加强沟通，做孩子的知心朋友教案 学校：佛山市顺德区北滘镇城区小学 教师：曾琳琳 班级：四年级课 型小学生家长交流课授课时间2014年7月大纲要求以及教学目标全国家庭教育指导大纲中指出：尊重和信任儿童，促进良好的亲子沟通；指导家长摆正心态，以平等的姿态与儿童相处；学习与儿童沟通的技巧，学会运用委婉、民主、宽容的语言和态度对待儿童；学会倾听儿童的意见和感受，学会尊重、欣赏、认同和分享儿童的想法；学会采取正面方式激励儿童。根据大纲要求，本课设计的目标为：1.认识沟通的重要性，学会与孩子做好朋友。2.反思自己的家教行为，争取做到智慧教育。教材题目1.2014年1-2月刊的一篇文章，叫培养孩子，须先培养自己2.2014年3月刊白岩松：谁的成长不是惊心动魄3.2013年10月刊用“无言的沟通”成就和谐亲子关系教材分析 这三篇文章都有一个共同点：告诉家长如何学会与孩子沟通才能真正地表达自己对孩子的爱。选取这三篇文章源于可以从“以身作则”、“因材施教”、“无言的沟通”三个角度解剖怎样做好与孩子沟通的工作，以留给家长深刻的思考。板书设计提纲（教具媒体）板书设计： 加强沟通，做孩子的知心朋友言传身教投其所好重视非语言沟通教具：多媒体课件、问卷调查学员分析 本次学员是四年级家长，家长受教育程度普遍中等，对孩子的学习成绩普遍比较紧张，但是溺爱居多，家教行为普遍有失偏颇。所以本次授课的教学重点和难点就是帮助家长反思自己的家教行为，纠正以往的错误言行，采取科学的家教方法，加强与孩子的沟通，走进孩子的心里。教学过程课堂互动一、调查导入，反思日常教育 （出示父母课堂2011年5月刊家庭心理健康测试：您具备现代父母的素质吗？）师：首先，感谢各位家长百忙之中抽空参加此次家长课堂。与其说是课堂上课之前，为了让各位家长对自己有一个更好的定位，先请各位家长完成这份家庭教育测试，科学地了解一下“您是一位怎样的父母”。 请各位快速完成下面的题目，根据实际情况填写，不要反复斟酌。注意，您选择反映的是“我实际上是这样”，而不是“父母应该怎样。”您的选择：A.从不 B.偶尔 C.经常 D.总是我常在别人面前讲孩子说过的话或做过的事。（ ）有时候孩子提出什么要求，我总是考虑很多，比如合不合适、费不费钱。（ ）我认为自己有时候不愉快情绪是来自孩子的所作所为。（ ）我在金钱上对孩子要求很严，甚至有些苛刻，以至于孩子认为我小气、吝啬。（ ）我常对孩子说：如果你这样做，我会很伤心。（ ）我常对孩子说：你在家里的表现很让我不满意。（ ）我可以为了工作，三四天不和孩子说话。（ ）我不是很清楚孩子的生日、爱好和交友等情况。（ ）我不喜欢孩子总是问我问题，甚至很厌烦。（ ）对于我的问题，孩子经常表现出沉默。（ ）评分标准（A=1分 B=2分 C=3分 D=4分）： 15分及以下 您是一位现代父母。您对孩子的态度富有启发性，充分考虑到孩子的特性。您不会因为他还是个小孩子就认为他缺乏自尊、思想，相反，您是孩子成长的引路人，在心理上给了他成长的阳光。 16-25分 您是一位称职的家长。您对孩子的方式会给他探索的勇气，让他肯定自己。您偶尔的言行会让孩子感到挫折，但是只要在一些细节上及时约束自己，是不会对孩子造成太大的伤害。 26-35分 您是一位注重自我的家长。您在忙于自己生活的同时，往往忽视了孩子对您的要求。作为父（母）亲，您需要为孩子打开生活之窗，鼓励他迈向外面的世界。同时，您在批评孩子的态度上，首先是冷静，其次内容应该有启发性，避免成为一种简单的情绪发泄。36分及以上 您对待孩子的态度需要改变。如果您的孩子还在青春期之前，那么这已经挫伤了孩子敏感的自尊；如果您的孩子正处于青春期，您更应该学会如何和孩子对话，而应该避免以和小孩子打趣、斥责的方式来对待孩子。（幻灯片出示评分标准，家长自行算分，再反思。）师： 完成这份家庭教育测试，从得分中，大家都大致科学地了解自己的教育有什么特点。其实，家庭教育真是一个大学门，需要我们在座各位家长不断的努力去学习。今天，我们针对一个话题“沟通”，来走进家长课堂加强沟通，做孩子的知心朋友。 二、播放视频，引发思考1.视频：爸爸妈妈，我之所以不愿意和您聊天（五个）师：到了四年级，不知道各位家长和孩子的沟通上有没有什么困惑？（家长发表看法）师：为了更好地了解各位家长和孩子的沟通有没有出现什问题，我做了一个小小的调查。（PPT显示矩形图）调查发现，百分之么的孩子认为自己和父母很少沟通，百分之的孩子觉得和家长的沟通不太多，百分之的孩子认为自己和家长还是沟通比较多的，百分之的孩子觉得自己和家长沟通的非常好。从这里，我们会发现，大部分孩子不太愿意和父母沟通。为此，我准备了一个视频爸爸妈妈，我之所以不愿意和您聊天。（观看视频）师：哪位家长愿意说说您的感受？（家长分享感受，请做得好的，和做得不够的） 2.四年级学生生理和心理特点剖析师：各位家长，其实孩子从过去的常常粘着父母，到现在的和父母出现沟通问题，这与他们的生理和心理特点有密切关系。下面，我们来看看四年级孩子的究竟有什么特点，看看我们应该怎样和他们沟通。 （投影四年级学生心理特点）四年级是培养孩子能力的关键期（1）思维快速发展分析：这个特点表现在孩子思维比较活跃，当我们身边的人例如老师，家长给他一点提示时，他就好动脑筋去寻找答案。利用这点，当孩子做错事情的时候或者需要帮助的时候，可以把过往喋喋不休的教育转化为给予他一点提示，“点到即止”，让他自己去思考自己该怎么做。（2）注意力增强 这个可以比较一二年级，那时比较容易分神，现在的注意力相对集中。（3）表达能力增强 孩子比较喜欢和有安全感的人表达自己的想法。例如，他们很喜欢几个小伙伴聚在一起聊聊“八卦”啊，喜欢几个比较处得来的好朋友建立一个Q群啊，当然，从来不拉爸爸妈妈进去。我呢，有幸也成为了Q群的一员，有空和她们聊聊心事。 容易出现的问题：容易出现疲劳、视力下降、厌学等问题。四年级是培养孩子情绪控制能力的关键期 具体特点：（1）情感变化强烈 这表现在平时比较乖巧的孩子，有时候也会表现出小小的叛逆，平时较调皮的，会更加容易情绪不稳定。例如有家长反映，周六日有孩子不愿意做作业，怎么说也不做，甚至和父母对抗。家长就要了解到这个特点，在孩子情绪波动时给予教育，或者适当的冷处理。（2）控制力有限对事情的控制能力比低年级强，但是仍然不够稳定，表现在做作业时爱玩玩这个，玩玩那个，走来走去，很容易分神。这时需要排除家里所有的干扰因素，如手机、电脑、电视，让孩子在一个安静的环境完成作业，注意培养他们的专注力，学会控制自己。（3）容易出现困惑 班上有的小女生有了自己的小心事，她们有些通过写日记、小说、日志来表达自己。但毕竟他们对困惑的消化能力还是毕竟差的，更多时候就是表现在脸上，例如闷闷不乐啊，心不在焉的。这是需要家长细心地留意，发现问题后加以思想的引导。 容易出现的问题：任性、固执、依赖这里说说“依赖”，孩子这时对家长的依赖会相对低年级少了，但是对朋友伙伴的依赖性会变大，这需要家长适当给予孩子自由的空间。 三、教材案例，引出方法1.培养孩子，须先培养自己师：孩子的成长只有一次，他们需要我们花些时间去陪陪他，需要我们多倾听，需要我们多关心，需要我们多了解他，并且需要我们花些时间去读读关于教子方面的文章，花些时间想想关于教育孩子的问题。每个家长手上都有这本父母课堂，这里有许多很好的教子经。我从中汲取了一些文章，现在就让我们一起去看看，这些文章对“沟通”有没有什么启示呢？（投影文章的片段，老师略略介绍，家长发表体会） 首先，是2014年1-2月刊的一篇文章，叫培养孩子，须先培养自己（文段节选）我觉得，家长和孩子的教育也是相互的，家长的教育能影响孩子的成长，孩子对家长的建议也能促进家长更加合格。家长和孩子之间其实更应该以一种朋友的关系相互交流，不要有严厉的家长架子，这样尊重孩子的意见，才能培养出自己希望她有的独立思考的性格。 记得有一次，几个同事到家里搞活动，大家坐在一起打扑克，送走客人后，钱盛对我说：“妈妈，我一点也不喜欢你打牌。 ”我想也是，我们在玩牌娱乐，她在学习，这肯定会对她产生负面影响。我接受了她的意见，不再把时间浪费在无谓的事情上。有了这种平等的交流，才能更好地沟通并解决问题。 一般我们对她提出的建议和批评，她也不会产生逆反心理。这样我们做家长的也在不断随着孩子的成长而成长。当然，金无足赤，人无完人，在培养钱盛的过程中我也发现了不少漏洞，我们会和她商量着怎样将我们的不足的地方加以补救。 第二篇是2014年3月刊白岩松：谁的成长不是惊心动魄（文段节选）当然，爱读书和他的家庭氛围是分不开的。白岩松的父亲、母亲、姑姑、舅舅以及舅妈都是教师。他们非常喜欢读书，而且对白岩松读什么书从来不干涉。 如今，不少家长不愿让自己的孩子读课外书，也就是所谓的闲书。但在白岩松看来，“书无闲”。如果非要定义课外书是闲书，也还是一定要读的，因为“不从闲书进，无法从正书出”。一上来就读正书，孩子可能读不进去，会觉得没有乐趣。慢慢地，他就视读书为畏途。而从“闲”进，就是为了让孩子从兴趣出发，这样才能真正养成读书和聆听的习惯。 白岩松的儿子也是一个书迷。临近小学毕业时，他迷上了金庸，并一口气读完了金庸全集，之后，他对清朝、明朝的历史来了兴趣，就去找这方面的书来度。儿子还像白岩松一样喜欢上了摇滚乐。白岩松对此没有丝毫的紧张：“可能很多人会认为这不是瞎听吗，有什么用？但实际上，他在听摇滚乐的过程中，每天翻译一首歌词，英语水平上升到很快。” 第三篇是2013年10月刊用“无言的沟通”成就和谐亲子关系父母课堂：所谓无言的沟通，是不是指利用眼神、表情以及一些肢体语言来交流？ 杨凤池：对，我们管它叫“非语言沟通”。在非语言沟通的时候，有五大要素很重要：眼神、表情、语音、语调和身体动作。比方说眼神，我说一个发生在我们家的真事。我女儿上小学三年级的时候，有一天我正在厨房做饭，她突然来说：“爸爸，我们学校今天有一个特别好玩的事儿，你想不想听？”我得看着案板操作啊，所以背对着她说：“好吧，你说吧。”结果女儿跑到我的侧面，努力踮起脚把我扳向她，说：“爸爸你看着我，听不听啊！”我突然意识到这样听是不对的，就转过身子对她说：“爸爸想听，你说吧。” 父母课堂：这件小事挺让我感动的。我相信当您很认真地面向女儿的时候，她一定感受到了：“我在爸爸的心里很重要，所以他愿意放下手里的活儿听我讲话。” 杨凤池：是啊，就这么简单。其实你不需要多说什么，孩子就能感觉到。”师：读完文章后谈谈您的感受吧！（家长分享体会）师：对啊，对孩子的教育需要时刻的更新，并且根据实际进行反思和改进师：教育是一门学问，家庭教育更是如此。作为孩子的第一位老师，我们真的需要静下心来学习科学的方法教育孩子，更需要我们蹲下来，听听孩子的心声。3.总结方法四、学生心声，升华主题师：现在，就让我们听听我们的孩子们想对在座的各位爸爸妈妈说些什么？请欣赏视频我的心声。1.播放学生心声师：不知道家长们欣赏完这段视频，有什么感受呢？2.家长分享感受3.学生的一封信师：其实，孩子们准备了一封