碎片化浅阅读的阅读答案材料一：在信息匮乏的时代，人们想得知信息而不能，容易陷入恐慌状 态。如今，互联网和无线技术的整合和传播方式的改变，使信息再 无时空限制，人们可以在任何时间和地点主动或被动地接触“爆 炸”的信息“碎片”。我们有太多的媒介资源接触到海量的信息，信息的制造速度早 已超过了人们处理信息的速度，于是信息的“冗余”伴随着媒介的 飞速更新悄然产生。它给当代人造成的困扰比之信息困乏有过之而 无不及。信息以排山倒海、无限量递增的速度把现代人淹没，一个 信息严重超载的不可承受之重的时代正在开启。当人们以有限的精 力不断地“超支”处理无限的信息时，注意力难免会被分散。注意 力的稀缺是信息过剩时代的必然产物。信息的严重过载，而人们精 力的有限，这就导致每个人都想花最少的时间，获取最多的信息， 从而不断确保自己能够跟得上这个“分”新“秒”异的时代步伐 而这一切，就意味着“碎片化”阅读时代的到来。材料二：无论是严肃深阅读还是碎片化浅阅读都是读者的自主选择，但 当一种阅读方式逐渐流行甚至泛滥的时候，便有必要对其进展反思 与评价。碎片化阅读有其自身的优势与存在的意义价值：它单位信 息量大，内容题材丰富多样，耗时少，效率高，可以使人们轻松获 取大量信息。只要拥有一部手机或网络电子终端，海量信息便唾手 可得，知识的获取变得简单；它可以快捷、及时、交互、充分地将 零碎的空余时间利用起来，尤其适合当下空余时间渐趋零散化的群 众的需求。这些是传统纸质严肃深阅读很难具备的优势，从某种意 义上来说，这是一种时代阅读新风气。然而，不可无视的事实是， 碎片化阅读正在潜移默化地改变着我们的生活方式甚至思维方式， 它让我们注意力松散，形成思维惰性，失去深度阅读的能力，历史 感逐渐消退。王蒙曾感慨：“虽然不能回到孔孟时代悬梁刺股地读书，但也 不能都躺在乔布斯的怀里看微博。网络带来了方便，但也使我们的 阅读、讨论、思维变得普泛化、浅薄化、零碎化、快餐化，成了无 中心、无目标、无深思熟虑的三无浏览。”当碎片化阅读成为 一个社会的常态阅读方式时，或许我们该思考的是：终究是我们利 用了碎片化时间进展阅读与知识获取，还是碎片化阅读从根本上绑 架了我们？材料三：碎片化阅读会阻碍人们对一些问题的深层思考，但又可以帮助 人们更快地获取多元信息，从而更全面地认识事物，这是形成理性 认识的根底。如果用户为了特定目的而不断延展阅读领域，即使读 的都是短文章，所获信息也可会聚成深度的认识。对习惯于借助电子媒介进展阅读的人来说，需要养成良好的阅 读、思考习惯，不断提高检索信息、评估信息、组织信息、分析信 息、表达信息、保证信息平安和信息协同等个人知识管理能力。要 让他们知道电子深读的意义、策略、方法、路径，养成将浅阅读信 息予以系统与标记进而深入思考的习惯，或者让他们能够基于浅阅 读顺利转向深入的电子或纸本阅读。因此，要促进碎片化阅读走向 深入，书刊出版传播就要考虑如何更好地利用电子阅读和纸本阅 读，将二者的优势相结合，走融合媒体开展之路：由平媒或网上推 荐试读，引向纸质或电子深读，然后走向网络分享与共读，促进更 广泛、更深入的全民阅读与文化生产。10. 以下对材料相关内容的理解，不正确的一项为哪一项A. 在信息匮乏的时代，人们想得知信息而不能，容易陷入恐慌 的状态；而在信息爆炸的时代，无限量递增的信息也让人们承受着 不可承受之重。B. 碎片化阅读将零碎的空余时间利用起来，尤其适合当下空余 时间渐趋零散化的群众的需求，但是同时也会让我们注意力松散， 失去深度阅读的能力。C. 碎片化阅读会阻碍人们对一些问题的深层思考，但是它是形 成理性认识的根底，可以帮助人们更快地获取多元信息，从而更全 面地认识事物。D. 注意力的稀缺是信息过剩时代的必然产物，每个人都想花最 少的时间，获取最多的信息，从而不断确保自己能够跟得上时代的 步伐。11. 以下对材料相关内容的概括与分析，正确的一项为哪一项A. 随着互联网和无线技术的整合和传播方式的改变，信息突破 时空限制，海量的信息伴随着媒介的飞速更新悄然产生，给当代人 造成了极大的困扰。B. 采取何种阅读方式看似是读者的自主选择，其实是时代的选 择，当代人已经不可能回到孔孟时代悬梁刺股地读书，但也不能都 躺在乔布斯的怀里看微博。C. 随着碎片化阅读时代的到来，人们利用碎片化时间进展阅读 与知识获取，导致从根本上被碎片化阅读绑架，无法养成深入思考 的习惯。D. 碎片化阅读和深度阅读的区别主要是阅读目的不同，如果用 户为了特定目的而不断延展阅读领域，即使读的都是短文章，也是 深度阅读。12. 以上三那么材料，都针对碎片化阅读阐述了各自的看法， 三那么材料的侧重点有何不同？请结合材料简要概括。【答案】10. C11. A12. 材料一：主要论述了碎片化阅读时代到来的原因与时代背 景；材料二：侧重于论述碎片化阅读的危害，碎片化阅读改变了当 代人的生活方式与思维方式，使人们失去深度阅读的能力；材料 三：侧重于探讨如何让碎片化阅读走向深入，提出将电子阅读和纸 本阅读的优势相结合，走融合媒体开展之路。【解析】【10题详解】此题考核筛选并整合文中信息的能力。解答此题，考生要浏览 选项，然后到材料中圈出相关内容，最后进展比对。命题的手段为 改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面 考核，概括文章的内容较难。此题C项，说“碎片化阅读是形成理 性认识的根底”错误，材料三原文是“碎片化阅读会阻碍人们对一 些问题的深层思考，但又可以帮助人们更快地获取多元信息，从而 更全面地认识事物，这是形成理性认识的根底”，可见“这”指代 的不是碎片化阅读，而是获取多兀信息，全面认识事物。应选C。【11题详解】此题考查对文中重要内容的分析与评价的能力。解答此题应先 审题，题干是“以下对材料相关内容的概括与分析，正确的一项为 哪一项”，这是要求选出正确的一项。答题时注意仔细阅读文章， 找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差异。此题B项， “采取何种阅读方式看似是读者的自主选择，其实是时代的选 择，”曲解了文意，材料二是说“无论是严肃深阅读还是碎片化浅 阅读都是读者的自主选择，但当一种阅读方式逐渐流行甚至泛滥的 时候，便有必要对其进展反思与评价”，可见文章中并没有否认“读者的自主选择”。C项，曲解文意并强加因果，根据材料二可 以推断出。D项，“碎片化阅读和深度阅读的区别主要是阅读目的 不同”无中生有，“即使读的都是短文章，也是深度阅读”曲解文 意，材料三原文是“如果用户为了特定目的而不断延展阅读领域， 即使读的都是短文章，所获信息也可会聚成深度的认识。”，可见 选项曲解了文意。应选A。【12 题详解】此题考查对文中重要内容的分析概括能力。解答此类题，首先 要审题，题干是“以上三那么材料，都针对碎片化阅读阐述了各自 的看法，三那么材料的侧重点有何不同？请结合材料简要概 括。”，抓住“碎片化阅读”“材料的侧重点”去通读三那么材 料，然后明确三那么材料的主要内容，材料一主要针对碎片化阅读 时代到来的原因和背景进展论述。材料二先报道碎片化阅读的优势 与存在的意义价值，然后论述碎片化阅读的危害。材料三那么探讨 促进碎片化阅读走向深入的问题。最后抓住文中关键句加以概括提 炼，要表达出三者的差异。