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美丽的小路教学目标:1、知识与技能:能够正确书写“干”“净”两个字。2、过程与方法:整体感知课文内容,能在有感情地朗读课文的同时正确认读14个生字。3、情感、态度与价值观:感受小路的美丽,培养学生的想象、说话能力,初步树立学生环保观念。教学教程:一、图画导入1、看图激趣师:同学们,上课之前,老师想先请大家欣赏一幅画(课件展示小路图),你看到了什么?(引导学生把句子说完整)2、引入课题师:所以我们可以说这是一条“美丽的小路”。能美美地读读课题吗?二、初读感悟,学习生字(15分)1、自读课文师:那就赶快打开课本读一读吧,注意,读准字词字音,把你认为难读的句子多读上几遍,并帮课文各小节标上序号,好,赶紧开始吧!2、检查生词 课件出示第一组词语:鹿先生 鼻子 脑袋 姑娘 喜欢(1)生自读词语师:课文读得可真热闹,文中的词语宝宝们排着整齐的队伍出来了,他们还带来了一个小秘密,请你自己先读一读,你能发现这个秘密吗?(2)找秘密师:大家都喊过他们的名字了,那这个小秘密你发现了吗?(都是含有轻声)(3)展示读师:你能读好他吗?谁也想试试。(4)开火车读师:让我们来开火车读一读吧。课件出示第二组词语:花花绿绿、五颜六色、长长(1)展示读师:听大家把第一组词语宝宝读得那么好,第二组也忍不住出来跟大家打招呼了,谁先来认一认他们?(2)个别生读短语师:这组词语宝宝可调皮了,一下子又跑到短语中去了,你还能读好吗?(课件出示:花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花、长长的小路)(3)齐读短语三、品读课文,内化情意。1、学习第一自然段(分)(1)把词组宝宝送到合适的位置。师:读着读着,美丽的小路又出现了(课件出示图片),你能把这些短语朋友送到合适的位置,来赞美这条美丽的小路吗?(2)展示读第一段师:谁也想来赞一赞?(3)齐读第一段。师:让我们一起来赞一赞。2、学习第二、三段(5分)(1)夸小路师:是呀,看着这么美丽的小路你想要怎么来夸夸他呢?(1)教师引读师:多美的小路啊,动物朋友们都想要来走一走,看一看,瞧,兔姑娘轻轻地从小路上走过,说(请生读:“啊,多美的小路啊!”),鹿先生也来了,鹿先生慢慢地从小路上走过,说(请生读:“啊,多美的小路啊!”)(2)范读理解师:听着小朋友动情的朗读,看着(手指课件)这条美丽的小路,周老师也真想到这条小路上去走一走,呼吸呼吸新鲜的空气,欣赏欣赏美丽的花儿,我也会情不自禁地赞叹“啊,多美的小路啊!”。师:咦,赞着赞着我发现了。这里出现了两个“啊”,它们一样吗?(3)齐读感悟师:是呀,我们的汉字朋友多像魔术师呀,在不同的位置读音也就发生了变化。现在请女生来当当兔姑娘带着甜甜的微笑来读一读(女生齐读第2段)请男生鹿先生也来美美地读一读(男生齐读第3段)。兔姑娘,鹿先生,让我们再来一起赞一赞吧(齐读:“啊,多美的小路啊!”)。师:听着你们的赞美,我不禁要问,你们是怎样从小路上走过的呢?(轻轻的,慢慢的)为什么要这么走呢?(小路太美了,怕把小路弄脏弄坏,可以边走边欣赏美丽的风景。)3、学习第四自然段(6分)(1)图中感悟师:小路太美了,朋友们呢,也都喜欢在小路上散散步,说说话。可是过了不久,美丽的小路却不见了(出示课件,师做举手姿势)告诉我小朋友,你看到了什么?美丽的小路变成了怎样的小路。(2)读中感悟师:(出示:可是美丽的小路不见了。)那你能试着把它读出来吗?(3)练读师:听了他的朗读,你的心情好受吗?为什么?谁能带着你的感受再来读一读。师:如果你就是这条臭烘烘、脏兮兮的小路,你会对大家说写什么呢?谁能带着你的心声再来读一读。师:让我们一起来读一读。4、学习第五至七段(4分)(1)听读想象师:是呀,美丽的小路不见了,这回小动物们会怎么说、怎么做呢?请你听周老师来读一读。(2)练读师:小朋友们听得真认真,大家有没有发现,这三个小动物说的话有一个共同的特点,是什么?(问句),因为(都有问号),怎样才能把问句的语气读出来呢?大家自己试试吧。(3)表演展示师:(请两组生分角色表演)听了他们三个人的话,你觉得此时谁最着急,为什么?让我们一起来当当鸭先生吧(齐读)。5、学习812段(1)自读812段师:听鸭先生多着急,美丽的小路能被找回来吗?请大家自己读读课文812段。(2)完成填空题(3)齐读第九段(4)引读1012段四、深化感悟,教写生字(5分)1、出谋划策师:你有什么号主意保护好美丽的小路,让他一直和我们在一起呢?2、做环保排,教写生字。师:小路需要大家保护,老师有个建议,我们一起来为它做个环保牌,有几个字需要大家写,你们愿意吗?(课件出示:美丽小路是我家,( )靠大家。 (干干净净)
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