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学生姓名:课题比的意义-导学案设计人日期1、理解比的意义,掌握比的各部分名称。理解分数、除法和比三者之间的联系和区别。掌握求比值和比的未知项的方法。学习目标2、通过独立思考、小组合作、展示质疑,培养迁移、体会数学知识之间的普遍联系。3、激情投入,阳光战示,全力以赴,做最好的自己。学习重点重点:分数、除法、比三者之间的联系和区别。学习难点难点:理解求比值和比的未知项的方法。学前准备【导学流程 】先由学生自学课本 P48-P49 页,独立完成自主学习部分,通过独立思考及小组合作,能够理解比的意义,掌握比的各部分名称。理解分数、除法和比三者之间的联系和区别。掌握求比值和比的未知项的方法。课堂元素自学课本 P48-P49 页,独立完成下面的练习。自1、比的定义:两个数()又叫做两个数的(学2、 10 比 15 写作()或()。自3 、 35: 21 读作()。)。学习笔记研4 、自学后标出比的各部分名称。质15:1015 103疑2() ()()()5、在两个数的比中, ()叫做比的前项。 ()叫做比的后项。6、()叫做比值。例 1、求下面各比的比值。合10: 50.8: 40.3: 0.5作探小结 : 1)、求两个数比的比值的方法就是:究2)、比值可以用()、()或()表释示。疑例 2、讨论比和比值的区别和联系。(请举出具体的实例说明)例 3、讨论:比和分数、除法之间有什么联系和区别呢?比的后项可以是“ 0”吗?为什么?例 4、求比中未知项的方法。 (在组织内说一说解决此题的依据是什么,再总结方法)1(): 8=215:() = 3小结:求比中未知项的方法,写到右边。展小组汇报,其他小组倾听,并提出有价值的建议。示提升评价说一说你学到了什么,写到右边。归纳总结巩固“日日清”训练案自评:书写等级达成等级师评等级批阅日期【基础题】1、读一读,写一写。5: 3 读作:35比 36 写作:2、想一想,填一填。1)、 7 比 4 记作(),7 是比的(), 4 是比的(),写成分数形式是()。2)、比和分数相比, ()相当于分数的分子, ()相当于分数的分母, ()相当于分数值。3)、 0.3=():()4)、甲是乙的5 倍,甲和乙的比值是(),乙和甲的比值是()。5)、爸爸今年36 岁,小红7 岁,今年爸爸与小红年龄的比是():(),比值是();今年小红与爸爸年龄的比是():()比值是()。6)、汽车每小时行驶60 千米,猎豹的速度是每小时96 千米,猎豹与汽车速度的比是():(),比值是()。7)、修一条公路,甲队18 天修了1620 米,乙队10 天修了1000 米,甲队与乙队所修路程的比是():(),比值是();所用时间比是():(),比值是()。8)、 360 千克与 0.84 吨的比值是();40 分钟与 1 小时的比值是()。3、求比值。0.8: 1.660米: 70 米1.5吨: 1.2 吨【提高题】根据题目中提供的信息,寻找合适的量组成比。李芳今年12 岁,是一名小学五年级的学生,班里共有42 名学生。王刚的爸爸今年36 岁,在保险公司上班,年薪 50000 元,王刚的妈妈每月工资3000 元,她所在单位有90 人。学生姓名:所在班级课题比的基本性质 -总第 23 课时设计人日期1、掌握比的基本性质,能根据比的基本性质化简比。学习目标2、通过独立思考、小组合作、感悟知识之间的内在联系,培养迁移类推的能力。学习重点正确化简比。学习难点比的基本性质的推导过程。学前准备【导学流程 】课堂元素学习笔记课前热身:自 1、填空学8 3=(8)( 3)=自125 45=( 125 5)( 45) =研 2、结合上题说一说分数的基本性质和商不变的性质是什么?质疑1、根据比和除法的关系探究比的规律。合68=( 6 2)( 8) =()()作探6:8=( 6):(8 2) =() :()究6:8=(6 2) :( 2) =():()释疑68=(6 2)( 8) =()()小结:()这叫做比的基本性质。2、例 1( 1):化简比的方法3)、“神舟”五号搭载了两面联合国旗,一面长15cm,宽 10 cm,另一面长180 cm,宽 120 cm ,这两面联合国旗长和宽的最简单的整数比分别是多少?首先写出:小旗长和宽的比为:大旗长和宽的比为:再观察两个比15和 10 ()是互质数, 180 和 120()是互质数,这两个比都不是最简单的整数比。化简比15 :10=():()=180:120=():()=例 1(2)、分数和小数比的化简方法12:690.75 : 2交流:分数比的化简方法、小数比的化简方法:展小组代表全班展示,班级评价。示提总结什么是比的基本性质升怎样化简比?评价归说出这堂课你所学到的知识。纳总结巩固【基础题】1、填一填。8551=(85 ) (51 )=53 2 :2546 :()()2、把 4:5 的前项乘 3,后项也应();前项除以2,后项也应();前项加上 12,后项应()。3、判断。1)、 24:6化简比是 4.( )2)、比值等于 0.75 的比只有 3:4 .()3)、 一个比的前项与后项同时扩大3倍,比值也扩大3倍.()4)、 5 :4=(2.5 2):( 42).()【发展题】解决问题2,那么它们的面积比是多少?1) . 两个正方形的周长比是 1:2)从 A 地到 B 地,客车需要 6 小时,货车需要8 小时,客车与货车所用时间比是多少?【提高题】修路队第一天 3 小时修路 120 米,第二天 5 小时修路 250 米,写出每天的工作效率比,并化简。学生姓名:课题比的应用所在班级-总第 24 课时六设计人日期1、理解按比例分配的意义和这一类应用题的特点,掌握按比例分配问题的不同解法。学习目标2、熟练地运用所学知识解决实际问题,体会数学与生活的紧密联系。学习重点弄清分配的是什么,按照什么分配。学习难点理解按比例分配这一类应用题的解题思路。学前准备知识链接:把一个数按一定的比例进行分配,这种分配的方法通常叫做按比分配【导学流程 】课堂元素学习笔记求比的未知项:自3 5:()=2学():80=125自研质疑(弄清总量与份数之间的关系,并总结出规律和方法)合例 2某种清洁剂浓缩液的稀释瓶上的比表示浓缩液和水的体积之比。如果按作探 1: 4 的比配制一瓶 500 毫升的稀释液,其中浓缩液和水的体积分别是多少毫究升?释思考:按 1:4 的比配制一瓶500 毫升的稀释液,即把稀释液的总量平均分成疑()份,浓缩液占()份,水占()份。2、自己动笔,尝试用不同的方法解决问题,你想出了几种?每一种的解题思路是什么?3、小组交流不同解法的联系与区别,你更喜欢哪一种?并把例题解答过程中的空白处填完整。小组代表全班展示,班级评价。展示提升评价归练习:纳 1、 学校买回 120 本新图书,按 3:4; 5 分给三、四、五年级,三、四、五总年级各分得多少本?结巩固 2、 幼儿园午饭分包子,按 3: 4:5 的比分配给小班、中班、大班,中班分了 60 个,一共有多少个包子?我发现:按比例分配解决实际问题的一般方法,写到右边。“日日清”训练案【基础题】1、鸡的只数与鸭的只数比是4:7。( 1)鸡的只数是鸭的只数的()。( 2)鸭的只数是鸡鸭总数的() 。2、小红看一本书,已经看的页数与未看的页数的比是5:3。( 1)已看的页数占未
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