浅谈班主任工作中的“爱心”、“诚心”和“耐心”班主任是学校德育工作的重要实施者，是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，也是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。学生成长为具有良好素质、全面发展的社会主义新人，在很大程度上取决于班主任工作是否得力。那么在教育新形势下，如何开展班主任工作呢？本人认为，只要具备了“爱心”、“诚心”和“耐心”，就能为我们做好班主任工作储备较为充足的能量。一、对班主任工作和学生倾注满腔的爱心，是做好班主任工作的重要基础和前提。首先，对教育事业的执着追求和热爱，特别是对班主任工作的无比热爱，这一点对班主任来说显得格外的重要，它是一个班主任所必须具备的先决条件。在长期的班主任工作中，我始终牢记自己的职责，努力做好学生成长的引导者、合作者和服务者，通过丰富多彩的教育活动和民主开放的班级管理，用心去探索德育工作的新境界。“功夫不负有心人”，由于我的不懈努力，我的工作得到了班上其他科任老师的支持和帮助，更得到学校领导的表扬和认可。其次，热爱学生、关爱学生是教育好学生乃至当好班主任的必要前提。热爱和保护学生是班主任的神圣天职，是合格班主任的必备素养，无私地关爱学生是师德中最重要的一点。以爱动其心，无微不至地关爱学生的成长是做好班主任工作的基本条件。多年来，我已养成了这样的习惯：每接手一个班时，我会有意识地去了解摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格、兴趣爱好、优缺点等方面的情况，获得对班上每个同学综合了解最为重要的“第一印象”，为日后组建班委、选拔各方面人才，更好地发挥每个同学的优势奠定了基础。为了有针对性地做好学生的个别教育，须更深层地了解学生，每个学期我都尽可能抽时间走访学生家庭和原班主任老师。而此中，越是那些顽皮、智力较差的学生，就越需要我们去亲近和关爱他们，这点，尤为重要。“没有爱就不会有教育”，不会施爱，则不为良师。 二、善于与学生平等交往，真诚相待，才能赢得学生的尊重、信任、理解和爱戴，班主任工作才会得心应手，左右逢源。“用爱才能交换爱，用信任才能交换信任”。一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，要树立起威信，要带好一个班，对学生给予更多的关爱固然十分重要，但走进学生的内心世界，在平等交往，真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，似乎显得更为重要。如今的小学生，特别是高年级的学生思想较活跃，独立意识和创新意识不断增强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望老师能“蹲下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。因此，作为与学生接触得最多的班主任老师，应放下架子，设法融入到学生中去，把学生当成自己的弟妹来看待，关注他们的一切。正是基于这种认识，在平时的班主任工作实践中，我始终把自己置身于学生当中，和学生一起参加活动，课余时间经常找学生谈心，了解学生的思想、学习、生活等方面的情况，征求学生对班干部及老师工作的看法，甚至与学生聊天说笑话等。这无形当中拉近了我与学生之间的距离，让学生真切地感受到了他们的老师平易近人，和蔼可亲，觉得老师已经是他们中的一员了。这样，他们乐于接近我，心中有话敢对我说，犯了错误敢在我面前承认，班上不管出什么大小事情，随时有人会及时向我汇报，这不仅有利于我及时了解班上同学的思想动态、喜怒哀乐、言行举止，而且对班内情况也能做到了如指掌。在开展班级工作时让我感到得心应手，左右逢源，这就是“诚心”在发挥作用的结果。三、对后进生做耐心细致的说服教育工作，消除他们思想上的种种顾虑，帮助他们树立自尊自信，是能否带好一个班的关键。一个人可以燃烧，也可以腐朽。老师的责任就是使学生燃烧起来而不是让他们腐朽下去。后进生决不是不可雕之朽木，只要我们坚持正面教育，动之以情、晓之以理、循循善诱、耐心细致地做好说服教育和引导工作，打消他们的思想顾虑，帮助他们树立自尊心和自信心，我坚信，后进生是可以转化的，只是并不轻松。其实，不管你在什么样的学校，也不管在什么样的班级做班主任工作，你都不可避免地会遇到后进生，有了后进生，班主任就得设法做好他们的教育转化工作。否则，任其发展将祸及整个班集体。做好后进生的教育转化工作是班主任工作一个极其重要的方面，也是我们能否带好一个班的关键所在。多年的工作实践使我懂得：教育学生仅有严格要求是不够的，还必须讲究教育的方式方法，对后进生要充分肯定他们的优点，理解他们的处境和感受，在思想上、感情上与他们共鸣，要像父母对待子女那样对待他们，开展工作要和风细雨般地进行，切忌简单粗暴，更不得嘲笑、讽刺、挖苦。这样他们才会对老师产生一种亲近感；有了这份可贵的“亲近感”，我们的教育转化工作才能收到更好的效果。十多年的班主任工作，使我深深地体会到：只有具备“爱心”、“诚心”和“耐心”，才能体会到教育丰收的喜悦。