15、一次比一次有进步主备人：田映雪教学内容：人教版一年级上册语文第15课。教材分析：这是一只多么好学的小燕子！它在妈妈的耐心的启发下，它观察得一次比一次认真。后终于明白了冬瓜和茄子的区别在于：冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的。 课文语言简练，内容浅显易懂，采用了童话故事的形式，把“只有认真仔细的观察，才能了解事物的特点”的道理渗透在课文的字里行间。全文又采用学生喜爱的对话形式展开情节，充满童趣，有利于学生对语言的感悟。便于教师在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。教学目标：1、认识13个生字。会写回、片、皮3个字。认识新笔画“乛”，认识新的偏旁“”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。教学重点：识字、认字和朗读课文。教学难点：要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。教学模式：导、学、议、练教法学法：先学后教、当堂训练课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导1、小朋友们，谁还记得菜园里这首儿歌？（记得的学生一起背诵）这节课，老师要再来带着大家去菜园里发现一些好玩的东西。学习目标：1、认识13个生字。会写回、片、皮3个字。认识新笔画“乛”，认识新的偏旁“”。 2、正确、流利地朗读课文。 二、学与议（课文插图2投影）这节课老师要再一次带你们到菜园里去参观。自学提示一：请大家仔细观察，菜园里都有些什么？是啊，秋天的菜园是多么美呀！你听，谁也来参观这美丽的菜园？（配上乐曲小燕子）教师范读课文，学生边听边欣赏画面。这个有趣的故事叫一次比一次有进步。（出示课题）读课题。5、学习生字次。这里有个生字宝宝（指“次”字）读时要注意什么？（这是个整体认读音节，读平舌音。）谁能带着小朋友们读一读。全班读。再齐读课题。过渡：小燕子怎么一次比一次进步？我们一起学习课文就知道了。学生轻声读课文，要求读准生字的音，读通课文。再读课文，标一标，课文有几个自然段。检查课文朗读情况。请几个小朋友读课文。其他小朋友仔细听，他们把音读准确了没有。（相机纠正学生的生字读音，学习生字。）自主自学后，小组讨论。引入：小朋友，你喜欢这只小燕子吗？为什么？（因为小燕子一次比一次进步）请小朋友轻声读课文，想一想，小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?（用圈出小燕子看到的东西。）请小朋友们四人小组合作，a、讨论：小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现? b、当一当小燕子，读好小燕子说的话？2、反馈：小燕子到菜园去看了几次?每次看到了什么? 出示小燕子的话：出示课文插图，引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同。（在投影上圈圈点点，并板书）小燕子三次去了菜园，每次都有不同的发现。如果你是小燕子，你的心情怎么样？（会是快乐的、高兴的、兴奋的）你能（快乐地、兴奋地、自豪地）读出小燕子说的话吗？提示：一次比一次（快乐地、兴奋地、自豪地） 除了小燕子的看到的，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同？（提示：读读课文第一段）3、小燕子通过观察发现了冬瓜和茄子的不同，一次比一次进步了。小朋友能不能也一次比一次进步，用自己的话来说一说冬瓜和茄子有什么不一样? (冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的) 4、过渡：燕子妈妈刚才悄悄地告诉我说：小朋友们和小燕子一样能干，能这样快学懂了课文。能把我和小燕子和对话说得一次比一次进步呢？出示对话投影。老师来当燕子妈妈，小朋友当小燕子我们来读这段对话。3、生生对读，评议。（小燕子的话读得很好，燕子妈妈的话读得很有感情等）4、教师指导：燕子妈妈说话时态度亲切，读它说的话时，语速较慢，要读出激励的语气。“你说得对”“好”“你一次比一次有进步”，要用赞扬的语气来读。范读。4、学生练读。5、分角色读。（可个别学生读，可分组读，师生对读）（注意朗读小燕子说的话时语速较快，透露出它兴奋的心情。）三、练1、在指导学生看明白课后“读读说说”这个题目的要求后，照样子读读说说，如“比比，比一比；听听，听一听；说说，说一说”（如“比比”和“比一比”有什么不同？加上“一”表示更好地去做。）2还可再扩展一些，如：“想想，想一想；问问，问一问”。布置课外作业：1、跟好朋友分角色朗读课文。2、跟爸爸妈妈说说，你为什么喜欢这只小燕子。3、收集蔬菜、水果的图片，说说它们的特点。第二课时一、复习巩固。1、（作业反馈）：你收集到哪些蔬菜、水果的图片，请展示给同学看，说说它们在形状、大小、颜色、味道等方面，有什么不同。二、指导写字1、要求学生仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯，这样可以一次比一次有进步，逐步提高写字能力。2、指导学生写字时，提醒学生注意：三、拓展阅读：少年时代的牛顿发现苹果落地.牛顿,1642年12月25日生于英国林肯郡伍尔索普村的一个农民家庭.12岁他在格兰撒姆的公立学校读书时,就表现了对实验和机械发明的浓厚兴趣,自己动手制作了水钟、风磨和日晷等.苹果落地引起他的注意是偶然的.一个炎热的中午,小牛顿在他母亲的农场里休息,正在这时,一个熟透了的苹果落下来,这个苹果不偏不倚,正好打在牛顿头上.牛顿想：苹果为什么不向上跑而向下落呢?他问他的妈妈,他妈妈也不能解释.大凡科学家都保留一颗童心,牛顿更不例外,当他长大成了物理学家后,他联想到了少年的“苹果落地”故事,可能是地球某种力量吸引了苹果掉下来.于是,牛顿发现了万有引力.板书设计： 15、一次比一次有进步