小学教课一年级下册语文计划规划方案2020年一年级下册语文授课计划导语：授课计划时，应当扎扎实实地抓好语文授课工作，争取在培育学生听、说、读、写等方面再上新台阶。接下来小编整理了2020年一年级下册语文授课计划，文章希望大家喜欢！一年级下册语文授课计划一、现状分析一年级一班共有学生44人，男生24人，女生20人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但仍旧需要老师常例的管理。这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知识基础相差较大，给老师的管理带来困难。整体看，这些学生身上诚然存在着纪律松懈，自私、娇气等弊端，卫生、学习、行为等还没有养成优异习惯，但天真、热情、有进步心，在教师的正确引导下，必定会养成优异习惯，成为一个真实的小学生，为进入二年级打下优异的基础。今年学生的人数少，便于学生的管理。经过新学期两个周的初步管理，大多数学生上课恪守纪律，能仔细听讲，有4、5个同学注意力不集中，上课常常东张西望，在常例方面还要连续加强。在教授知识上要从基础抓起。不可以忽视每一个学生，作到眼中有每个孩子。二、本册教材的知识系统与构造。第二册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好质量，我们身边的科学。八个专题贴近少儿生活，表现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、感情融为一体。每个专题内涵都比较广泛，防范了教材内容的限制性。本册识字的编排，连续推行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写350个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里注明。其余，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要求认识的字；生字表（二），列出了全册要求会写的字。三、本册教材总的授课目标/1/51、复习坚固汉语拼音。能正确娴熟的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习一般话。2、要修业会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句认识意思，逐渐培育识字能力。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。3、连续练惯用铅笔写子。能依照笔顺规则，按田字格里的范字写子。字写得正确、正直、整齐。执笔方法和写字姿势吻合要求，逐渐养成优异的写字习惯。4、学过的词语要能正确认读，正确书写，懂愉悦思，并练习在口头或书面语言中运用。5、学惯用一般话朗诵课文，做到正确、流畅。学习分角色朗诵课文，逐渐做到有感情。能背诵指定的课文或片断。6、学习联合上下文和生活实质认识词句的意思，能借助汉语拼音阅读第二册自读课本及简易的注音读物，能大概认识内容。认识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。7、学会听、说一般话。能听懂别人说的一段话和一件简单的事，听后能复述基本内容。仔细听别人说话，养成听话时注意力集中、不随意插话的好习惯。能运用部分学过的词语说句子。能用一般话清楚地回答以下问题。看图或观察简单的事物后，能说几句完满、连接的话。愿意与别人进行口语交际，态度大方有礼貌。8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来，学习使用句号和问号。四、主要的授课措施和教改思路。1、正直授课思想。在授课过程中，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调换其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要重视教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获得知识，形成能力。2、重视培育能力。学生获得悉识是必要的，但培育能力更重要。一个学生假如没有自学能力和运用知识解决实诘问题的能力，他的平生发展将遇到限2/5制，我们重新世纪人才的培育目标出发，必定重视对学生能力的培育。就第二册语文授课来说，要重视培育学生识字能力、理解词句的能力，朗诵能力、口语交际能力和初步的自学能力。在授课中，要认同学生的个体差异，满足不一样样程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力争使每个学生都有较大发展。3、提高语文授课效率。识字授课要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、解说字义，再让学活力械抄写的迂腐教法。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，授课中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁零件和熟字分析记忆字形，联合词句和生活实质理解字义，教师只对难点作指导和解说。这样，不但可以节俭授课时间，还可以培育学生的识字能力。低年级的阅读授课必定要根绝逐句解说，繁琐分析的现象，必定要表现以读为主，要把过去分析解说的时间省出来，让学生多念书，多背诵，不断增加语言积累。4、张开丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动经过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力获得训练。语文实践活动，内容上要与课内授课亲近联系，形式上要开朗风趣，使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进讲堂，也可以组织学生走出讲堂进行活动。使学生在频频实践中坚固所学知识，逐渐提高语文能力。一年级下册语文授课计划一、指导思想：在语文授课中，贯彻国家的教育目标，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行授课改革，提高授课质量。二、本学期授课总目标和要求：小学语文授课应立足于促使学生的发展，为他们的平生学习、生活和工作确定基矗小学语文授课应培育学生热爱祖国语言文字和中华优异文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们拥有初步的听闻读写能力，养成优异的语文学习习惯。在授课过程中，使学生遇到爱国主义教育、社会主义思想道德教育和科学思想方法的启示教育，培育学生的创3/5造力，培育爱美的情味，发展健康的个性，养成优异的意志道德。本学期一年级授课总目标和要求：（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调解整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（二）识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的梦想。2、认识常用汉字400个，会写100个。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、正直、整齐。4、初步养成正确的写字姿势和优异的写字习惯。（三）阅读1、喜欢阅读，感觉阅读的乐趣。2、学惯用一般话正确、流畅地朗诵课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与别人沟通。（四）口语交际1、学说一般话，逐渐养成说一般话的习惯。2、能仔细听别人发言，努力认识发言的主要内容。3、能与别人发言，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的信心。积极参加口语交际，积极公布自己的建议。4/5三、学生基本情况简要分析学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够正确。由于学生来自不一样样的地方，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了很多汉字，拥有主动识字的梦想；大多数学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不可以正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地公布自己的看法，而部分学生则缺乏自信，较为胆寒，学习的主动意识不够，对意向的表达较为模糊。四、提高授课质量的主要措施1、关于刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥无聊的，针对学生年纪的特点，联合语文课程标准，力争做到汉语拼音的授课拥有兴趣性、丰饶童趣，让学生在友好的讲堂氛围中掌握汉语拼音。2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文授课中至关重要。低年级学生简单记着一些详细的、形象的、有颜色的资料，因此在识字的授课中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。经过形象、直观的授课，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读授课中，采用自主、合作、探究的授课方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读授课从讲堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者亲近联合，协调发展阅读能力。4、在授课中，积极引导、激励学生思疑，把学生引入问题的天地，让他们畅所欲言，勤于思疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有必定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生张开想象，给学生创办情境，激励学生英勇去说。5/5