浅谈如何培养农村学生对美术课堂的兴趣贵州省铜仁市万山特区鱼塘中学 黄红莲【摘要】：美术课堂是学校实施美育的重要途径。它可以让学生在这里创造美、享受美。但是现在学生对学习美术的兴趣是越来越低,特别是农村,本文通过对农村美术课堂现状的分析,提出了如何培养学生兴趣的论述。【关键词】： 农村 现状 美术兴趣 教学课堂 自然资源 初中美术课是素质教育阶段学生必修的艺术课程,是学校实施美育的重要途径。我是一名农村中学的美术教育者，如何让孩子们喜欢美术课堂，对美术产生兴趣，提高课堂教学效率，是我们每一位美术教师面对的挑战，现就当前如何培养农村学生对美术课堂兴趣总结了几点粗浅意见：一、了解学生心理，培养学生兴趣兴趣是学习的动力。心理学研究表明：学习的直接动机是由对学习的直接兴趣引起的。苏霍姆林斯基也曾经说过:所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。兴趣是积极探究事物或进行某项活动的日志倾向，是推动学生进行学习活动的内在动力，是成功的必要条件。因此，在美术教学中，应当重视激发和培养学生的学习兴趣，多了解学生，尊重学生的思维表现特点。要在课堂上引导好学生，激发其热情。比如在七年级走进美术这一课中，学生观察作品，辨别中外绘画名作分别属于哪个画种？有少部分学生能够发挥自我的想象说出答案，而大部分学生因为缺乏美术兴趣而不思进取，在平时的作业中也没有多大的进步。据以上情况，我们应从学生的兴趣出发，例举身边的风景，慢慢地让学生对图片产生一定的情趣，喜欢美术作品，教师再布置作业，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，并且及时的给予表扬和肯定。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，积极主动的学习。二、更新教育观念，提高审美意识因为农村教学条件的限制和教师水平的差异，使农村的美术教育参差不齐，美术教师的个人意识也有差异，我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者认为是简单的哄孩子玩。孩子审美教育的重心应倾向现在，应随时代的发展不断创新；突出现时代所需要的审美观念、情趣、规范等。提高孩子的审美能力，应根据孩子的特点，循序渐进。只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。在学习过程中陶冶情操，有意识地让学生到大自然中亲身体验自然形态中各种美的景象，激励学生对美的追求，培养学生审美兴趣，提高审美意识；在审美的过程也离不开生动丰富的感性材料，使学生用美的态度去了解生活，合理利用现有的教学设施和当地的文化资源，理解美术作品。因此在课堂教学当中，要多给予学生肯定的表扬，少一些指责。观念的转变是教学的指导思想，大家都知道美术是副科，通过长期的熏到，随着中考也可以考美术后，学生的观念转变很大，美术兴趣班越办越好。在课堂中，把美术知识渗透各学科，体现在生活的衣食住行中，教师的观念也转变很大，更要不断提高自身的审美能力，培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。 三、 充分利用现有设备，激发学生学习美术的兴趣1、利用乡土材料，激发学生学习美术的兴趣。众所周知，上美术课，要准备很多材料，如：橡皮泥、积木等等，要购买这些材料对农村学子来说是一笔不小的花费，如果没有这些材料，美术课便难以开展。为了改变现状，激发学生的想象力和学习美术的兴趣，学生将废弃的随处可见的材料引入课堂，于是美术课堂便成为学生的手工制作，别具一格的装饰画也应运而生。2、在美术教学中充分利用现有设备，直观教学是激发学生兴趣、使他们真正领会美的内涵的最好方法。比如：学生身边环境、挂图、教师示范、多媒体电教手段等，通过声音、图像、音乐为学生多角度多方面的提供大量直观、形象的感性材料，激发学生兴趣，而学生也在这种艺术熏陶中，才能提高自己的想像力和创造力。例如：在初一年级第五课焦点透视的课程中，我们合理利用身边的环境，用VCD电视来欣赏作品，再观看对绘画技法的表现，进一步学习平行透视和成角透视，了解透视规律。我们还可以用多媒体电教手段为学生多角度，多方面，提供大量直观，形象的感性材料。这样就能够激发学生的兴趣，真正欣赏到美的内涵，上好美术课。四、课堂教学内容适中，训练有层次在课堂教学过程中，我们应该主要让学生多写生绘画，少临摹，要分层次训练，按高低年级不同的要求进行。只有根据农村学校的实际情况，教师从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的艺术素质，不增加他们的负担，培养他们的兴趣，才能提高学生的创新能力。 根据学生的基础水平实行分组教学，同等水平的学生分在一组，将学生分为有基础有兴趣、无基础有兴趣、无基础无兴趣三组。把基础较好的学生分到各组中起到帮带作用，让每组同学都有学习的榜样，用同学的实例去说服基础薄弱的学生。这样，同学们会及时看到每节课的作业标准，激发自己的学习兴趣。经过一段时间的教学，学生的学习层次拉开，这时可以进行重新分组并采用分层教学的方法。分层教学的意义在于利用不同的课题有针对性的解决学生在学习过程中的难题。列如：在素描初期教学过程中，有的理解能力快的学生经过一段时间的练习就可以掌握几何形体的画法，而有一部分学生会慢一些，这些学生可以用结构素描分析几何形体的结构，而前一组同学则进入到简单的静物，用结构来分析静物形体关系，用进度快的组带动进度慢的组。这样同是结构素描这一课题，但两组是从不同程度分析，学生容易理解和把握，增强绘画技能。五、充分调动学生积极性，多种课堂评价方式并用1、为了调动学生的学习积极性，我们把每节课都设计成比赛情境，每节课都是一次小型的竞赛，画得好的同学或小组有资格先进入下一课题的研究，在学生中形成比、学、赶、帮、超的教学氛围，培养学生的竞争意识，使每一节课都体现技能大比武。另外，我们教师多鼓励学生参加大赛，让学生在大赛中找到自信，实现自我价值。2、多种课堂教学评价方式并用，调动学生积极性。例如：改学生作业时不要用橡皮把学生的画全都擦掉，即使学生画的没有一个地方对也有尽量保留他原有的痕迹，毕竟这是他认真对待努力的成果；在指出毛病之前先肯定他的优点比如说：你这张画不错，构图严谨，画面整洁，要是在形体上观察再细致一些就更完美了等这些语言学生会容易接受；可以让他自己先说说这幅画的优点和缺点，然后加以补充。另外，评价学生作品时可以采用学生自评，学生互评，和老师评价等多种方法穿插进行。总之，农村的美术教学是一个十分薄弱的环节，为了学生素质教育的提高，教师的专业成长，学校慢慢地引起了重视，把特色教育落到实处。兴趣班越办越好，作为一名教育一线的我，希望我们学校、教师、学生及学生家长再接再厉，共同努力，相互协调，把农村美术教学顺利地开展下去，使美术课切实成为促进学生全面发展的一个重要组成部分，让农村学生拥有一个生动、有趣的美术课堂。参考文献：【1】祝芳英 了解学生心理，培养学生兴趣 【2】马凤珍 充分利用现有设备，直观教学【3】张妍 怎样上好初中美术课