青岛版三年级数学第四单元时分秒的认识的教案时、分、秒的认识第一课时：时、分的认识教学内容：教材第34-36页教学目标：1、在具体情境中；通过直观认识、动手操作和合作交流；进一步认识钟面及时间单位“时、分”；知道1时=60分；并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。2、在自主探究、交流合作的活动中；经历和体验时间单位；初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象；结合自己的生活经验体验时间的长短。3、在数学学习活动中；经历观察、操作、归纳等学习过程。4、结合“元旦联欢会”；感受时间与生活的密切联系；养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。教学重点：认识时间单位“时”、“分”；知道1时=60分；能正确读写钟面上所表示的时刻。教学难点：正确辨认钟面上接近整时的时刻。教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。教学过程：一、创设情境师：同学们；一年的第一天是什么日子啊？你们还记得元旦是怎们过的吗？学生回忆回答。这里有一场元旦联欢会；咱们一起来看看。出示主题情景图。师：你发现图中有哪些数学信息？学生回答。师：你能提出什么数学问题？学生提问。能马上解答的师生一起解答；不能解答的；给学生留下悬念。二、解决问题。1、师：为了解决这些问题；我们要继续学习时分秒的知识。教师板书课题。下面我们先来认识钟面。请同学们拿出自己准备的钟表来；仔细观察；你发现钟面上有什么？对时和分你还了解哪些知识？先仔细观察；再跟你小组的同学说一说。小组交流；教师指导。2、小组汇报。教师引导其他小组补充；小组汇报时；教师选择有价值的内容板书。根据刚才整理的；老师跟大家提几个问题。分针走1小格是几分？走1大格是几分？分针从12走到数1是多少？分针从12走到数6是多少？你是怎么算的？分针从12走到数9是多少？你是怎么算的？师提问：分针走一圈是多少？时针是怎么走的？请同学们自己拨一拨；看分针走一圈时；时针走多少？学生操作得出：1时=60分。3、师：现在谁知道第一个节目开始的时刻是几时几分？（出示图片）你是怎么看出来的？跟同桌说一下。师：这个时刻是几时几分？谁先来说一说自己的想法？谁还有不同的方法？师板书：8时31分师：时间除了这样记录外；你还见过别的写法吗？学生根据自己的生活经验说出时间的简便记法。师板书：8：31。师：请同学们把其他节目开始的时刻写下来；学生写在练习本上；找几个学生到黑板上写。4、刚才同学们写出了这几个节目开始的时刻；那我们来看一下；联欢会开始的时刻与第一个节目开始的时刻相差多少时间？生：1分钟师：1分有多长呢？下面老师给你1分钟的时间；选择你喜欢的事情来做；（比如数数、写字、背课文、做题等）还能干多少；学生投入到活动中。学生汇报。师：1分钟虽然很短；但能做很多事情；我么一起来看几条信息。（多媒体显示）师对学生进行珍惜时间的教育。5、知识长廊“一刻为什么是15分钟？”师：第7个节目与第20个节目开始的时刻相差多长时间？生：1小时。师:生活中你做什么事的时间是1小时？学生举例。师:你还能提出像这样的问题吗？学生提问题；师生解答.三、自主练习。1、我拨你说。2、帮小精灵连线。3、课本第5题四、课堂总结：通过这节课的学习与研究；你有什么感受和收获？五、课后小调查。板书设计： 时 分 秒 的 认 识（课本中联欢会开始时刻、第1、7、10、20节目钟表卡片） 8时31分 1时=60分 8:31 第二课时：时间的计算教学内容：教材第38-39页的内容及自主练习中的练习题。教学目标:1、使学生在知道1时=60分；1分=60秒的基础上学会时间单位之间的简单计算。2、使学生学会计算简单的经过时间；加深对时间单位实际大小的认识。3、 通过学生的各种学习活动；使学生经历探索时间计算的过程；体验学习数学的方法。在学习过程中；进一步体会时间与生活的密切关系；培养学生的时间观念。教学重、难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。教具准备：实物投影仪、挂图、钟面模具。教学过程：一、复习1、分针走一小格的时间是（ ）分针走一圈的时间是（ ）时针走一大格的时间是（ ）1时等于（ ）分 2、教师拨出不同的时刻；让学生读出时间。如：5时；3时20分；6时；9时50 分等。问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）时 = （）分 时 = （ ）分分（）时 分（）时3、引出课题：我们已经学会看时间；但如何计算经过的时间呢；这节课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题）二、创设情境；探究新知。1、投影出示信息窗2情景图 师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说；教师及时的补充、引导。 校园歌曲大合唱10：35开始；10：55结束一共用了多少时间？ 小组讨论：校园歌曲大合唱用了多少时间？怎样想呢？ （小组讨论；教师巡视。） 汇报交流总结：根据学生的回答教师选择最优化的方法。（在计算方法上肯定学生的多种正确思路；体现算法多样化思想。） （1）分针从6走到9；走了3大格；是15分钟。 （2）4530=15；是15分钟。 三、练习巩固1、填空：（1）50分比1时少（ ）分；1时比45分多（ ）分。（2）一节课是（ ）分；课间休息（ ）分；再加上（ ）分；就是1时。2、竞赛：教师口头报时刻；如：6时至6时25分；经过几分？学生抢答；看谁抢答得快；教师给予奖励。3、75页自主练习第1题。学生独立填写；并说明理由。4、76页自主练习第2题；师生共同读题；学生独立完成。5、76页自主练习第3题；小组讨论交流；再汇报总结。四、小结这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？我们刚才是从X时开始上课；从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了；“一寸光阴一寸金；寸金难买寸光阴。”是啊；时间就像金子那样宝贵；我们要珍惜每一分时间；多学一点本领。板书设计： 时间的计算10：35开始；10：55到校。校园歌曲大合唱用了多少时间？ 55-35=20（分钟） 答：校园歌曲大合唱用了20分。 第三课时：秒的认识教学内容：教材第40-42页内容。教学目标：1、使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位-秒；建立秒的时间观念。2、使学生知道1分=60秒。3、通过学生的各种实践活动；使学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程。在学习过程中；体会时间与生活的密切关系；养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：认识秒；并准确建立一分、一秒的时间观念；知道分秒之间的关系。教学准备：多媒体课件；钟表；自制钟面。教学过程：一、复习旧知识出示钟面唤起学生记忆；并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。师：大家看；今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？生：我知道有时针和分针。（与学生共同说说它们分别是什么样子的；是及时补充）生：分针走一小格是1分钟；走一大格是5分钟；走一圈是60分钟；也就是一小时。（若是学生说的不够完整；教师引导学生共同进行复习）师：同学们的记忆里可真好；看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间；学生认读；对于不正确的给予指正；并说说是怎样认读的？）二、创设情境；导入新课揭示课题师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少；你能看出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针；有的钟面上有两种针。（师提示：较短的一根指针叫时针；它表示多少时；较长的一根指针叫分针；它表示多少分。）师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对；就是一秒！今天咱们就来一起来认识一下秒。（板书课题-秒的认识）借助课件创设观看春节联欢晚会一起倒计时的情境。教师：新年的钟声马上就要敲响了；让我们一起倒计时；迎接新的一年的到来吧！（师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、）教师：我们刚刚数出的10、9、8、7、6、5、4用的是什么时间单位呢？在同学交流中统一认识：“秒”是一个比“分”小的时间单位；计量很短的时间时；就要用到比“分”更小的单位秒。板书课题：秒的认识。2、教师提问：秒针走一大格表示几秒；从1走到4表示几秒；从7走到1是几秒；同桌再互相说一说。3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法）三、自主探究；学习新知1.认识钟面上的秒针学生自主探索；共同探究时钟有3根针；走的最快的那根是秒针。时钟中最细最长的那根是秒针。2.认识1秒播放课件：秒针走1小格就是1秒。3、体验1秒钟师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛；仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）这是什么发出的滴答声？ 钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。学生跟着时钟的“滴答声”；做拍手练习；每一秒拍一下手；看看谁拍得最准。 比一比；哪位学生不看时钟；每秒数一个数；看谁数得最准确。看了你们刚才的表演；你觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈1秒时间感受）是呀；1秒的时间很短很短。但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（出示几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以；我们可别小看了这短短的1秒钟；它的作用可大了。我们要珍惜时间；不浪费每1分、每1秒。4、学习1分=60秒；并体验1分钟师：如果秒针从数字12起；走一圈；又回到数字12；这时经过多长时间；分针有没有什么变化。秒针走一圈是60秒；分针正好走一小格；由此得出1分=60秒。让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。问：1分钟我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动；咱们来做一个1分钟的体验活动。师生共同总结一分钟可以做的事。四、联系巩固1、填单位师：今天我们认识了一个新的时间单位；知道了1分60秒；以前我们还学过哪些时间单位呀？现在老师想来考考你们；填上合适的时间单位。人每天睡觉大约9（ ） 系红领巾大约20（ ）煮饭大约30（ ）2、说一说生活中哪些地方用到了秒。五、课堂小结：今天我们认识了一个新的计量时间的单位-秒。知道了1分=60秒；一秒过得快不快？所以我们要珍惜时间；不能浪费1秒钟！板书设计： 秒的认识计量很短的时间；常用比分更小的单位秒秒针走一小格就是1秒 1分=60秒第四课时：我学会了吗教学内容：教科书43页。教学目标：1、使学生进一步掌握1时=60分；1分=60秒及时间单位之间的简单计算。 2、通过进一步学习各种形式的经过时间的计算方法；使学生能熟练地计算简单的经过时间。3、通过学生的各种学习活动；使学生经历数学来源于生活又应用于生活的过程。在学习过程中；进一步体会时间与生活的密切关系；培养学生的时间观念。教学重难点： 1、进一步巩固时间单位；熟悉时间单位之间的关系。