培优补差工作计划（20122013学年度 第一学期）来安中心小学六（3）数学 半学期以来，为了使每个学生都能很好地完成学习任务，我们始终认真做好培优补差工作，使优等生的潜力得到深层次的发掘，同时，通过补差工作，使学困生不掉队。1、首先针对班中学生的学习情况进行分析、归纳和总结，掌握准确的学情，确定培优补差的学生，并且针对不同的学生采取不同的方法。培优生有郑明娟、杨瑞涵、徐睿、王琪（小）、张晶晶、刘卓。2、进行分层次布置作业。对于不同程度的学生，要求他们完成的任务应该有所不同，学优生可以多探究一些深层次的知识，而学困生则可以在自己能力的最大范围内完成基础知识的学习。3、注意培养学生的学习自信心。尤其是学困生，必须常常鼓励他们，使他们对学习不恐惧，反而要对学习产生兴趣，让他们在快乐中学习，变被动学习为主动学习。而中等生则可以根据自己的能力尽量向深层学习探索，以求得自身最大的提高。4、经常与学生进行思想交流与沟通。这样做，可以及时摸清学生的思想动向，使学生对老师产生信任感，从而愿意听从老师的教诲。当学困生对学习产生畏惧情绪理，我们可以及时鼓励，帮他们重树信心；当学优生产生骄傲情绪时，我们也可以及时引导。5、保持培优补差工作的持续进行最重要。培优补差是一项需要长期坚持的工作，切不可想起来了补两天，忙起来了就丢到一边。如果这样，工作等于白做。总之，培优补差的目的是让每一个学生都能得到发展，半学期来我尽力挖掘每个学生的学习潜力，认真地落实好培优补差的每一个细节。培优补差记录表 教师姓名：赵杰响班 级六（3）班科 目数学时间跨度9-12月份本阶段重点训练学生名单学习优秀生：郑明娟、杨瑞涵、徐睿学习困难生：金辰、赵子鹏、刘婧秋优秀学生的特点及训练措施郑明娟：学习热情很高，爱劳动常常为班级服务，但是上课管不住自己的言行。杨瑞涵：做事认真，学习踏实，但遇到难题就没信心去解决。徐睿：思维活跃，上课能跟上老师的思路回答问题，但自制能力不强。针对他们的实际情况，民主选举杨瑞涵当数学课代表，郑明娟当值日班长，徐睿数学学习组长，让他们在管别人的时候先管自己，久而久之就认识到自己身上需要改的地方，养成自觉学习，不断进取的信心。困难学生特点及补差重点金辰：平时不声不响，性格内向，不爱说话，生活和学习缺少独立性。赵子鹏：以前在外地就读，所学教材和我们不同，加之亲人疏于管理，学习吃力。刘婧秋：学习热情高，但是由于基础太差，导致过多的知识不会。针对这三位学生的情况，我利用补差的时间帮助他们复习不会的知识，多做计算题，口算题，练习解题技巧，让他们恢复自信，他们的学习兴趣浓了。训练收获或存在问题的描述经过半学期师生共同的努力，培优的学生解题能力有所提高，学习氛围很浓，补差的学生掌握了基础知识，激发了学习的兴趣。有个别学生还需要进一步的补差，需要长期地关注。下阶段工作的初步设想工作有点成效，下半学期我主要还是以这些措施来引导他们进步，让他们能找到不足尽快改掉，发现长处继续保持。 六（3）数学上半学期培优补差工作总结转眼间，学期过半。回首这半学期的培优补差工作可以说有得有失，有喜悦有遗憾，现将本学期的培优补差工作总结如下：对于后进生来说，我重在培养他们学习的方法，提高他们学习的信心。对于一个班来说，后进生常常是一个不小的群体。他们成绩不好，常常与他们的基础差、学习习惯差、学习方法不对头有着很大的关系，同时也与部分学生的学习态度有很大的关系。半学期来，我特别关注这部分学生，但效果并不明显。对于这些学生来说，他们虽然基础差，但学习的激情尚好，就是由于种种原因导致知识脱节，学习习惯不良，不能按时完成作业。对于这样的学生，不仅需要老师的鼓励，更需要老师的帮助。通过半学期的教学，我发现，仅靠鼓励，帮助，对这部分学生是不够，还必须培养学生良好的学习习惯，教学中要想方设法使学生养成计算时精力集中，认真演算，仔细抄写，自觉检查、自觉估算和验算的书写格式可以帮助学生防止错写、漏写数字和运算符号、减少出错的机会，就能很好地提高计算的准确性。平时，我还常常在教研活动中和大家探讨后进生的转化问题，寻求解决问题的方法。对于中等生来说，我重在培养其学习兴趣。在教学中，我结合教学内容，讲究训练形式多样化，寓教于乐，使枯燥的计算教学富有生机。借助多媒体进行教学，对学生进行视算、听算、抢算、自编计算等方式训练，充分调动中等生的学习积极性，使学生变被动为主动，逐步养成爱学习的好习惯。对于优秀生来说，我重在培养其学习能力。对于成绩优异的学生来说，他们学习能力强，自觉性强。在课堂上，从复习，新授，练习，提高，小结等方面培养他们独立自主学习的习惯，使他们养成良好的学习习惯，能自己解决的交给他们自己解决，尽量培养他们较强的学习能力。课后，则对他们布置额外的任务，使他们在掌握基本的学习知识的同时，尽可能培养其更强的学习能力。总之，培优补差工作是一项艰巨的工作。在今后的教学中，教师要积极改进教法，对好、中、差学生提出不同的要求，帮助学生树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力，使学生逐步掌握数学学习和思维的方法。面向全体学生，争取大面积丰收。