，也无济于事。美术课不同于其它科目，不是绘画就是手工，工具基本是每节课必不可少的。而随着社会的进步，美术工具种类也越来越丰富。每个学期，按照美术书上的要求，所要用到的工具就会有铅笔、水彩笔、油画棒、美术本或者绘画纸，手工课要带有剪刀、小刀、彩纸、卡纸、固体胶、双面胶或者橡皮泥等等。研究前的学习与准备(翻阅资料学习咨询观察等)百度查找：培养好习惯内容：如何让学生带齐美术工具培养方法：一、开好“菜单”开学第一节课是学生表现状态最好的时候，教师应该充分抓住这个时机。教师在课前把这学期美术课上所需要的材料归纳出来，将材料分为两类，一类是需要购买的材料，如：水彩笔、水粉颜料、剪刀等；二是让学生平时积累的材料，如：废旧瓶子、盒子及一些废旧物品上的小零件等。这样，家长可以把一学期所需要用的材料一次性购买好，解决了孩子回去一会儿让家长买这，一会儿买那的麻烦了。同时也给学生充足的时间准备废旧物品的收集。二、准备两个“袋”在开学的第一节课上，教师要跟学生提出要求，准备好两个“袋”。1、美术“材料袋”它包括家长帮助购买的一切材料和学生平时收集的材料，相当于学生上美术课上所需要的小仓库，需要什么就可以从里面提取。这个“材料带”是放在家里备用的。美术课一学期所需要的材料很多，乱摆乱放容易弄丢，准备一个大的袋子、盒子或者抽屉来存放美术材料很有必要。2、美术“课堂袋”它是装学生在课堂上所需要的材料、工具袋。有了这个美术“课堂袋”，每次上完美术课就必须要将这些材料、工具放回“材料袋”里，同时准备下节课所需材料，最后将这个“课堂袋”跟书包放在同一个地方。这样，上课就不会再忘带材料了，渐渐地让学生养成提前准备材料的习惯。三、运用“校信通”每次快下课时我会提前通知学生下节课需要带的工具，可中间要停上一两天才上课，学生往往还是记不住带工具。于是我将需要的材料在美术课的前一天通过校信通告知家长，让家长帮助、督促学生带好材料。如果每节美术课都使用校信通通知家长，可能部分家长会厌烦，而不去看校信通内容。因此，教师先告知家长，美术课上用得最多的材料就是水彩笔，如果不通知带材料，就是要求学生带好水彩笔。教师和家长之间达成这样一种默契，不但减少了教师的工作量，而且让家长觉得轻松很多。四、课堂小奖励每次上课我把知识点和作业要求讲完之后，就会下去一一检查同学们带工具的情况，只要带齐工具的我会在课题旁边画一个笑脸作为奖励，一学期下来累计超过十五个笑脸的年终考核为优秀。具体研究 过程不少于1000字 据我和学生的沟通，学生不带工具的原因很多：忘了、家长不给钱买、我的橡皮泥硬了，没法、老师，我的彩笔没有水了，怎么办？（还理直气壮的来问我）、我的画画本用完了、妈妈说太浪费了，不给我买了因为学生家庭条件实在困难的应该说是很少很少的一部分，大多数不带工具的学生是因为学习态度不端正造成的，他们对美术课的不重视，有时候也是因为家长的不重视，孩子工具已经该买了，该换了，家长让孩子将就，或者不给买。所谓工欲善其事，必先利其器。孩子用着好的工具，做东西，画画，都顺手，顺心，再被老师一表扬，体验成功的喜悦，怎么会不喜欢美术呢？反之，每天用着已经下水不流畅的水彩笔，或者颜色已经仅剩几支尚且下水的彩笔以及和巴掌一样大小的美术纸，如果是我，这样的工具，我是不画画的，画出来又不好看，还画它干什么啊？还有工具都不带，我就是想表扬他，让他因为喜欢，所以爱上美术课，我怎么表扬？美术课是副课，在人们心目中的地位属于可有可无，觉得美术课上不上也无所谓，美术课上教的东西也无所谓，理所当然，带不带工具也无所谓了，熟不知，美术对人的影响是潜移默化的，忽然有一天，你发现孩子在这方面有所欠缺，发现的时候应该快是无药可医的时候了，所以下定论：艺术是需要天赋的，孩子在这方面没有天赋，算了吧。带美术工具的孩子开始安心的制作，或者绘画的时候，老师开始单独的循环辅导，没有带工具，或者工具没有带全的学生，就开始成为教室里不安定因素，讲话、吵闹的事情就会发生，会影响其他的同学，老师的教学工作就很难展开，预定的教学目标也不能完成。我尝试过开始绘画或者制作的时候，让没有带工具和没有带全的孩子先站到教室后面，教室里鸦雀无声，孩子都在全神贯注的研究他的小作品怎么制作，怎么画。热爱绘画的孩子,长大以后不一定成为专业画家,但是,在儿童画的训练中培养起来的观察能力，理解能力，想象能力，创造能力，一定会使孩子终生受益。 首先，人们不重视美术课，我们可以通过课程的开发和运用，提高美术课的地位和价值，让家长都重视学生的素质发展，重视美术课。我们可以借助一系列的课外活动，展现美术的魅力。比如举办一些作业展、书画展、手工作品展等。 其次，学生的兴趣很重要。我们应该让学生爱上美术课，只有他们自己感兴趣，才会主动想学，才能从根本上解决问题。他们喜欢玩，那么就让他们在玩中学；他们喜欢形式多样的课堂，就让他们在形式多样的课堂中获取知识。老师还可以多利用课件教具来丰富课堂。 再次，及时与班主任取得联系，班主任经常提醒，这样会引起学生的重视。高年级王老师每星期的美术课协调成了两节连上，这样大大避免了孩子忘带美术工具的情况，因为原本一周需要记住带两次美术工具，变成了只记住一次就可以了。而且两节连上，教学效果也好，孩子基本上两节课后，可以把教学任务完成，体验成功。这样，学生吵闹的自然少了，和老师配合也更默契了，两节课后带着成果高高兴兴的回家，美术课就是一件比较愉快的事情。研究取得了成果、经验或作品描述（具体案例可以附在后面）不少于500 经过这两个月的实践与总结，我发现了： 给小朋友特别的奖励,小孩子是非常容易满足的.当然,要顾全到所有的小孩子,不要什么奖品,我采用的是在美术本首页画，发挥了美术老师的专长，同时学生们也清楚了美术本的重要性，自觉的带美术本了。同时，及时要让小孩子知道,他做的很好,他很棒! 当然，对那些不重视这节课的小朋友,首先,你要重视他们,而不是一味的惩罚,或者干脆忽略.一定要让他们觉得,你很重视他们! 最后，需要一颗耐心,还有生动有趣的课！ 例如： 美术老师一般是同时带好多班级，我带了八个班级。每个班的第一节课我要求了孩子回家准备一个美术本，并且讲了美术本的重要性。一年级四班有一个孩子叫杨天佑，在第二节课时他果断的告诉我：“老师，我从小都不喜欢画画，我没有带美术本，我美术课上不画画了。”我没有回答他，只是看了他一眼。上课铃响了，组织同学们坐好以及安静下来以后，我挨个检查美术本的情况，肯定也有许多杨天佑一样的孩子，我没有去批评他们，反而给每个带本的同学首页画了一个，在教室展示了。我偷偷的看了杨天佑一眼，他已经略微尴尬了。为了培养学生美术课的兴趣，我展示了一幅十分优秀的学生作业（简单易学出效果的），并且带领学生们一起画，那些不带本的也尴尬的拿出了一张纸（其他作业本的背面），一起画，并且取得了很好的效果，收了作业画的画的又得到了。接下来奇迹出现了，几乎全班同学都带本了，让我很开心。研究反思 俗话说的好：巧妇难为无米之炊。如果这些孩子不带本，享受不到创作的乐趣，在接下来的课堂中调皮说话，对课堂的影响将不可估量。在接下来的美术教学中也要再接再厉，多想一些有趣的办法，使美术课堂生动，调动孩子的积极性。