2023认识时钟大班教案相识时钟大班教案 作为一名辛苦耕耘的教化工作者，往往须要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是办公室王秘书为大家整理的相识时钟大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 相识时钟大班教案1活动目标：1、知道时钟的根本结构，相识整点时间。2、了解时间与生活的关系，形成初步的时间概念。活动打算：1、学问阅历打算：幼儿在生活中视察过时钟，会认读112的数字。2、物质材料打算：PPT；各种钟表；幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、做操、午餐、午睡、晚餐）；黑板；可以拨动的小时钟（幼儿人手一份）；操作卡；钟表展览角情境设计；地面时钟设计。活动过程：一、创设情境，激趣导入。师：珍宝们，今日，这里有一个钟表展览会，让我们一起去参观参观吧！幼儿自由进入钟表展览角。引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的爱好。师：请小挚友细致看看，这些钟表有什么地方是相同的？你还在哪里见过钟表？为什么要有这些钟表呢？师小结：时钟是我们的好挚友，可以提示我们现在是什么时间，应当做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它哦！看来小挚友特别注意视察，表达的也很清楚，大家对时钟并不生疏哦。（幼儿自由坐下）那么（接下面的环节）二、操作学习，相识时钟和整点。师：小挚友们刚刚看到了那么多的时钟，你对时钟上面的什么东西最感爱好？你觉察了什么隐私？小结：钟面上有112的数字，它们按顺时针排列，每个数字都有它自己的位置，随意在哪个钟面上都不会变的哦！长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细。（现在我们来做一个小嬉戏。）嬉戏：我是小时钟。12名幼儿胸前戴112的数字卡，按依次站在地上的大表盘上面，中间有硬纸板制作的时针和分针，幼儿听音乐顺时针跑步，音乐停止时幼儿马上站在自己的位置上，站错的抓紧改正。嬉戏反复进行几次。课件出示图片，相识整点。操作嬉戏：拨时钟（现在老师来考考你们哦！）课件出示图片，老师说时间，小挚友用手中的小时钟拨时间。（指名幼儿汇报是如何拨时钟的）三、学习应用：我是小小修表匠1、师：老师这里还有许多钟表已经不完整了，我想请我们班的小挚友今日来当修表匠，把它们修理好，好吗？当修表匠之前要细致视察哪些地方坏了，然后想想该添补哪些零件，请用笔添上去。2、幼儿汇报修理结果。四、总结梳理时间与生活的关系，帮助幼儿形成初步的时间概念。师：小挚友今日相识了时钟，有了时钟，我们的幼儿园生活就会变得有规律，每天都会按时起床，按时上幼儿园，按时做嬉戏，按时吃午饭、睡午觉，按时放学，都知道几点钟我们该干什么。老师希望我们每个小挚友都去做一个遵守时间的好孩子，你们能做到吗？今日小挚友都相识了整点，老师再找一个时间（课件出示时间9：30）你们相识吗？这是9：30，下次老师再和小挚友一起相识半点好不好？小挚友们，我们一起出去活动活动吧！教学反思：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动幼儿学习的主动性；以嬉戏作引导，以驾驭概念为目标，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，使操作精，在动手和视察过程中相识时钟的结构，运行规律和整点，同时又渗透了时间观念教化，将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟外表的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获得学问的实力。而以竞赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的爱好。美中缺乏的是有小局部幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚起先时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我信任下次再上这节课，我会更加注意一些小细微环节，让整个课程活动更加活泼，效果更好。相识时钟大班教案21.相识时钟,初步了解时针、分针之间的关系，结合日常生活理解时钟的用途。2.通过视察及尝试活动，培育视察力、思维力、动手实力。3.每天准时起床、来园、睡觉，养成良好的作息习惯。1.创设“钟表展览馆的教学环境。2.人手一只可以拨动的小时钟。3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望边听“在钟表店里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的爱好。师:请小挚友细致看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表二、视察活动通过视察活动比较钟表上时针、分针的不同,相识12个数字以及数字的排列位置。提问：1.每只钟面上都有什么(出示3只不同形态的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字)2.比比看,两根针什么地方不一样(长短、粗细之分)它们的名称叫什么(了解时针、分针的名称)3.钟面上的数字排列位置是怎样的(相识典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并驾驭分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问:1.请小挚友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上(12上)2.请小挚友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么改变(分针从12走一圈又回到12)3.小挚友自己拨钟试一试,然后把你的觉察告知大家。4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。四、幼儿其次次尝试练习:结合日常生活图片拨出相应的钟点，小组中的幼儿相互检查精确与否,并说一说时针、分针指向的数字。五、帮助幼儿理解时钟与人类生活的关系老师归纳:小挚友相识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课,按时做嬉戏,按时让小挚友吃午饭,它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好挚友。延长活动：供应制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。相识时钟大班教案3教学目的：1、了解时钟的外表结构刚好针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。2、开展孩子的逻辑思维实力。3、教化孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。教学打算：1、实物挂钟一个，自制一座大钟）2、每个幼儿打算硬纸片做的钟一个。教学过程：一、老师出示挂钟1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带便利，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。二、老师出示自制的大挂钟1、请幼儿看看这个钟是什么形态的（圆形的），小挚友们还望见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）老师讲解钟上的数字“12总是在上面，“6总是在下面，并教幼儿相识“时针和“分针的名称。三、老师将时针、分针都拨在“12上，然后将长针转一圈，让幼儿留意短针有什么改变（走了一大格，或走了一个数字）老师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。四、老师接着拨长针。边拨边告知幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“点钟。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟直到“十二点（即两针再次重合）为止。五、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教化幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。六、老师再将长、短针都拨到“12上。请幼儿留意老师拨针，老师边拨边说“分针从12起先走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半告知幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后老师依次拨1点半、2点半、3点半七、玩老狼老狼几点钟嬉戏，请幼儿拨钟。1、讲嬉戏规那么：小挚友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩嬉戏相识时钟大班教案4活动目标：1通过讲解、分辨钟面针的长短，让幼儿根本驾驭钟面分针、时针和数字间的初步运转关系；2通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确分辨整点、半点，建立初步的时间概念。3通过嬉戏体验、拓展延长，初步感受时间的珍贵。活动打算：打算大时钟一只（可拨动操作）、挂钟一只、挂图一张；幼儿人手一套可操作的钟面学具。活动过程：一、活动导入1谜语引出课题：兄弟俩个好挚友，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，假设不去珍惜它，就会静静地溜走。这是什么呀？请小挚友们一起猜一猜。2老师：今日我们一起来相识时钟请小挚友们在教室里找一找时钟（幼儿找时钟）。3老师提问：我们平常用什么来看时间？二、活动组织（一）相识时钟1师：启发幼儿自己说说对时钟的相识。2师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小挚友视察钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。3幼儿：进行视察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。4师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟识钟面上各局部的名称。幼儿：小组人员分别指时针、分针等。（二）相识整点1幼儿：4人小组探讨时针和分针指的地点有什么相同和不同？第一、二组看图画指针；第三、四组看图拨针；第五、六组做“钟面等嬉戏活动，学习看时钟。2请幼儿细致视察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。（幼儿思索后举手答复）3小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。4嬉戏嬉戏一：抢答。老师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时？嬉戏二：拨一拨。老师报某整点，幼儿学习拨学具钟（小组同伴间可轻轻地探讨）。嬉戏三：画一画。老师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画出来。（三）学习相识半点1师：出示大教具钟，指导幼儿学习相识半点，初步了解分针与时针的运转关系。2引出相识半点的方法（1）师问：当时针在2个数字中间时，分针指在哪个数字上？时间该称哪个半点？（幼儿思索、答复）（2）幼儿：视察学具；4人小组探讨；讲出半点的特点。3练一练幼儿：拨钟、分辨半点练习嬉戏。三、稳固新知1嬉戏一：“争分夺秒看谁认得快。师：宣布嬉戏规那么，全班幼儿参赛，分辨时针、分针；整点、半点。2嬉戏二：“小小修表匠老师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿视察、分辨后，在自己的学具钟上进行“修理（添画出正确的时间）。四、延长活动1小结。2拓展（1）师：请小挚友讲一讲，我们参观过的小学，小哥哥、小姐姐们几点做播送操？几点起先上课？可不行以迟到？（2）猜一猜：古人在没有独创钟表前是怎样看时间的？（3）介绍古老的钟：视察挂图上古老的各种不同的钟（4）引导幼儿收集一些有关时间的资料，渗透守时、惜时教化。相