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课 题12、卧薪尝胆课型阅读教学目标1、学会本课的10个生字;认识两条绿线内的11个生字;理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文,初步理解课文内容。3、初步感悟课文的语言材料,浅知“卧薪尝胆”的含义!教学重难点初步感悟课文的语言材料,浅知“卧薪尝胆”的含义!教学准备课件教学时间两课时教 学 过 程 设 计(第 1课时)课时目标1、学会本课的10个生字;认识两条绿线内的11个生字;理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文,初步理解课文内容。师 生 活 动备 注一、新课的导入:(由课文插图入手)孩子们,老师请你们欣赏一幅插图!出示课文的大挂图,今天。我们学的一篇课文有两个主要人物,这可是两位有名的国君,一个是吴王夫差,一个是越王勾践,再请学生看画面上的人是谁?在干什么?请孩子们猜猜! 好吧,那我们一起走进课文,看这位伟大的人物到底是谁?讲的是什么事呢?二、学生带问题自由读课文,大体初步感知课文内容1、再次看插图,这位人物是谁?你是根据课文的哪一节判断出来了!2、相机引导学生学习的第四节自由练读,要求:正确,读通每一句,放开自己的声音。 指名读,相机指导难读的句子,易读错的字音 耕种 柴草 耻辱3、引出课题 那这一节,可以用四个字来概括,哪四个?引导生说出课题“卧薪尝胆”,相机板书课题!齐读课题4、对题质疑名人说过,提出一个问题比解决一个问题更重要!此时对题质疑,相信孩子会探究出“为什么越王勾践要卧薪尝胆?”这个问题的! 三、自学课文的生字词,读通课文过渡语:还没学习课文,你们就已经把课文最难读的第四节给攻打下来,其他几节,如果我们把“拦路虎”吃掉,相信把他们读正确,一定也不在你的话下。1、自学课文划生词,找出自己不理解的词语。自己想办法记忆生字。2、交流自学情况生字词的认读情况。三年级的孩子有了一定的自学能力,让他们最多只能选两个自己认为最难记的字,让大家来帮助记忆!课文的朗读情况,完全放给孩子!选出一位老师,由他来做主检查并评价同学的朗读情况!根据情况,教师要给予指导!3、让学生再读课文,达到正确、流利四、书写生字附:生字记忆的妙招吴:天张口,“口”下“天”,三国孙权把它建。 示:“二”“小”把戏导,手势离不了,边说边比划,一看就知道。 仆:一人占“卜”带仆人。 灭;只要“一”离开,“火”就着起来。 免:头儿像把刀,扁“口”在中腰,长着小“儿”腿,不要便除掉。议:仗“义”出言来讨论。妇 :一“女”真有力,推倒一座山。 柴:“此”“木”不是大材料,只能煮饭把火烧 努:驽马奔驰需用力。特别是地名“会稽”估计是学生最难读的词语,板书在黑板上,运用各种形式读正确!课 题12、卧薪尝胆课型阅读教 学 过 程 设 计(第 2 课时)课时目标初步感悟课文的语言材料,浅知“卧薪尝胆”的含义!师 生 活 动备 注一、由课题入手,直奔课文重点。(什么是卧薪尝胆)1 过渡语:今天我们继续学习12课卧薪尝胆,请看黑板。带着自己的感受读课题。通过上一节课的 学习,请你再读第四节,用 自己 的话说说课题的意思!生读课文,说题意。2孩子们,你们晚上睡在什么地方?感觉如何? 一个堂堂的国君为什么要睡在柴草上?难道他不知道柔软的床铺舒服吗?一个堂堂的国君为什么每顿饭前总 要 尝尝苦胆的味道?难道他不知道山珍海味好吃吗?3越王勾践白天不再有宫女簇拥,不再有大臣们的前呼后拥,不再有欢歌笑语,而是亲自下田和 老百姓一起耕种,他为的是生接读“提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。”晚上,越王勾践没有了宫女的伺候,没有绫罗绸缎的锦被,而是睡在柴草上,他 为的是生接读“提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。”每顿饭,不再有山珍海味,不再有满桌的丰盛的 饭菜,面前只摆着一水一碟,而且吃饭前,总要尝尝那苦胆的苦味,他为的是生接读“提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。”所以越王勾践为了报仇雪恨,每天都是“卧薪尝胆”,提醒“自己不忘兵败会稽的耻辱。”孩子们,读读第四节,让我们走进越王勾践的 生活,体会同时内心不忘兵败会稽的耻辱。生自由练读!二 、为什么卧薪尝胆?过渡语:兵败会稽究竟给越王勾践带来怎样的耻辱,让我们一起来走进两千多年前的 一场战争中!1相机学习课文的第一小节,知道故事发生的时间 地点 国家,最重要的是抓住最后一句:他们都想征服对方,使自己的国家强大起来。“征服”是战争开战的真正原因。“强大”是战争的目的。如果你是一国之君,相信你知道应该怎样 读这句话!生练读过渡语:于是,两国在会稽展开了战斗。不幸的是谁打了败仗?(越国)这次败仗却决定一个国家的生死,那越王是怎样来决定的?那我们一起学习第二小节。2第二节的学习a. 引导生抓住“万般无奈 只好”体会战败后,越王勾践面临“国家生死”存亡的抉择时,内心的痛苦挣扎。为了“救亡图存”,越王勾践“愿意和夫人一起去吴国,给吴王当奴仆。”相信孩子们理解“奴仆”一词后,一定会读好这句话 b.学习有关吴王做法的 语句让学生得有关语句,说说自己对吴王的看法,相信“非常骄傲”是对吴王的最恰当的评价!相机学习“建议”,会造句。过渡语:越王勾践夫妇“忍辱负重”来到吴国,受的是怎样的耻辱?我们一起跟着他来看看,听听吧!2学习第三节(范读 以读传心声)一个堂堂的国君穿“粗布衣”,住“石头房”而且还要给吴王“养马驾车,舂米推磨”,呼之即来,挥之即去,国王的尊贵身份荡然无存!而且这样的生活“整整”干了三年!孩子们,如果我是越王,内心是何等地痛苦,何等地悲愤,听,这就是我的心声,老师范读!3再读第四节,加深感悟过渡语:孩子们,再读第四节,你会和刚才有不同的感受,你会更加明白越王勾践的“卧薪尝胆”!自由练读四、卧薪尝胆的结果1学习第五节过渡语:“卧薪尝胆”,“催人奋进”, 越王勾践经过二十多年的努力,“羽翼丰满”,“转弱为强”出“奇兵”灭掉了吴国,终于“报仇雪恨”。让我们为越王欢呼吧!齐读最后一节。五、课文延续的学习请同学们打开练习四的成语,读读这些成语,看这些成语和我们学习的这篇课文有什么关系?这些成语的学习,既加深了对课文内容的了解,又理解了这些成语的意思。比单单学习这些成语,效果要好得多,大家认为呢?板书设计教学反思
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