部编人教版二年级上册语文园地一教案(2课时)【5篇】人教版二年级语文上册教案语文园地 篇一 语文园地一 教学目标： 1、 认字、写字，积存词句，以“秋天”为主题开展语文实践活动。 2、 在自主、合作、探究学习中，把握学问，培育力量。 3、 学习自主筹划秋游活动。 4、 乐于学习、乐于展现。 教学重点： 认字、写字、积存词句。 课前预备： 1、 识字卡片，多媒体课件。 2、 引导学生收集一些风景区的资料。 3、 秋游活动打算表。 板书设计： 教学过程： 一、我的发觉 （一）发觉识字方法，学习生字： 师：今日我们来玩个嬉戏，看谁的眼睛最亮，最早发觉它们。 jiao 1、出示：郊交 等相对的字，辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。 2、指名汇报。（新生字是形声字的一局部，新生字与形声字的声旁读音一样或相像。） 师：对，我们就可以利用他们的这一特点来记住它，这就叫熟字去偏旁，成为新字。 3、嬉戏认读生字。 4、组词语，区分每组两个字的意思。 5、扩词练习。引导学生实行多种方式扩词。 6、转变语境，在不同语境中稳固生字。 出示以下词语，学生认读。 交朋友 交通 支招 一支笔 九龙坡 龙头 巨龙 龙舟 要求 恳求 凡人 但凡 平凡 利用 利益 有利 （二）我会写 ： 1、激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请认真看看想想，每家汉字都有什么特点？出示四组汉字 2、学生认读、争论，按偏归类熟悉。 3、她们的家太大了，可是汉字娃娃又太少，请你们给他们再找几位汉字宝宝好吗？ 木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它、安、完、家、定 4、展现学生的作业，集体评议。 二、日积月累 （一）我会读： 1、 学生分小组采纳多种方式进展朗读。 2、 看多媒体图片，找相应的词语。 3、引导学生选择自己喜爱的词语造句。 4、沟通词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班沟通，相互促进。 （二）读读背背： 师：秋天是丰收的季节，让我们随着音乐走进秋天的果园吧！ 1、观看图片教师示范读。 2、轻声读儿歌，不熟悉的字，看看音节多读几遍。 3、 引导学生品读，读给同伴听，相互正音。（朗读时需留意：轻声：庄稼 高粱 葡萄 一声：黄澄澄 红彤彤） 4、 指名读，小组赛读，比一比谁读得有味道。 5、 说说：读着，读着，你知道了什么？ 6、用自己喜爱的方式背诵儿歌。 三、展现台 师：我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外查找了秋天的脚印，观赏了秋天的风光。秋天就像一位朋友，带给我们很多学问和美的享受。有四位小朋友办了一个秋天的展览，请大家观赏。 1、 出示图片，学生评论，说说你最喜爱谁的作品？ 2、 展现自己的作品。 师：他们也邀请我们参与呢！请小朋友们把自己眼中的秋天用自己喜爱的方式展现给大家看，好吗？ 教后随感： 人教版小学语文二年级上册 语文园地一教案 篇二 人教版小学语文二年级上册 语文园地一教案 教学目标：1引导学生自己发觉，并体会发觉的欢乐，激发学生学习的兴趣和愿望。 2、复习本单元学过的生字，帮忙学生稳固所学生字，通过读词语背儿歌促进学生对语言的积存。 3、为学生供应展现成果、体验学习乐趣的舞台。 4.学习自主筹划秋游活动。 重点难点：1.引导学生辨析字形，自己找出字的一样点和不同点，从中感悟规律，进展规律。 2、学生子自己读的根底上，自由选词造句，在读词语与运用词语的过程中积存语言，学习语言。 3.进展口语交际。 课前预备： 1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。 2、秋游打算表。 课时安排：三课时 教学过程： 第一课时 一、我的发觉。 1、发觉识字方法，激趣识字， 学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发觉了什么？ 指名说一说，然后小组相互区分一下每组的两个字有什么不同，然后小组采纳不同行式进展熟读这些字词。 2、出示生字学生认读。 3、识字嬉戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是交字娃娃，我找朋友立交桥去了” 4、发觉汉字特殊写，带有一样偏旁的字。 有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能依据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？ 出示字，学生认读争论，按偏旁规类。 屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。 二、稳固练习。 其次课时 日积月累： 这局部是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮忙学生加以稳固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积存的作用。 过程： 一、我会读： 1、学生分小组采纳多种方式进展朗读，后全班进展读词训练。 2、引导学生选择自己喜爱的词语造句。 3、沟通词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班沟通，相互促进。 二、读读背背： 1、教师示范读。 2、轻声读儿歌，不熟悉的字，看看音节多读几遍。 3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。 4、用自己喜爱的方式背诵儿歌。 5、拓展。 将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展现给同学。 （朗读时需留意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤） 第三课时 一、口语交际： 这次口语交际是进展秋游的前期预备，主要是争论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有肯定的打算性，培育学生制造力。激发学生想说的热忱，能说清自己的打算和理由，并能用商议的口吻与别人沟通。在交际中培育学生合作意识、取长补短的好品质。 交际预备： 1、多媒体课件 2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。 组织过程： 1、创设情境、走进秋天。 播放多媒体课件，展现出秋天的漂亮风光。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美妙的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？ 2、小组汇报，组内争论。 引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的准备，其他人要进展评价。 小组争论谁的打算好，达成共识，进展补充完善本组的秋游打算。 3、全班沟通，统一打算。 各组陈述本组的打算和理由，进展评价，引导学生用商议的语气进展争论，集中大家的意见，确定秋天打算。 4、争论详细事宜。 引导学生争论秋天的前期预备工作和秋游的分工。 5、总结评议，提出建议。 教师总结秋天的打算讨论状况，引导学生在此根底上提出自己的建议。 二、展现台 这次展现台是在本组教学开头就引导学生平常进展动手、动脑，创作关于秋天的作品，积存自己的学习成果。展现的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生供应了一个展现成果的平台，可让学生尽情享受学习的欢乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展现角或课上展出并沟通。培育学生的参加意识和自我表现的意识。 过程： （一）出示一些简易的手工作品： 1、看、观赏、评。 2、导语： 这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今日我们就来制作自己宠爱的作品。 （二）动手做作品： 可以写、画、剪、贴等。 （三）展现作品，评作品。 （四）作业： 为自己的作品写几句话。 人教版小学语文二年级上册_语文园地一教案 篇三 人教版小学语文二年级上册 语文园地一教案 教学目标：1引导学生自己发觉，并体会发觉的欢乐，激发学生学习的兴趣和愿望。 2、复习本单元学过的生字，帮忙学生稳固所学生字，通过读词语背儿歌促进学生对语言的积存。 3、为学生供应展现成果、体验学习乐趣的舞台。 4.学习自主筹划秋游活动。 重点难点：1.引导学生辨析字形，自己找出字的一样点和不同点，从中感悟规律，进展规律。 2、学生子自己读的根底上，自由选词造句，在读词语与运用词语的过程中积存语言，学习语言。 3.进展口语交际。 课前预备： 1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。 2、秋游打算表。 课时安排：三课时 教学过程： 第一课时 一、我的发觉。 1、发觉识字方法，激趣识字， 学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发觉了什么？ 指名说一说，然后小组相互区分一下每组的两个字有什么不同，然后小组采纳不同行式进展熟读这些字词。 2、出示生字学生认读。 3、识字嬉戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是交字娃娃，我找朋友立交桥去了” 4、发觉汉字特殊写，带有一样偏旁的字。 有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能依据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？ 出示字，学生认读争论，按偏旁规类。 屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。 二、稳固练习。 其次课时 日积月累： 这局部是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮忙学生加以稳固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积存的作用。 过程： 一、我会读： 1、学生分小组采纳多种方式进展朗读，后全班进展读词训练。 2、引导学生选择自己喜爱的词语造句。 3、沟通词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班沟通，相互促进。 二、读读背背： 1、教师示范读。 2、轻声读儿歌，不熟悉的字，看看音节多读几遍。 3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。 4、用自己喜爱的方式背诵儿歌。 5、拓展。 将收集