教学设计 肃州区泉湖乡春光小学 乔秀萍教学目标：1、认识课文出现的生字，并能书写有书写要求的字2、读懂课文内容，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。3、能正确流利有感情的朗读课文。教学重点：1、读懂课文内容，理解风筝的含义2、有感情的朗读课文。教学过程： 一、导入新课、书写课题、齐读课题1、师：一年之计在于春，一生之计在于少年。少年，少年，祖国的春天。今天我们就要一起来认识几位小伙伴，和他们一起去放飞“理想的翅膀”。2、板书：理想的翅膀3、齐读课题。二.前提测评(认读生词)扯着线 最棒 翩翩起舞 后脑勺 鸽哨 一扇一扇双胞胎 竖琴 拖着 似乎 未来的建筑师 马尾巴似的长辫子三.出示学习目标(课件出示) 四、检查预习，扫除生词障碍1.读词，联系上下文释词（大家一起来读读小黑板上的词；找找看课文中哪里出现了这些词，那你知道它在课文中的意思吗？）在学生自己释词的基础上，教师可以适当帮助。五、初步学习课文，理解课文内容1、师：这篇课文主要讲件什么事啊？（我和小伙伴在放风筝）2、师：那么我和小伙伴都放飞了什么样的风筝？为什么放飞这样的风筝呢？请同学们自由读课文想想老师刚才问的问题并在课文中做上记号。）3、生读书思考. 4、学生汇报，师板书5、根据板书，教师引读师：小伙伴们的理想多姿多样，现在咱们就一起来读读他们的理想。我的风筝是因为我的理想是五、指导朗读1、学生自己练读。师：你觉得这些风筝美吗？那你打算怎么读这些带着美好理想的句子呢？大家先自己练练2、在小组中读自己觉得最美的句子，听取别人的意见，进一步改进。3、学生读，教师指导。（你为什么在这个地方重读，为何在这个地方轻声？）六、课堂达标 文中的我放飞了 风筝，因为我长大了想当 。小微微的巧手做的是 风筝,因为她想像她爸爸一样，当个 。未来的建筑大师二喜放飞了 风筝。那 是双胞胎 和 的。最棒的要数小音乐家根子的 风筝了。最有意思的是 的风筝，她直到现在也没决定长大干什么，所以只好 板书设计 （我的） 水兵帽 （小薇薇） 大蝴蝶 （二喜） 瓦片 （兰兰红红） 双体花瓶 （根子） 竖琴 （头像） 芳芳