综合探究：做好就业与自主创业的准备深圳市宝安中学 郭丽丽 高中政治一、教学目标：第一、教学目标确定的依据：（1）从学科价值与素养的培养与提升角度：培养竞争意识和创新意识 ，增强责任感 、使命感和紧迫感，努力学习科学知识和专业技能，以全新的姿态应对未来职业选择和自主创业。(2)正确处理三维目标之间的关系，实现学生“学会”、“会学”、“乐学”。 知识与技能维度的目标立足于让学生“学会”；过程与方法维度的目标立足于让学生“会学”；情感、态度与价值观维度的目标立足于让学生“乐学”。第二、教学目标的确定知识与技能目标： 1.初步了解我国就业、创业背景；学会正确选择职业理想； 2.懂得一些必要的求职技巧；明确创业、就业的成功需具备一定的能力与素养。 过程与方法目标： 1通过搜集资料，分析资料，培养学生搜集、分析、整合信息的能力。 2探索相关知识，提高学生将来就业和自主创业的实践能力。 3规划职业理想，提升职业实现素养。 4. 通过系列环节设置与讨论，培养学生自主探究能力和综合实践能力。 情感、态度、价值观：1. 通过探究，培养学生的创业能力和创业意识，培养学生积极进取，勇于挑战，勇于创新的能力，为其未来就业提供必要的指导与广阔的空间。 2.树立正确的职业理想，提升社会责任感。二、教学重点和难点：一是作为未来的从业人员中学生应怎样看待当前中国的就业与创业机遇？ 二是要想成为一名成功的创业者应培养怎样的素质与能力？三、教学方法：1.生活情景引探，问题探究生成主要立意：课堂教学要注重生活性。通过设置生活情景，引导学生走进生活，用生活唤起学生学习的兴趣，同时也为学生的主动建构提供了学习材料,有利于学生对知识的真正理解。课堂教学要注重实践性，把案例引入课堂分析，让学生参与到活动中进行价值判断和价值选择，从而树立正确的价值观。课堂教学要注重生成性。教师在引导学生参与讨论过程，抓住学生思维的闪光点，鼓励学生形成良好的思维品质和学习方式。 2.对话教学教学就是教学生学会学习。教学是拥有教学理论素养的教师与学生进行沟通的文化，通过对话教学，在民主、平等的基础上沟通与合作，形成教学的自然生态，从而在对话中创造与生成。四、学习方法：合作与探究主要立意：通过合作探究活动，生生合作、师生合作和谐、民主的氛围中进行交流和讨论，发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，让政治课堂融动起来。通过合作探究学习，培养了学生的合作精神、批判精神、求证精神。五、教学过程：（一）课前活动系统：学生上网调查活动： 调查主题：全国就业形势现状和深圳市就业形势。 设计意图：1.让学生动起来：鼓励和引导学生搜集资料，分析资料，培养学生搜集、分析、整合信息的能力。让学生走进生活，感悟生活，提升对生活思考。2.让知识活起来：让学生走进生活，体悟生活，升华理性。深圳是创业的舞台，通过深圳这个创业的舞台现实，引领学生走进生活，思考创业的条件与素养的要求以及竞争优势。同时，感悟深圳对人才需求，提升对职业理想构建的社会取向的认识。 设计方式：两个小组，分工合作。 设计要求：网上查阅资料，了解全国就业形势；走访深圳人才市场，听取父母或者亲戚等就业或者创业过程和形势的认识，归纳出当前我国和深圳市的就业或者创业形势现状，提升认识。（二）课堂活动系统：第一篇：就业与创业形势篇导入： 走进学生生活，根据部分同学观看过的大型求职节目非你莫属观摩后感思，引导学生进入对就业和创业准备的思考，导入课堂探究主题：做好就业与自主创业的准备。看过节目的学生谈看法教师导入主题：北大、清华等优秀学子的表现激励我们努力学习，也激发我们做好就业与创业的准备，投身社会建设之中的热情。（幻灯片）课题：做好就业与自主创业的准备教师过渡，进入课前准备系统中两组探究活动的成果汇报阶段：“五一节”期间，我们布置了一份特殊的作业，分组进行了“全国就业形势”、“深圳市就业形势”的调查与探究。下面有请我们两个小组代表展示他们的成果。首先请“全国就业形势调查小组”。第一小组同学上台：展示网上资料调研，侧重点在于就业难问题。教师评价与提升性总结并生成知识：刚才，用非常详细的数据资料，告诉了我们这样一个现实：目前，我国人口数量和劳动力总量比较大，农村剩余劳动力进城务工、城市失业人员再就业、大学毕业生三路大军奔涌而至，给就业带来严峻压力；劳动力市场不完善，信息不畅通，又带来“求职者不知何去何从，招工者不知求贤之地寓于何方”的矛盾与纠结。（幻灯片板书） 就业难：人口总量与劳动力总量大 劳动力市场不完善，信息不畅通教师过渡：深圳作为改革开放的前沿，打开“不拘一格降人才”的怀抱，吸引了来自全国各地的人才。我们有请 “深圳就业形势调查”小组代表。第二小组同学上台：展示深圳人才市场调查情况分析。教师评价与总结提升，生成知识：广阔的发展空间和深圳便利畅通的劳动力市场，吸纳着有志之士，但是，随经济和社会发展，一方面，技术性、专业性要求较高的岗位缺口，难以招到相应紧缺工人，劳动者的素质与深圳经济社会发展的需求不适应；另一方面，农民工从东部地区向中西部转移的步伐加快，中西部打出“引回生产力”的旗号，将返乡农民工当做宝，不断出台优惠政策，吸引有技能有经验的农民工回流。同时，深圳的工资也不再具有吸引力，非但如此，农民工也不光考虑工资收入，还要衡量精神生活，据一项调查显示，深圳农民工的幸福指数全国最低，东莞、上海倒数第二，因此，深圳务工状况发生了改变。通过刚才两组同学的调查分析，我们看到了就业形势的两难现象：就业难和招工难。教师总体性归纳两组探究结论（幻灯片板书）：两难现象：就业难和招工难过渡并自然进入第二部分探究活动职业理想篇：面对如此严峻的就业形势，我们更应该树立正确的职业理想，做出人生的选择。我知道大家对于未来都有很多自己的打算，让我们来秀一秀吧。第二篇：职业理想篇我的梦想秀展示活动：我的梦想秀 你的理想职业是什么？你为什么选择这一职业？ 讨论设计的思路：学生讨论与书写，未来职业蓝天，教师指导。引导学生畅谈而有感而发，教师评价、引领与提升，形成理性。学生畅谈：学生1：我选择工资高的职业，赚多点钱，有了钱就可以干很多自己喜欢的事情。比如教师评价：人要生存与发展，必须具有一定的物质基础，才能在物质基础上腾飞起理想的翅膀，但是老师要提醒，君子爱财，取之有道，用之有度，相信你能够做到这一点。 幻灯片板书：物质基础学生2：我想成为一名大学老师，我觉得这一职业比较稳定，当老师福利也好。还有一个原因是现在那么多大学生找不到工作，除了一些客观原因，大学生的自身素质也是一个方面，假如我成为一名大学教师，我会尽自己的能力培养符合社会需要的人才，就像非你莫属节目中的李一舟那样。教师引领：你不仅是一个为自己理想而奋斗的好孩子，更是一个“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的时代青年，相信未来你必然是一个责任感、使命感很强的人，更是一位优秀的大学教师，我们共同祝福你。幻灯片板书：服务社会、顺应时代学生3：我想当一个证券投资分析师。我觉得太稳定的生活很容易让人失去激情，我喜欢冒险一点的，常常能感受到不同的东西。在证券业工作，提供给客户专业的证券投资意见或建议，间接地和各个阶层，各个领域的投资者进行博弈，我享受博弈取胜后带给我的快感以及业绩的提升。高工资高待遇以及激烈的竞争、博弈让让生活充满冒险和刺激。教师奔放激情：原来外表斯文的江同学喜欢冒险和刺激，稳定的生活譬如在风平浪静的湖泊之中荡起一叶小舟，是一种淡泊的幸福。但是，冲浪在大海之中，享受快感和刺激也是一种别样的美丽。这种冒险或许也是一种创新，能够推动社会的进步，祝愿你在创新的大潮中乘风破浪，缔造出一片事业的新天地。你要好好学习啊，将来我的养老金交给你帮我投资。幻灯片板书：具有创新意识，推动社会进步学生4：我想当一个自由作家，让自己拥有一片自由空间，做自己想做的事情。教师期待与祝福：孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们的人生理想与职业规划徜徉在兴趣之中，必然充满一种激情，这种激情是我们做好的内在动力，相信，未来的文字精华之中，必然有你的杰作，我们期待着这一天的到来。幻灯片板书：兴趣与爱好学生5：我的职业理想是成为一名律师：律师能穿着笔挺的西装在激烈的法庭中与对手进行博弈，这是一件非常有趣的事情；同时，律师也能维护受害者的权益，保护应该受保护的人；当然，律师的待遇也不错，一名优秀的律师更能获得更高的薪酬，所以，我希望自己能成为一名出色的律师。将来同学们工作以后权益受侵犯可以找我啊。 教师激励：你是一个很有正义感的孩子，充满了社会责任感，希望你能成为一个叱咤风云的名律师，捍卫法律的尊严，将来我们都靠你保护啦。学生6：我想当一名建筑设计师，请大家看窗外我们学校的体育馆，看它那么高，本以为是两层的，结果只有一层，大大浪费了空间，入口门太小，给我们的入场带来不便，里面的噪音很大，让人很不舒服，我希望将来我的设计能够让这些败笔不再出现。教师焕发感召：恩，很犀利，你是想通过自己的专业知识对类似这样的现象做一些改良或者改进，让我们所建设的东西能够物有所用。教师整体性归纳并提升职业理想选择需要思考的要素：同学们，你们的想法太可贵了，让我看到了你们向日葵般积极向上的生活态度。职业观是人们在选择职业与从事职业所持的基本观点和基本态度，是人生观的重要组成部分。幻灯片板书：职业观具有三个基本要素：一是维持生活,二是发展个性、兴趣, 三是承担社会义务，顺应时代发展。职业观具有三个基本要素：首先要活下去，其次要活出自我， 还要活出大我，承担社会义务。在三个基本要素中哪一个要素占主导地位，将决定一个人职业观的类型与层次。正确的职业观是把三个基本要素统一起来，以承担社会义务作为主导方向。过渡并进入第三篇我的奋斗探究：畅所欲言，坚定步伐：有梦的孩子是可爱的，梦想往往很美丽，但也往往非常遥远，因此需要我们不停地追逐，不懈地奋斗，哪怕路途坎坷，风雨兼程。我们的家乡深圳是一片创业的热土，成千上万的年轻人来到这里追逐梦想，有人失败，有人成功，我们来看一个成功的故事吧。运用腾讯创业历程，引导学生探究成功条件与奋斗方向第三篇：奋斗篇提出问题，带着问题观看视频，升腾梦想实现的追求1. 由工程师走向自己创业，这种勇气说明了什么（针对可能的回答做出回应：冒险，这种勇气恰恰是一种观念的转变和更新，认清形势是前提，转变观念是关键）2. 你有没有自主创业的想法？3. 就业或者创业都不是一杯蜜糖，是五味人生，你认为走向人生事业的成功，需要具备哪些条件？心扉荡漾：学生谈成功因素与奋斗要求学生1：我会选择将来自主创业，创办一本杂志，这是我的志向，而且我个人认为在就业形势那么严峻的条件下，如果继续选择就业，情况就不会不太乐观。在韩国，就有超过1/4的大学生选择自己创业。再者，创业也是国家经济直驱动力之一，不仅可以解决自己的工作问题，也可以创造新的就业机会缓解就业压力，为社会创造财富，促进经济增长。美国就是将创业引入教育而有效解决大学生就业最成功的国家。美国95的财富是由创业的一代在1980年以后创造的，创业是美国经济增长的秘密武器。我们的教育应该鼓励更多的青少年去创业，而不是都涌向公务员、教师这样稳定的职业。我觉得我们需要像马云那样改变观念，创业不仅仅需要智慧， 更需要迈出第一步的勇气。学生2：我认为沟通能力很