单元和课题名称： 语文园地一课时1总课时：2第 1 课时主备人姓名及单位： 潘中心 袁利上课教师袁利教学内容：教学目标基础性目标发展性目标（方法、能力）1.掌握和运用两种识字方法，认识7个生字。2.正确地读词语，感受四季不同的气候特点。3.会读会背26个大小写字母，并能正确排序。4.会读会写不同韵母的生字，对不同结构的生字会分类。5.收集描写春天的语句，感受春天的美景。6.会读拼音儿歌，养成课外阅读的好习惯。教学重点和难点1.认识7个生字，会正确认读9个词语。 2.熟练地背诵26个大小写字母，并会正确排序。3.熟练朗读日积月累中的四字词语，及本单元拼音韵文。4.学会讲故事时，态度落落大方，故事情节连贯。课前准备学生预习安排：2.自学生字，熟读两则字谜。（学生）教学准备：1.制作多媒体课件。（教师）教学过程教师活动学生活动二次备课一、识字加油站1.自由读，把不认识的字多读几遍。2.指名读，小组读，比赛读，把三组词读熟。3.全班齐读，说说你发现了什么？4.巩固生字，并口头组词，选择词说句。二、字词句运用（一）读一读，记一记1.多媒体课件出示26个大小写字母，师范读。2.师教读。3.各种形式读，直到背熟。4.指名背诵26个大小写字母，并检查排序。（二）读一读，写一写1.师黑板出示生字“见”“万”等8个生字卡，指名读。2.“小老师”领读，开火车读。3.指名说说每个字韵母的不同。4.接韵母分类，指名上台书写，其余学生完成书上田字格书写，全班交流评价。（三）读一读（拼音韵文）1.自由读读拼音韵文，圈出不会读的生字的读音。2.学生小组内互读，互相正音，互评。3.指名读，其他同学为其正音。4.师多媒体出示难读生字，生词的读音，范读。5.全班齐读，提醒学生不能唱读。6.理解韵文大意；知道春天到了，但由于我国幅员辽阔，祖国南方、中部、北方等地在春天却呈现出不同的气候特点。（用多媒体课件演示），让学生们在课件展示中，了解韵文大意，了解祖国的大和广，激发孩子们的爱国热情。7.配乐齐读韵文，让孩子们在朗读中再次涌起民族自豪感和对祖国的无比热爱之情。三、布置作业课外收集有关描写春天的词语、句子去读一读、背一背。1.一边观看多媒体课件，一边想象谜语内容，感知谜语大意。2.生读谜语，不会读的字师指名帮助。3.小组讨论谜语内容，揭示谜底：生 边 也。4.回答四则谜语的猜谜方法。1. 我在课前收集到一则字谜：_板书设计 1.生读第一则谜语，边读边圈，不会读的字同桌互相帮助。2.生用各种形式认读生字、组词。3.组内比赛认读生字、组词。4.讨论“左”“右”的区别并书写。5.讨论“红”和“江”、“时”和“村”的区别并书写。6.书写生字，同桌互评，全班互评。7.生猜一则字谜谜底，同桌互助猜，全班评价。8.生读第一则谜语，自己读，互读，开火车读。9.生各种形式背诵第一则谜语。10.书写生字“动”“万”。11.玩背诵两则谜语的游戏。2.猜谜语。（1）牛过独木桥。（打一字）（2）功过各一半。（打一字）（3）天没有地有，我没有他有。（打一字）检测练习当堂检测设计：1.猜字谜比赛。2.完成课后写字练习。3.我会认、还会选字组词。我会认：相 遇 喜 欢 怕 字 左 右 红 时组词：_ _ _4.比一比，并组词。左（ ） 右（ ）红（ ） 江（ ）时（ ） 村（ ）万（ ） 方（ ）动（ ） 会（ ）课后作业设计：5.写出下列生字的笔顺。左：_红：_动：_检测（当堂及课后）情况小结：教学反思这节课主要设计思路是：设计了四关，难度逐步递增，每一关由不同的内容组成，通过自主猜，传授猜谜方法，让孩子借助不同的方法猜汉字，从而实现轻松学字，感受祖国文化魅力的目标。第一关，设计谜语让孩子们猜，孩子们轻松猜出了谜底，第二关学习课文谜语，通过读和练，轻松掌握课文内容和生字的学习。第三关背诵课文，第四关开展猜谜比赛，孩子们通过小组合作等方式，不仅课文背得快，而且谜语猜得也快。课堂气氛极为活跃，尤其是平日里不太爱举手的孩子，也能从这类课堂中展示自我，让人另眼相看。汉字文化，是中国的瑰宝，更是世界的瑰宝！只要孩子们展开想象的翅膀，用智慧、创意去打开通往汉字王国的大门，相信他们一定能收获更多的知识！