最近发表了一篇名为名校长工作室年度工作总结的范文，好的范文应 该跟大家，为了方便大家的阅读。篇一 2014年名校长工作室工作总结2014年名校长工作室工作总结2014年名校长工作室工作总结按照成华区教育局 2014年工作要点和“何建明名校长工作室 2014年工 作计划”，工作室成员在领衔人何建明校长的带领下认真学习最前沿的教育教 学及管理理论，积极开展以活动为载体的行动研究，促进了工作室成员教育理 论素养、管理素养和教育科研能力的进一步提升。2014年名校长工作室开展的 主要工作有以下几方面。一、明确了工作室成员的研究方向鉴于工作室成员均是石室初中教育集团联盟成员学校的管理干部，在 2014 年3月 20日，何建明名校长工作室领衔人何建明校长召集工作室全体成员召开 工作会。在会上，何建明校长就工作室成员的选定和工作原则进行了介绍，他 指出，要石室初中教育集团联盟的工作和名校长工作室的工作结合起来，要把 工作室的工作目标和工作室成员的个人成长目标结合起来，争取用三年的时间 让工作室成员自身专业得到发展，自我管理水平得以提升，所在学校所分管的 工作有进展，同时发挥石室初中教育集团联盟的作用，扩大工作室的影响力。 接下来，何校对工作室的重点工作提出了思路，未来三年内，工作室将重点开 展四项工作并进行深入研究、探索。一是“正心教育”课程建设（教师、学生、 家长三个层面），二是教师队伍层递化发展模式探索与实践研究，三是教育信 息化推动学校办学现代化行动研究。四是“三步递升”课堂教学模式的探索与实 践。范文写作希望各个成员根据自身情况和所在学校实际，选择其中一个或者 几个开展探索与研究，并在此基础上确定自己的专业发展方向。接下来，何校 长和各成员一起共同商量确定了各成员的研究重点，并签订了“帮带合作协议 书”，让工作室各成员明确了自己的 2014年奋斗方向。二、搭建了工作室成员的研修平台以活动为载体，让工作室成员在承担、组织具体的实践活动中开展协同研 究，在活动中提升工作室成员的管理能力、协调能力、组织能力、研修能力是 本工作室的一贯主张。（一）2014年 3-5月，由工作室成员张笔春牵头组织的“石室初中教育联盟 第二届“卓越杯”学科课堂教学竞赛活动”如火如荼进行。“卓越杯”学科课堂教学 竞赛规定联盟内所有五年及以上教龄的老师都应参赛,目的不仅是全面提升联盟 内各学科教师教学技能，转变教育、教学观念，促进成熟型教师追求卓越，向 精英教师迈进，同时也是为了锻炼联盟学校管理干部，提升干部协调能力和组 织能力。本届卓越杯赛课主题为“互动课堂促进学生灵动发展”，侧重课堂中的师生互动、生生互动、 人机互动，贯彻平等教学的理念，充分展现了教育的信息化，和教育的互动 性。本届卓越杯大赛参赛教师达到了 342人次，积累案例资源共 200余篇，其 中获得一等奖54人次 二等奖 79人次 三等奖 53人次。在本届大赛中，还涌现 两大亮点，一是一赛六校同承担，齐聚一堂共欢颜。本届“卓越杯”大赛由二仙 桥学校承办，统一协调。联盟兄弟齐协力，分别承办各个学科决赛，使教学竞 赛更有挑战性。赛点分布六校区，学生情况更为复杂，最全面的范文参考写作 差距更大。这就降低了授课的预设性，正真考察了教师在教学过程中的教学素 质。同时，也使各兄弟学校的师生均感受到了精英教师的独特魅力，促进了教 育均衡化。二是一课三项同比赛，教学理念新变化。本届“卓越杯”除了继续沿 用上届比赛中的优秀组织形式外，在奖项设置上新增了课堂教学、教学设计、 课件制作等奖项。同一堂课可参与三项评比，二仙桥学校王克荔老师、四十中 何小飞老师就一举拿下了三个一等奖。充分调动老师们的积极性、挖掘了教师 潜力。另外课堂教学竞赛评分标准中课堂互动占 50分，包括师生互动、生生互 动，尤其强调小组合作学习的方式多样、过程有效、展示积极、评价提升等方 面，充分展现了以“多向互动，平等交流”促进学生灵动发展的新教学理念。（二）2014年 5月 24、25日由工作室成员廖新、林俊、郭中全等牵头组织 的第十二届四川省青少年机器人创新实践活动在石室初中（青龙校区）顺利举 行，来自全省的 12只市（州）代表队参加了比赛，整个活动组织有序，运行良 好，得到了与会成员的一致好评，思想汇报专题成华区教育局和成都市石室中 学初中学校被授予“第十二届四川省青少年机器人创新实践活动特别贡献奖”。（三）2014年 10-12月，由盟员学校、名校长工作室成员所在学校 40中承 办的“石室初中教育联盟第二届新苗杯学科课堂教学竞赛活动”如期进行，总共 历时近三个月，分为三个阶段进行。本届“新苗杯”，以新课标基本理念为指 导，以青年教师为主力，在“构建高效课堂，搭建成长平台，促进专业发展，推 进合作探究”的主题思想指引下，力求为青年教师构建合格课堂，搭建成长平 台，促进专业发展。在整个赛课活动中，呈现出以下优点 1组织有序。从初 赛到决赛、从设置竞赛课题、抽签到赛课教室的布置、学生的组织，各个环节 都进行得比较顺利。比如，参赛课题内容的设定充分考虑授课内容与班级类型 的搭配，力求为参赛老师提供公平、合理的竞赛环境。2参与面广。第一，参 赛教师多。不完全统计，从初赛，到各个赛点的复赛，再到决赛，听课人次达 到 1000 次以上。3参赛教师成长明显。我们很欣喜地发现，从初赛到决赛， 很多参赛教师有了很大的提高。注重学情的研究，注重学生主体作用的发挥， 推动学生的自主、合作、探究学习，这些“新苗杯”所倡导的基本理念已经深深 地刻在了参赛教师的脑海里。他们研读教材、精心设计、反复磨课的过程，就 是一个不断更新理念、不断提升的过程，他们在赛课中的表现和进步得到了专 家评委的一致好评。促进了各校赛课团队式发展。从选手的个人准备到教研组 的集体打磨，从组内老师的评议课到专家评委的指导，从人员接待到摄像、多 媒体的使用，从方案制定实施到教案课件的收集整理，从各校的安排落实到校 际间的合作分工，各方面都在这次竞赛活动中得到充分锻炼，为学校的管理、 教师的发展培养液积累了宝贵经验。（四）2014年 11月7日，在成都市成华区人民政府的支持下，由中国教育 学会中小学整体改革专业委员会（以下简称“中小学整改专委会”）主办，成都 市成华区教育局承办的主题为“深化教育领域综合改革，推进教育现代化发展” 的中小学整改专委会第十七届学术年会在成华区举行，成都石室中学初中学校作为本次学 术年会的协办单位，承担了分论坛主题展示与专题报告任务。石室初中分会场 工作由工作室成员林俊牵头负责落实，周雪芹等其他成员积极协助参与。从校 园文化布置，到来宾参观校园，从专题讲座到语文学科的微格教研展示活动， 无一不给代表们留下了深刻的印象，给予了很高的评价，代表们一致认为石室 初中承担的会议组织非常精细和高效，石室初中教师的专业发展路径也很有特 色，非常值得学习和推广。三、提供了工作室成员的学习机会（）2014年9月10日下午，范文TOP100何建明名校长工作室成员齐聚 一堂，和石室初中全体教师，石室初中教育联盟领导及部分学生及家长代表一 起，参加了在石室初中青龙校区四楼阶梯教室举行的庆祝第 30个教师节活动。 活动过程中，石室初中各教研组老师讲述了教育教学的感动故事，共同回忆团 队发展中的点点滴滴，学生代表及家长代表以诗朗诵的形式表达对老师的感激 和敬意，无不让人感动、留恋。今年既是我国第 30个教师节，也是学校在石室 中学引领下培华校区成立5周年、青龙校区成立1周年、教育集团联盟成立第 三年，名校长工作室成立的特殊日子，工作室领衔人何建明校长希望大家继续 发扬艰苦奋斗的创业精神和迎难而上的拼搏精神，同心同德、群策群力，以奋 发有为昂扬向上的精神状态，扎扎实实做好各项工作任务，着力于“集团联盟、 共济发展”，为成华教育书写壮丽的篇章。（二） 2014年10月22日，何建明名校长工作室成员在何校长的带领下参 加了石室初中青龙校区举行的智慧课堂教学教研现场会。智慧课堂作为一种新 型的教育资源类型，在当今课堂教学改革中具有明显的优势，它以科学定位于 学生学习，让“先学后教”这一传统教学模式与理念提升为多样化的“翻转课堂” 这种新型的校本研究教学模式的开展，有利于“自主学习、知识理解、学生查漏 或复习、课堂内容永久存档”等，更有利于碎片化、混合式的课堂穿插和使用， 使一线教师在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制作成微课 让学生课前学习，课内对话、集体讨论、小组合作探究的知识内化教学过程， 是师生角色转化课堂互动的新型教学模式。能有效促进教师教学理念的转变及 学生学习兴趣的激发。课堂教学结束后，石室初中青龙校区所有数学组老师就 这堂课开展了微格教研，通过互联网传输课堂教学信息并实现定向、定点、定 时回放，对课堂上师生互动、生生互动聚焦研究。在探索智慧课堂教法学法的 背景下，给与会人员很多的启示。会议在成华区电教馆副馆长李微波，工作室 领衔人何建明校长、工作室成员张笔春等的精彩点评中圆满结束。大家一直认 为智慧课堂的核心作用在于转变教学方式，“不仅拓展课堂的广度，提高学生的 参与度，更重要的是拓展课堂的深度，促进了学生思维能力的发展”，这样的微 格教研方式也有利于促进团队教师专业知识的丰富、专业技能的优化和专业精 神的提升，有利于培育团队中骨干教师的自觉性和自信心，特别有利于青年教 师的发展。（三）2014年 12月19日，名校长工作室成员按照领衔人何校长的要求， 参加了在石室初中阶梯教室举办的 2014年四川省资助金课题初中教师层递发 展实践与研究开题会，四川省教科所专家周林教授、省教科所领导杨贤科、 成华区教师进修校校长毛颖、成华区教师进修校理论室主任邹昌淑等专家参加 了此次会议，会议由石室初中校长何建明主持。会议开始，省教科所领导杨贤 科宣读课题立项通知书，接着石室初中副校长刘全斌就我校申报的省资助金课 题进行汇报，在刘校长汇报后，四川省教科所研究院周林、成华区教室进修校校长毛颖、成华区教室进修校理论室主任邹 昌淑先后就本课题提出了许多宝贵的意见和建议。在场老师纷纷表示获益匪 浅。会后，何校长组织工作室成员进行了近期工作的安排，也对工作室成员的 科研研究提出了希望。除了上述主要工作之外，我们还进一步完善了工作室博客，进行了资料的 建档，梳理了工作室成员的个人研修进展情况等。千帆竞发齐凯旋，百花齐放 满园香。2014年已成过去，崭新的 2015已经开始，我们坚信，何建明名校长 工作室全体成员在领衔人何校长的带领下，坚持勤奋学习、钻研业务，坚持合 作攻关、勇于实践，一定会实现“让工作室成员自身专业得到发展、自我管理水 平得以提升、所在学校所分管的工作有进展和名校长工作室有影响力”的工作目 标，为成华教育作出积极贡献！篇二名校长工作室 2015年工作总结名校长工作室 2015年工作总结名校长工作室 2015年工作总结本年度“汤XX名校长工作室”在上级领导及各部门、各兄弟学校的关心支持 下，依照年度计划和相关文件精神，认真组织各项学习、培训、考察、研讨等 活动，较好的完成了目标任务，现对一年的工作总结如下一、确立工作室年度研究主题今年春期开学，汤XX校长组织召开工作室工作启动会，会上汤校长结合涪 陵教育发展状况，提出了以“提升学校文化，促进学校特色发展”为本年度研究 主题。要求工作室成员，立足本校，放眼世界，思考校园文化建构。指出，特 色学校建设的实质是文化品位的提升，教育内涵的发展。通过工作室平台，学 习交流、思想碰撞，最终要寻找到适合自身学校发展的文化建设之路。二、搭建了工作室成员研修平台工作室以活动为载体，通过阅读自修、专题研讨、教育考察等形式促进学 员提高理论水平和管理能力。1读书学习，提升学员教育理论水平。本年度，工作室成员都研读了两本以上教育专著。上半年工作室统一为学 员购买了秦智林校长编写的学校提升师生生命质量的绿