爷爷和小树教学设计实录文章:本文章的主要内容是关于爷爷和小树教学设计实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！爷爷和小树教学设计实录教学要求：1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。认识1种笔画和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学重点、难点认识生字，理解重点语句，练习朗读。教学课时两课时教学设计第一课时教学要求1、 认识7个生字，学习5个偏旁。认识新笔画：竖弯，学写“四”、“五”。2、 正确流利地朗读课文。3、 在识字活动中培养自立学习、合作探究等能力。教学过程一、巧读儿歌，创设情境1、 诵读儿歌轻轻地。2、 谈话：我们应该怎样爱护花草树木？3、 看课题质疑：你想知道什么？二、自读课文1、 学生自读课文，边读边找出本课生字，读准字音。2、 出示生字卡，认读。3、 学生朗读课文。4、 检查朗读。（1） 认识自然段，并标上序号。（2） 指名分段朗读课文，逐步感知自然段概念。（3） 教师处步引导学生掌握自然段的停顿。三、学习第一、二自然段。1、识记7个生字：爷、棵、到、给、穿、暖、冷。（1） 借助拼音，看看课文，想想怎样记住它们？（2） 小组讨论。（用熟字换部件的方法）。（3） 全班交流。并学习新偏旁。1、 朗读课文，理解课文内容。（1）指名朗读第一段，交流“读懂了什么？”（2）学习第二自然段。 爷爷和小树教学设计实录a出示“掉光叶子的小树”，引导学生观察说话。b出示爷爷为小树“穿衣服”图，引导学生观察说话，c读第二段，找出爷爷保护小树的句子，引导学生质疑。d引导学生理解“暖和的衣裳”e想象说话：假如你是小树，你会对爷爷说些什么。四、指导书写生字“四”“五”1、 认识新笔画：竖弯2、 教师范写。3、 学生练习第二课时教学要求1、 继续认识生字，学写“木”、“开”。2、 正确、流利地朗读课文。3、 懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学过程 爷爷和小树教学设计实录一、复习导入做“送信”的游戏，认读要求会认的字。二、学习第三段1、 指名朗读。2、 学习并识记其中三个生字。3、 看图说话，出示“枝繁叶茂的小树”图，指导学生观察这是什么季节，树有什么变化？4、 讨论过渡：小树为什么会有这样的变化？小树又是怎样报答爷爷呢？5、 四人小组自读第三段，质疑解难。6、 交流：读懂了什么，7、 指导朗读第三段。三、朗读全文。四、课间游戏，巩固生字。五、指导书写“不”、“开”。1、 引导学生观察生字在田字格中的位置。2、 书空“不”、“开”的笔顺。3、 先描后写。六、实践活动。引导学生积累词汇。1、 出示课后“读读说说”习题。2、 出示“暖和的阳光”，引导，还有暖和的什么？3、 小组讨论。4、 全班交流，完成练习。第 页