挚友树大班教案作为一名静默奉献的教化工作者，往往须要进行教案编写工作，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。教案应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的挚友树大班教案，欢迎阅读与保藏。挚友树大班教案1活动简介：树木森林对维护自然平衡起着非常重要的作用。现在，由于乱砍乱伐现象频繁，森林日趋匮乏，造成生态环境严峻失衡。为了培育生活再都市地孩子从小具有爱惜树木、森林地意识，我们以树为主体，设计了此活动。活动中，我们以幼儿自己探究、找寻为主，激励他们去找关于“树木”资料、去发觉“树木的用途以及大量树木被砍伐后造成的危害”、去争论“树能不能砍”幼儿在自己的收集资料、探究的过程中，了解树木的用途以及与人类之间的关系，激发孩子对森林现在所面临的危机感到忧虑的情感，萌发孩子爱护森林的意识，同时使爱护森林这个较大较远的命题和现实以及“人口*环境*可持续发展”结合起来，让幼儿体会到我们小挚友该怎么做。另外，也让幼儿在活动中渐渐学会一种自我探究、主动学习的方法。我们信任由孩子自己探讨的这个“树能不能砍”的问题，教学效果比干脆向他们讲人与树木的关系、人要爱惜树木，所起到的效果要好。活动思路：大班幼儿已具有肯定的学问阅历，探究心里强，对事物具有肯定的分析推断实力。虽然森林离现实生活比较远，但组成森林的基本单位“树”就在幼儿身边。树木制成品如家具、玩具和纸张、铅笔等也离幼儿生活特别近。为此，我们通过到森林公园、恒大花木世界等亲身体验感知；创设环境让孩子探究发觉以及观看录像、动手操作、参加评判、让幼儿自己回家找寻的资料，在同伴面前进行沟通、出点子想方法等等形式，让幼儿在一番探究后自由的发表自己的见解。收集资料是探究型活动中能充分调动主动性的一个至关重要的环节。假如一味地由老师供应学问、口诉，幼儿在活动中外于被动的“认知状态”，就会觉得无趣，会遏止他们新奇心和探究欲。虽然记住了，但也是短暂的，肤浅的。因此，我充分供应探究空间，激励幼儿主动参加“找寻树木能不能砍”的活动，自己找寻和自己观点相同的资料，让幼儿了解树木对人的利弊之处，知道大树是我们的好挚友，从而激发幼儿爱惜树木的情感。活动设计：一、引起爱好、出示资料（目的：引出主题，激发沟通愿望）二、幼儿分组沟通活动（目的：突出树能不能砍的冲突）三、提出质疑，进一步探究（目的：理解树对人的用途以及过渡砍伐后造成的危害，引导幼儿从我做起，想方法出留意，以及引出下一阶段探究的内容）活动过程：1、了解树的用途以及与人类之间的关系，萌发幼儿初步的环保意识。2、培育幼儿初步的学习方法，激励幼儿情愿学习。：1、让幼儿了解树木对人类的好处以及过渡砍伐树木后造成的危害。2、让幼儿初步理解“砍与不砍”之间的冲突。：1、幼儿学问阅历的打算：前一阶段非正规活动中关于树木森林等学问阅历。2、幼儿自己从各方面收集有关“树木”的资料。（如：图片、录象、照片、实物等）：一、幼儿分成两组，展示自己找到的资料：1、老师：上一次活动结束时留了一个问题：“树能不能砍？”我们小挚友产生了两种不同的看法。苹果队的小挚友认为“大树可以砍”，而菠萝队的小挚友却认为“大树不能砍”。我知道你们这几天从各种渠道（如：爸爸妈妈这里、网上、电视、报纸、书等等）找到了很多的资料、都有了自己的理由。现在就先请你们把找到的资料展示在两块板上。2、幼儿展示自己找到的资料。3、个别幼儿介绍师：“你们找到了那么多的资料。这些资料你是从哪里找来的，请你说说你的观点和理由。”（老师对幼儿的理由均表示同意）“还有谁想说说自己的观点和理由？”二、幼儿沟通活动：幼儿分成两组，起先相互讲解并描述自己的理由。1、师：“我知道你们每个人都想说说自己的观点和理由那么现在请你去找一个和你看法不同的小挚友，把你的理由告知她”2、请幼儿相互沟通，分别赵对方的幼儿说理由。如：一幼儿说：我认为树可以砍，因为树可以做家具这就是我家的家具，就是用家具做的，很美丽。又如：另一幼儿说：我觉得树不行以砍，让其他幼儿了解树木砍掉会发洪水的，等等。3、共同看黑板，请个别幼儿讲解并描述。（比较典型的看法和内容）师A：“刚才你是怎么用你自己的理由来劝服对方的？（请两位幼儿讲解并描述）或组织幼儿一同观看录像、碟片磁带等。”师B：“有的小挚友还找来了录像、碟片磁带等，让我们一起来看一看，磁带里讲了些什么？”师C：（问整体）你们是否同意“苹果队”的看法树可以砍。“菠萝队”，你们呢？三、提出质疑，进一步探究1、师小结：看来你们都没有方法劝服对方接受你们的看法。那怎么既能满意我们生活、嬉戏中的须要，如做家具、桌子、积木等好东西，又不会因为砍了过多的树木而引发很多的灾难。如：“洪水”、“小鸟没家”等，我们一起动动脑筋，想些好方法来解决这个难题，看看哪一组小挚友想出的方法多。（引发幼儿探究以及学习的爱好）2、探讨解决的方法3、结束：刚才我们想了很多的好方法，等一会请你做“绿色娃娃”把这些好方法去告知别的小挚友和爸爸妈妈。或者请你幼儿回去再利用“录象、VCD、翻阅图书、图片”等方法找找和想想解决的方法。下一次我们接着探讨。活动效果：1、本次活动，让孩子在自己找寻资料、探究树木、以及辩论式的探讨“树能不能砍”的过程中，了解了树木对人类的广泛用途。如：树木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我们生活中的确离不开它。2、让孩子了解了由于人类的大量的砍伐树木，破坏了生存平衡，造成了很多的危害。如：洪水泛滥、沙尘暴3、孩子们通过自己的找寻以及父母的帮助，相识到了树木是我们人类的好挚友，知道要从自己做起爱惜小树苗，不折树枝、不摘花等等。4、孩子们把自己所学到的资料向家长宣扬。许多家长都在活动后，收到了教化、纷纷表示：孩子那么小，就知道爱惜树木。我们做家长的也应当向孩子们学习，爱惜树木，爱惜我们四周的绿化。5、另外，孩子们还穿着着美丽的“环保服饰”，拿着自己绘画的“宣扬画”，走进社区，用自己稚嫩的话语向社区的居民宣扬“树木的用途”。如：“叔叔、阿姨，请您们和我们一起爱惜大树”、“大哥哥、大姐姐不要折树枝，小树会疼的”、“爸爸、爷爷，为了我们的空气清爽，请别再吸烟了”通过这个延长活动，既使孩子们通过亲自参加各种丰富多彩的环保活动，用自己的实际行动来关切我们的生活环境，爱惜我们的环境，增加了环保意识，又使家长、居民们在看演出、看绘画作品等的过程中受到了一次环保教化。活动评价：老师的活动内容“树木”来之于幼儿感爱好和始终争辩不休的命题。老师课前让持各自观点的幼儿分别找寻资料。这正体现了“二期课改”和EPD的精神“主动参加”。在小组教学时，老师赐予幼儿充分展示自己材料和发表自己看法的机会。在这种活动中，从分的体现了EPD教化活动中的“主体参加、关注社会、合作探究、创新发展”和课堂教学中的“主体参加、预习探究、综合渗透、合作探讨”两个十六字的方针。幼儿成为了学习的主子，老师与幼儿共同成为学习者、探究者，是正确的教化理念在教化活动中的刚好的反映。因此，尽管是大班幼儿，但是发表自己观点时井井有条，特别想说、敢说、情愿说。我们在活动中，可以看到由孩子自己探讨的这个“树能不能砍”的问题，教学效果比干脆向他们讲人与树木的关系、人要爱惜树木，所起到的效果要好。挚友树大班教案2主要领域社会活动目标相关领域语言、艺术萌发爱惜树木，酷爱大自然的情感感知树木被损坏的严峻后果能运用已积累的学问阅历设计环保标记主要形式集体课时支配1课时，35分钟重点难点重点：懂得爱惜树木、爱护环境的道理难点：能运用已积累的学问设计环保标记活动打算阅历打算：同爸爸妈妈一起查找有关树木的资料或图片物质打算：布置“郊外”场景；磁带、多媒体课件、幼儿作画用品及一些废旧材料一、老师以嬉戏的形式，组织幼儿到活动场地1师：让我们一起开着“华蜜快车”去郊外吧! (放音乐“郊游”，幼儿同老师一起唱着歌去“郊外”)2幼儿观看配班老师的舞蹈表演“小鸟找家”，提问：小鸟在干什么?二、老师运用多媒体课件讲解并描述故事“小鸟和大树”提问：1小鸟喜爱生活在什么地方?2当小鸟从南方飞回来的时候发生了什么事?3它的树挚友到哪里去了?4树木被砍伐了会带来什么危害?小结：树木被砍伐就不能净化空气，空气就不簇新了；小鸟们就没有家了；简单发生水灾、旱灾；会出现沙尘暴。三、怎样爱护我们的树挚友组织幼儿相互探讨。小结：树木是人类的挚友，爱护树木要靠大家来完成，为了增加大家的环保意识，我们国家就将每年的3月12日做为中国植树节。四、分组设计环保标记，老师巡回指导。激励幼儿利用已有的废旧材料制作立体的标记。结束后把设计好的标记投放到须要的地方。1周末组织幼儿和家长参与植树活动，开展“我与小树一起长大”的爱树活动。2在园内开拓种植园地，开展种植活动。一、设计意图为了激发幼儿的探究爱好设计此活动，主要目的是帮助他们一步了解树木，懂得爱惜树木的道理，并积累有益的阅历，增他们的环保意识。活动首先以嬉戏的形式引出课题，并通过操作多媒体课件使幼儿从故事“小鸟和大树”中了解小鸟和大树的亲密关系，感知树木被损坏的严峻后果。运用多媒体课件声象结合，通过多种感官较好地激发幼儿的情感，也提高了活动的趣味性和效果的显著性。二、效果分析活动的效果较好，家长在帮助幼儿查找资料、积累学问方面起了很大的作用，使得老师在组织幼儿集体学习过程中能将其运用扩展和提升。在活动中，老师激励每个幼儿结合已有学问发表自己独特的见解，课堂气氛活跃，充分体现了师幼互动和同伴问的相互学习。挚友树大班教案3活动目标1. 了解树的作用，激发爱惜树、爱护树的环保意识。2. 了解一些爱护的方法，增加爱惜树的环保意识。3. 运用已有的视察阅历，选择合适的视察法进行视察。4. 能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究树。5. 培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。教学重点、难点教学重难点：了解树的作用，及其爱护树的方法，切实增加环保意识活动打算挂图、手工树、下载图片；白纸、笔每人一份、尼龙绳活动过程起先环节：谜语导入：今日老师想请你们猜一样常见的东西。它是一种植物的总称。个头比较高，有根、枝干和叶子。师：出示教具，手工大树，你见过的树是什么样子的呢？你喜爱树吗？为什么？基本环节：1. 出示更多的下载图片，视察图片让幼儿进一步了解树（树的外形、树的种类、树的作用）2. 迁移幼儿生活阅历，说说树的作用。3. 出示教学整体挂图，引导幼儿进行视察。（1） 激励幼儿独立看图，并将视察结果用绘画的形式简洁地进行记录。（2） 师：树有很多作用。这幅图上面说了一些树的作用，但要请你细致视察，找找树的作用在哪里。用你的方式在白纸上记录下来，待会告知大家，看谁找的树的作用最多。（3） 幼儿独立视察并记录（4） 集体沟通4.师进行小结5.探讨怎样爱护树师：树的作用那么大，我们要怎样爱护它呢？幼儿回答，师小结。6.幼儿观看爱护树的图片7.嬉戏：大风吹结束环节