2016年县级立项课题小学生数学问题意识的培养活动实施方案主题教研活动实施方案主题：小学生数学问题意识的培养（20162017学年度第一学期）小数课题组二一六年十月十二日一、活动背景本次的教研活动以县级课题小学生数学问题意识的培养为载体，以教师行为为研究主体，通过听课发现课堂及教师行为存在的问题，总结和提升教学经验，促进教师专业发展。二、策划安排教研主题：小学生数学问题意识的培养活动时间：2016年10月12内 容：人教版小学数学二年级上册混合运算课例执教：张丽活动成员：小学数学组全体成员活动目标：改变数学课堂上学生不认真听讲，不善于思考交流、不会提问题的现状，使学生敢问、会问、善问，让数学课堂“活”起来，让学生的思维“活”起来，培养学生的创新精神和实践能力，同时也促进了教师素质的提高。三、实施过程 第一阶段：分析现状，提出主题。在期初的教研会议上，要求全体成员提出教学中存在的困惑和急需解决的问题。从老师们所反应的情况来看：A.课堂上老师认真地教，学生没心去学。B.学生的计算能力较好，但解决问题的能力普遍较差，特别是不会提数学问题。这是摆在我们面前的严峻问题。那我们应该怎样去改变现状呢？只有改变学生的学习方式，以问题为主线，变学生被动的学习为主动的学习。改变数学课堂上学生不认真听讲，不善于思考交流、不会提问题的现状，使学生敢问、会问、善问，让数学课堂“活”起来，让学生的思维“活”起来，培养学生的创新精神和实践能力，同时也促进了教师素质的提高。因此，本学期我们的教研主题就是“小学生数学问题意识的培养”。每个老师在汇报课时，都要体现这一主题。 第二阶段：课例示范，研究初探。当然，一节课要真正落实让每个学生都积极地参与教学的全过程，让他们多种感官都调动起来，说起来似乎很容易，但做起来就没那么简单了。为了让老师们能真正融入教研的氛围中，张丽老师承担了第二节研究课，课题是“混合运算”。第三阶段：围绕主题议课教研主题：小学生数学问题意识的培养观 课 点：1）.教师通过什么方式创设宽松的教学氛围，让学生“敢问”问题？(刘映希、马国卿、陈海花)2）. 教师是否注重方法引导，让学生“会问”问题？（麻生英、邓雪莲、赵海花）第四阶段：观课。第五阶段：讲课教师做课后反思。第六阶段：收集整理听课资料，教师进行评、议课。第七阶段：总结成果四、活动组织：（一）领导小组组 长：邓雪莲 组 员： 赵海花（记录）、 张丽、 凌永辉（拍摄）、 马国卿、 麻生英、 刘映希、 陈海花 。 （二）组织形式活动地点：斜沟乡中心学校二楼小会议室组织时间：2016年10月12日七、八节课五、活动要求：1、没有特殊原因，原则上要求全体成员参加的观课和评课。2、要积极发动学科教师，协助上课教师做好各项课前准备工作，如：收集资源、打印教学设计等。六、讲课安排小学数学校本教研活动讲课安排表时间科目节次授课地点主讲教师教学内容10月12日数学第2节二年级（1） 班张 丽混合运算斜沟乡中心学校小学数学校本教研活动记录表活动主题小学生数学问题意识的培养课 题混合运算教 研 组小学数学学 科数学地点 教室活动时间2016.10.12年 级二（1）班学生数55人讲课教师张 丽观课教师小学数学组全体成员主持人邓雪莲观 课 点 的 分 配1）.教师通过什么方式创设宽松的教学氛围，让学生“敢问”问题？(刘映希、马国卿、陈海花)2）. 教师是否注重方法引导，让学生“会问”问题？（麻生英、邓雪莲、赵海花）观课点的分析：