田忌赛马教学设计 一、故事导入在我国古代战国时期，有一个国家叫做齐国，齐国大将田忌非常喜欢赛马。一天，田忌和当时的国君齐威王来了一场轰轰烈烈的比赛，三场过后，田忌一败涂地，非常失望，这时，田忌的朋友孙膑想了一个办法，让田忌用原来的马和齐威王又赛一局，这次，田忌竟然胜利了。孙膑的方法是什么？是什么让田忌反败为胜？让我们一起走进课文田忌赛马，去领略智慧带来的改变。板书课题：田忌赛马二、学习课文 1.出示学习目标 谁来读读本课的学习目标？ （1）认识本课生字新词，理解生字新词在课文中的意思； （2）能够正确、流利的朗读课文，知道文章讲述的是怎样一个故事，了解田忌反败为胜的原因和孙膑能够想出令田忌反败为胜方法的原因。 （3）体会文中人物特点，能够用朗读表达自己的体会。 2.出示自学提示（一）谁来说说这篇课文是围绕哪一个字写的？（赛），你想提出什么问题？(谁和谁赛？怎样赛？结果怎样？)请同学们看一看“自学提示（一）”：听读课文，想一想，刚才的那些问题能在课文中得到提示，在课文旁边进行标注。有新的疑问或体会也可以进行批注，方便与老师和同学进行交流。指名读课文，检验生字词掌握效果。汇报：田忌和齐威王赛马；第二自然段（分成上中下三等，比赛的时候上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马）；第一次田忌输了，第二次田忌获胜。板书：田忌赛马田 忌 上中下（输） 下中上（胜）齐威王 上中下 上中下田忌第一次为什么输了？（马没有齐威王的强）；田忌输了之后心情如何？（扫兴）扫兴的意思是什么？（正高兴的时候遇到不高兴的事情导致兴致低落）；垂头丧气呢？（情绪低落）；你在哪里找到的答案？（第2自然段），那这一自然段可以用怎样的语气读？（失望）试一试出示自学提示（二）小组分角色朗读第38自然段。找出描写每个人情绪和神态的词语，同时思考，是谁在田忌“转败为胜”的过程中起到了决定性的作用？孙膑为什么能“胸有成竹”。第二次赛马田忌输了吗？（没有，赢了）？难道田忌换了更强的马？（不是）既然是同样的马，为什么两次的结果不一样呢？（掉换了出场顺序）这个办法是谁想出来的？（孙膑）孙膑是谁？（田忌的好朋友）谁来读一读孙膑和田忌的对话？（分角色朗读）胸有成竹什么意思？（对一件事情有信心）孙膑为什么胸有成竹？（已经想出了办法）观察黑板上的战表，说一说什么变了什么没有变？（马没变，出场顺序变了）孙膑为什么要制定这样的策略，用课本上的话说一说（齐威王的马比你的快不了多少）请一位同学上来用马的卡片比一比，什么叫做快不了多少。孙膑为什么能发现这个问题？孙膑发现这个问题说明了什么？（重视观察、思考）再来回答刚才的问题，孙膑为什么能够胸有成竹？（善于观察思考）相比较于善于观察思考，提出了解决办法的孙膑，田忌为什么想不到呢？齐威王为什么也始料不及？听读916自然段。想一想齐威王和田忌的性格特点是什么。 齐威王: 骄傲 得意洋洋 夸耀 田 忌: 不动脑筋 输掉比赛只知道垂头丧气你们觉得齐威王和田忌的第二次三场比赛哪场关键？这就叫以己之短，耗敌之长；以己之长，克敌之短。孙膑经过深思熟虑，用自己的观察和足智多谋，稳操胜券，胸有成竹，帮助田忌战胜了骄傲的齐威王。齐读17自然段。读一读你最喜欢的一段话或者一句话，说一说为什么。回忆你学过的课文，想一想和孙膑一样善于观察的人还有谁。说一说你的收获。3.验收学习目标（1）田忌转败为胜是由于。（2）孙膑能够提出必胜决策是由于。（3）听你的同桌读课文，找出他读错的地方进行纠正。三、布置作业将你的体会写下来，当作今天的日记，写完之后和同学进行交流。四、板书设计田 忌 赛 马第一次第二次 田 忌上 中 下（输） 下 中 上（胜）不爱思考齐威王 上 中 下 上 中 下 骄傲孙 膑善于思考 足智多谋