农机修理工技师论文摘要范文农机修理工技师论文摘要写 当前,我国农业和农村经济发展已经进入了一个新的发展阶段.随着农业和农村经济的持续发展,对农机人才工作提出了更高的要求.作为建设现代农业物质基础的农业机械化的建设,无论是在保障农机化事业发展的人才支撑方面,还是在构筑农业产业化和农产品加工、农业服务产业体系建设方面,都离不开农机人才的开发工作. 农机化教育培训是农机化服务推广体系的重要内容.近年来,江苏省农机化教育培训工作围绕农机行业职业技能培训鉴定、阳光工程农机培训、基层农机推广人员知识更新培训、拖拉机驾驶培训、农机职业技能竞赛活动、机关事业单位特有工种工勤技能岗位技术等级培训考核、各类师资培训等方式,全省农机教育培训工作呈现持续、快速、健康发展势头,但也存在培训投入少、培训机构设备老化、培训师资层次不高、培训开展不平衡等问题. 本文通过问卷调研和实践分析的方法,对国内外农机化教育培训现状进行分析.从江苏省农机化教育培训实际出发,通过设计调研问卷,对江苏省内衣机从业人员,特别是农机用户,以及江苏省农机化教育培训机构进行调研.通过调查问卷,对江苏省农机化教育培训现状、培训主要方式进行调研.结合江苏省农机从业人员队伍情况和培训需求调研分析、江苏省农机化教育机构培训情况调研分析、江苏省农机行业职业技能鉴定情况调研分析,阐述现阶段江苏省农机化教育培训存在问题,进一步探讨江苏省农机化教育培训新途径和新模式. 文章提出江苏省农机化教育培训发展原则和可持续发展建议,进一步提高农机化教育培训认识,提高农民参加培训积极性,加强培训机构基础设施建设、改善办学条件,更新理念,提高培训质量,加强培训机构师资队伍建设,围绕农机化重点项目开展培训,拓宽思路、开展政(校)企合作等.文章目的是为增强农业产业竞争力,发展现代农业、繁荣农村经济、增加农民收入,推进社会主义新农村建设提供有力的人才支撑. 1.职业资格证书 1.1职业资格证书的作用 职业资格证书是反映劳动者具备某种职业所需要的专门知识和技能的证明,是表明劳动者具有从事该职业所达到实际技能能力水平的*.是劳动者职业技能水平的凭证,是国家对劳动者专业(工种)学识、技术、能力的认可,是劳动者求职、任职、独立开业的资 针对当地地理环境差、经济条件欠发达、农机维修点小而散、从业人员文化水平低等实际情况,经过多年的实践与探索,作者总结出一套了解当地民族习惯、民族特点和民族风俗,使用民族语言,因人施教、因材施教、因地制宜的工作经验,以解决当地少数民族农机修理工职业技能培训与考评鉴定工作中出现的困难和问题. 甘肃省农机鉴定站近年来紧紧围绕农业、农机化中心工作,以培养新型职业农民为目标,抓管理、强基础、提能力、拓范围、促发展,积极推进农机职业技能开发,先后建立了35个农机行业职业技能鉴定工作站和培训基地,鉴定范围涉及农机修理工、拖拉机驾驶员等12个工种,鉴定级别涵盖从初级工到高级技师的全部等级,保证了职业技能开发工作稳 为了进一步完善国家职业标准体系,为职业教育职业培训和职业技能鉴定提供科学、规范的依据, 中华人民 _劳动法明确规定,国家对规定的职业制定相应的职业技能鉴定标准,实行职业资格证书制度,它是一种特殊形式的国家考试制度.按照国家制定的职业标准或任职资格条件,通过政府认定的鉴定评价机构对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定,并对合格者授予相应的国家职业资格证书. 10月18-19日,xx年中国技能大赛,中联重科杯,全国农业职业技能竞赛农机修理工竞赛江西赛区选拔赛在南昌举行.本次竞赛由省农机局、省农业厅科教处联合举办,由省农机行业职业技能鉴定站和省农民科技培训中心具体承办.省农机局副局长、*长陶其辉,厅科教处副处长赵梅等出席并现场观摩比赛.本次竞赛职业(工种)为,农机修理工,以,农机修理工,国家职业技能标准(*)为竞赛标准.各 4.农机职业技能鉴定等级和职业（工种）范围逐步扩充按规定,农机职业技能鉴定的技术等级在初级技能、中级技能和高级技能的基础上,增加技师和高级技师资格考评.农机职业技能鉴定的职业（工种）,在1993年农业部与原劳动部共同颁布的中华人民 _工人. 现代农业生产需要农业装备的支撑,而农业装备的复杂性、多样性,对其使用者有很高的要求.基于北京市农业装备从业人员的现状调查,指出存在文化水平低、年龄老化的问题.提出解决问题的思路:通过政策扶持,发挥农业职业院校的作用,培养农业装备高素质实用型人才. 建设社会主义新农村需要培育现代新型农民,这就对农民职业技术教育提出了新的要求.农机职业技术教育是农民职业技术教育的重要组成部分,理所当然地需要承担现代新型农民的培训任务.但是江苏现有的农机职业技术教育培训体系已不能适应形势的需要,急需建立农机职业技术教育培训的新体系.本文运用理论探讨和实践分析的方法,从江苏农机职业技术教育培训工作的实际出发,通过对江苏农机职业技术教育培训的现状、特征、功能及存在问题的分析,进一步探讨了江苏农机职业技术教育培训新体系的构架、运行机制以及办学模式,提出新农村建设中的江苏农机职业技术教育培训体系应坚持以学校教育和社会教育并重,形成以学校教育为主体、社会教育为补充,涵盖大多数农民的农机职业技术教育培训体系,在体系运行上,应建好培训、示范、服务三大体系,在基地建设上,应按照统一的评价体系标准,加强各级培训基地的建设,在办学模式上,应坚持长短班结合、培训与学历教育并举,以服务为宗旨,在服务中寻求突破,在教学实践上,应确立新的人才培养、考核和评价标准,保证农机职业技术教育培训人才培养目标的实现等主要观点. 此文是一篇农机修理工技师论文摘要范文,为你的毕业论文提供有价值的参考 。 内容仅供参考