黄浦区2017学年度第一学期九年级期终调研测试语文试卷考生注意：1.本试卷共27题。2.试卷满分150分，考试时间100分钟。3.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。一、文言文（40分）（一）默写（15分）1潭中鱼可百许头， 。 （柳宗元小石潭记）2 ， ，是以谓之文也。 （孔孟论学）3当年万里觅封侯， 。 （陆游诉衷情） 4人知从太守游而乐， 。 （欧阳修醉翁亭记）5 ，雪尽马蹄轻。 （王维观猎）（二）阅读下面的诗，完成第67题（4分）题破山寺后禅院唐 常建清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。6来源于本诗,形容周围环境非常安静的成语是“ ”。（2分）7下列理解正确的一项是（2分） A抒发了作者忘却世俗的隐逸胸怀。 B表现作者的坚定意志和乐观精神。 C指出观察问题应客观全面的道理。 D表达作者对山中秋色的独特情感。（三）阅读下文，完成第810题（9分）若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空。日星隐曜，山岳潜形。商旅不行，樯倾楫摧。薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。沙鸥翔集，锦鳞游泳。岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”欤！噫！微斯人，吾谁与归？8上文选自课文 ，作者是北宋政治家、文学家 。（2分）9用现代汉语翻译下面的句子（3分） 不以物喜，不以己悲。10阅读下列材料，并回答问题。（4分）【材料】“薄暮冥冥，虎啸猿啼”一句，参考资料一般译作：傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在哀啼。这样译似乎有点不太确切。首先，岳阳楼当时所处的位置，一面濒临“浩浩汤汤，横无际涯”的洞庭湖，另一面紧靠着“百废具兴”的巴陵郡城。以洞庭湖面积之宽广及岳阳楼与湖对岸山岳距离之遥远，即使那远山的老虎、猿猴的嗓门再大，也是不可能传入“迁客骚人”的耳鼓。当然“虎啸猿啼”，也不可能来自巴陵郡城内。请问：上述材料的作者认为“虎啸猿啼”应该如何解释呢？ （四）阅读下文，完成第1113题（12分） 蓉少时，读书养晦堂之西偏一室。俯而读，仰而思，思有弗得，辄起绕室以旋。室有洼，径尺，浸淫日广。每履之，足苦踬焉。既久而遂安之。一日，先君子来室中坐，语之，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣。已而复然，又久而后安之。【注释】刘蓉：清朝桐城派古文家，代表作有养晦堂文集等。浸淫：逐渐蔓延、扩展。踬：被东西绊倒。 先君子：对已故父亲的称呼。11解释文中加点的词（4分）（1）思有弗得（ ） （2）命童子取土平之（ ）12对画线句意思理解最恰当的一项是（4分）A没时间整理自己的屋子，怎会有空闲治理国家呢？B这件屋子还没整理好，是因为不知如何治理国家？C连屋子都不能整理好，怎么让天下像家国一样呢？D连一间屋子都不能整治，你凭借什么治理国家呢？13本文告诉我们一个道理：君子求学，贵在 （4分）A思学并重的正确方法。 B勤奋刻苦的端正态度。C开始阶段的习惯养成。 D学习过程的完整参与。二、现代文（40分）（一）阅读下文，完成第1418题（20分）文学当助人识己古希腊苏格拉底在德尔斐神庙上刻下这一铭语：认识你自己。它成为千百年来人类自我觉醒的警句。现代人的悲剧就在于由于不能认识自己而蹈入盲区，或导致与外部世界的种种冲突，诸如人与人的关系、人与社会的关系、人与自然的关系，以及人与科学的关系等。人类的各种危机根源于人类自身，要克服这种危机，需从人自身入手。这方面文学（ ），因为文学是“人学”，正是追问和塑造人的灵魂的学问。文学要帮助人类认识自己，首先要有自审意识。真正伟大的作家本质上都是思想家，他能在人的灵魂深处发现更隐蔽的东西。鲁迅十分赞赏陀思妥耶夫斯基对人的灵魂“挖掘得深”的本领，说他能在“（ ）”。同样，一个“洁白”的人拷问到最后，也可以挖出他的污秽来。卡夫卡在文学上之所以伟大，就在于他用怪诞、荒诞、悖谬等非同寻常的手法，有效地揭去长期掩饰在人们身上那层“温情脉脉的面纱”，让人们进一步认清自己生存的真实境况。其次，文学要有危机意识和大生态意识，以地球为背景建立一种大生命系统，关爱任何一种生命的现状与未来。卡夫卡小说地洞中有这样一句话：“危险迟迟不来，但又时时防备着它来。”这句话言简意赅，堪称现代人生存境况的写照。事关人类生存问题，文学可关注的空间很大。优秀的作家不仅是思想家，还是预言家。20世纪20年代，生态问题还没有突显出来的时候，德国表现主义作家德柏林就写了一部长篇小说山岳、海洋与巨人，预言人类对大自然无节制掠夺带来的后果。与此同时，文学需有大爱意识，文学家应该具有人类良知。例如原子弹问世后，迪伦马特写出了物理学家一剧，追问科学家：你是不顾一切地发明呢，还是以维护人类命运为前提呢？此剧一经问世，一年半之内仅在德语国家就上演了1500多场，引起了人们的反思。还有一种大爱体现于深层的人性关怀，一个在历史学家或法学家笔下的罪人，在文学家笔下，却很可能是一个值得同情的“人”文学家有义务写出人的思想情感的矛盾性和复杂性。可以说，人类认识宇宙真理的路有多长，人类认识自我的路就有多长。这一论断的确立当可使经常鼓噪或担心“文学死了”的人们安稳地入睡了。14第段括号里应填入的词语是（2分） A大有可为 B奋发有为 C无所不为 D有所不为15填入第段括号里，符合语境的一项是（3分） A灵魂深处挖掘出良知来 B罪恶深处拷问出洁白来 C沙漠深处喷涌出清泉来 D大海深处探寻出宝藏来16根据文章内容，完成下面填空。（9分） （2） 论点： （1） （3） 文学需有大爱意识17下列文学形象可作为第段论据的是 ，理由是 。（3分） A白居易笔下的卖炭翁 B鲁迅笔下的孔乙己18在什么情况下文学会“真的死了”？请参照本文，选择一种情况简要回答。（3分）（二）阅读下文，完成第1923题（20分）桥之过柳老师，姓柳爱柳。柳无水不活。她生在柳溪，既有柳又有溪。人生自然一fn风shn：小学毕业上初中，初中读完考进师范，毕业后回到柳溪当老师。柳溪在村东头，3米多宽，溪源在山上，终年溪水潺潺，流向远方。溪水像一把明晃晃的剑，斩断两岸人们相连的纽带。自打柳溪村炊烟初升起，有志之士就欲在溪上架一座桥，把断了纽带连接起来。这是积德之事，“架桥铺路养儿无数”，造一座桥就是树一尊碑，那些无儿无女的户家更是争先恐后。于是，几乎每年的秋天，溪上总是支起简陋的独木桥。可是，第二年一场暴雨，又被山洪吞噬，溪水依旧是一把剑。人们说造桥者心不诚！造桥者说溪水不义。谁是谁非，无人评说。柳老师任教的柳溪小学，有三分之一的学生在溪东，春夏秋冬涉水就读。春夏秋三季溪水像母亲的手揉在孩子的脚上，搓去污垢，搔得脚心痒酥酥的。冬季溪水却似一坛辣椒水，辣得孩子脚掌红红的。柳老师小时候冬天下过水，知道那滋味：开始脚像被狗咬似的，钻心痛，然后就是麻木无知，像绑在身上的两块木头。于是，她郑重宣布：冬季的溪东学生不能脱鞋过溪，全由自己一人背着接送。夏天，山洪滚下来，溪水增宽变深。家长不让孩子上学校，教室里总是空出三分之一。这时柳老师的心房也随之空荡荡的。为了填满教室，也为了填满自己的心，每场大雨之后，柳老师准时淌过溪水，挨家挨户领学生。柳老师背学生过溪的事迹，随着溪水从柳溪漂向天外县里、地区、省里分别表彰她为“优秀教师”。四季转换，溪水悠悠。获得赞誉的柳老师依旧在冬季和大雨之后背送学生过溪，只是又多了一件分外事带领同学们开荒种地。她打算在溪上造一座桥，预算1000块。1000块钱终于凑够了：勤工俭学收入500元，加上柳老师自己的积蓄。承包者被柳老师的精神所感动，夜以继日赶在“教师节”前把桥架通了。断了数百年的纽带终于接上了。桥上没有树碑，也没有剪彩，只有孩子们“咯咯咯”的欢笑声和脚踏桥面发出的“咚咚咚”的响声，但这声音叩击着柳老师的心，不时激起一阵阵欣慰的涟漪寒假到了，又开始一年一度的“优秀教师”评选工作。可是，这次柳溪小学上报的柳老师的先进事迹材料，不几天却被退了回来，上面批着：缺少背送学生过河的典型事迹，材料不过硬。柳老师知道了，找出几年来省地县发给她的奖状，铺在潺潺的溪水上，她想：这荣誉属于溪水，应该归还它。孩子们像约好似的，从家中带来锤子、斧头，狠命地敲打石桥，想砸毁它。因为他们听说：由于有了这座桥，柳老师才没有评上好老师！柳无水不活。柳老师姓柳爱柳，大概也离不开水吧19根据拼音写汉字。（2分） 一fn 风shn 20用自己的话概括文中柳老师所做的分外事：（6分） （1） （2） （3） 21以下对本文的理解，符合文意的一项是：（3分） A把柳溪比喻成剑，形象生动地表现了溪水窄和直的特点。 B柳溪村的贫穷和落后，使它数百年来都不能建起一座桥。 C柳老师背送学生过柳溪的目的是为了不让一个孩子失学。 D没有在建成的桥上树碑，预示着这座桥迟早还会被毁掉。22文章首尾都写到了“柳无水不活”。第段中“柳无水不活”的含义是： （1） 。 第段中“柳无水不活”的含义是 （2） 。（4分）23请依据你对本文的理解，将同学乙的话补充完整。（5分） 同学甲：文章第段写孩子们砸桥，不太真实这可是一座石桥，光凭几个孩子能砸得了？删去这一段，对理解本文不会有什么影响. 同学乙：第段怎么能删呢？它在全文中有很重要的作用。 。三、综合运用（10分）阅读下面两张网页截图，完成第2426题（10分）【网页一】【网页二】