多收了三五斗说课稿一、说课标全日制九年义务教育语文课程标准明确规定：初中学生阅读教学要求学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”，“在通读课文的基础上，理清思路，理解课文主要内容”，“并能用合作的方式探讨问题”，多收了三五斗的教学正是为了培养学生的这些语文素养。二、说教材（一）教材所处的地位多收了三五斗是苏教版九年级上册第二单元第八课。本单元的教学目标是：学会读书。重点是：感悟、品味、欣赏。本课题材是小说。作为文学作品，特别是小说，被认为是“生活的教科书”，而“文学是人学”又被人们普遍认同。因此，从某种意义上说，读文学作品就是读自己、读社会、读人生。而文学作为“人学”，必须建立在对文学作品的深入感悟、品味和欣赏的基础上。仔细地辨析作品浓厚的文化内涵、情感表达的方式以及语言艺术的特色。（二）教学目标通过本课的学习，要使学生通过朗读课文达到理清小说的情节，并揣摩作品对人物群体形象的塑造及表达效果，使学生认识到“丰收成灾”的社会根源并把握小说主题，进而认识到旧中国农民的悲惨命运。（三）教学重难点本课的教学重点是揣摩人物的心理活动，学习人物群像的塑造手法及效果，并认识到“丰收成灾”的社会根源。本课学习的难点是体会小说运用对话展开故事情节的艺术特色。三、说教法新课程要求学生成为课堂的主体，教师成为组织者，参与者和引导者。本课在教学时，充分贯彻这一理念，注重学生主体作用的发挥，组织学生合作朗读，合作讨论，充分发挥学生的学习积极性和能动性，重视培养学生的探究创新意识。四、说学法新课程倡导“自主合作探究”的学习方式。本课在学习时，充分发挥学生的自主性，引导学生预习课文，自主朗读，组织学生合作朗读进行感悟欣赏，合作讨论，探究交流进行品味鉴赏。五、说教学过程首先通过鼓励学生谈当今农民的美好生活及自己的感受，使学生认识到新中国农民的美好生活，激发学生想象旧中国农民的悲惨生活导入新课。其次对作者及作品写作背景进行简要介绍，并在学生预习的基础上，对课文内容进行初步感知。然后重点通过学生分角色朗读，欣赏感知课文“贱价粜米”部分，体会农民的情感变化及悲惨命运。最后通过学生自主朗读并合作讨论，理解作品主题。多收了三五斗教学设计南玉子中学张 欣