2018年秋三年级一班语文教学计划一、 学情分析 本班共有学生 36 人。学生进入三年级后，在识字方面 突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加 大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已 基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅 读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅 显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累 自己喜欢的成语、 古典诗词、 格言警句等。 并愿意与人交流， 能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动 与别人交谈， 讲述简短的故事和见闻。 说话时态度自然大方， 有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看 到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉 字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学 中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗 诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读 正确、 读流利， 并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、 体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的 阅读表达出来。 二、 教材分简析： 新人教版编部本于 2018 年秋期正式使用，本册教材安排课文 27 篇。教材以专题组单元，以整合的方式组织 教材内容，共分八个单元。 各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多 样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显 易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语 交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文 的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累 运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问 题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 三、教学目的和要求： 1、识认字 250 个，写字 250 个。 2、掌握字的间架结构和书写规则。 3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在 “自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会 4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情 境，使学生愿意写，有东西可写。 四、教学措施： 1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字 训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一 体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近 字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头 语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能 力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的 教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重 点、 难点， 训练学生逐步学会阅读。 重视自然段教学，为段、篇训练打好基础。 4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创 造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练 时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练 习说话的机会。 5、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，在游戏活动中、在语言环境中巩固识字。注 意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。 6、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的能力。7、充分发挥学习伙伴的作用，引导学生展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践，将游戏、唱歌、猜谜语等活动引入课堂，让学生在生活中学语文，用语文。8、引导学生积累好词佳句，优秀篇段并复习巩固学过的字词，鼓励学生独立完成并在口头和书面中运用。五、教学安排及进度单元内容课时第一单元1 大青树下的小学32花的学校33不懂就要问2语文园地一4第二单元4古诗三首35铺满金色巴掌的水泥道26秋天的雨27听听，秋天的声音2语文园地二4第三单元8去年的树39那一定会很好210在牛肚子里旅行211一块奶酪2语文园地三4第四单元12总也倒不了的老屋313胡萝卜先生的长胡子214不会叫的狗2语文园地四4中期测试4第五单元15搭船的鸟316金色的草地3语文园地五4第六单元17古诗三首318富饶的西沙群岛219海滨小城220美丽的小兴安岭2语文园地六4第七单元21大自然的声音322父亲、树林和鸟323带刺的朋友2语文园地七4第八单元24司马光325掌声226灰雀227手术台就是阵地2语文园地八4期末复习10