校本课程开发实施方案 （一）需求评估 1.明晰学校教育哲学 开发实施校本课程，首先要有明确的学校教育哲学，即学校根据师生特点、教育资源、学校教育传统以及教育者的办学宗旨，确立自己独特的发展方向。它反映的是学校的个性，体现的是学校特色。我校的教育哲学是实施人本管理，让学校成为教师实现人生价值的绿洲，实施人本教育，让学校成为学生展示生命力的舞台。 2.评估学生的发展需要 学校是为学生而存在的，学生的兴趣与需要，个性的充分发展，是校本课程开发实施的重要依据。为了对我校学生的发展需要进行合理评诂，我们组织设计了问卷，针对学生的兴趣与需要，包括学生的兴趣爱好、特长的选项，成长中学生的身心发展需求以及学生对学校课程设置的需求。在评估过程中按照学生年龄特征，学校就高、中、低三个年龄段的学生分别采取了直接答卷、选项填空、大规模访谈等形式，对学生的发展需求进行全方位的评估，最后形成科学的调查报告。结果显示，我校小学生的发展需求具有一定的共性：健康生活的需求、快乐学习的指导、幸福成长的体验、创新的思维品质的养成。 3.评估学校及社区发展的需要学校是学生幸福成长的摇篮，是他们实践与体验生活的基地。我校虽然是中心校，但教学资源相对于城区来进比较匮乏。加之生源多属于农村家庭。父母的教育意识淡薄。部分学生由于父母的娇惯，忽视了礼仪与感恩，部分学生由于饮食结构的不合理，导致了身体素质差，缺乏一定的劳动技能和水平。部分家长望子成龙心切，又迫切地想促使孩子有一定的兴趣爱好，在特长方面有所发展。基于这样一种现状，需要重建学校文化，重新审视学校的育人目标，使这所半个多世纪的老校焕发新的生机与活力。新一轮基础教育课程改革给学校发展提供了平台，课程管理与决策权利的下放，给学校课程创新创造了机遇。校本课程的开发实施满足了学校发展的需求，学校在实践探究中明确了以课程改革为突破口，发展学生的个性特长、提升教师专业素养、实现学校教育哲学的方向。 4.分析学校与社区的课程资源 近年来，县局、政府为学校投入了大量财力。扩建了图书室、微机室。语音室。光盘播放室、卫星收视室等。这些无疑为校本课程的开发实施提供了很好的课程资源。在人力上，我校的教师年龄年青化。他们爱好广泛，接受新生事物的能力比较快。例如，王丽萍老师毕业于专业音乐学校。擅长器乐、舞蹈。门殿宗老师擅长微机知识，在flash制作方面更是游刃有余。苗秀玲老师一直任教科学、自然学科，对于种植、养殖也属于内行，总之，我们能根据教师的擅长来满足学生的所需。 另外，我们可利用的校外课程资源也很丰富，学校附近，各种机构、企事业单位较多，居民较集中，镇领导也力图改善生活环境，扩大了服务的范围：维修、购物、扶贫帮困、关爱弱小、节日喜庆活动等。学校可以充分利用这些资源，主动参与文化活动，美化生活环境，与当地居民共同建设美好的精神家园。 （二）校本课程开发实施的总体目标 根据需要评估，经学校审议委员会集体审议，初步确定我校现阶段校本课程的总体目标为： 1.学生珍爱生命，学会锻炼，人格健全，能健康生活。 2.学生有广泛的兴趣爱好，至少学习一门形成自己特长的课程。 3.学生学会观察与思考，学会探究与质疑，在探究性课程的学习中，形成创新意识。4.学生学会交往与合作，诚实、自信，生机勃勃地享受成长的快乐。（三）校本课程的结构与门类校本课程课程类型课程名称音乐美术类口风琴、简笔画人人献出一点爱礼仪与交往爱的教育（四）课程实施与评价设想 1.课程实施 (1)制定学校校本课程开发实施指南与学校课程审议制度。 (2)培训教师，学校将新课程实验的校本课程开发实施作为课题来研究。 培训内容。主要是片我校教师进行校本课程开发实施技术的培训。 A.确定课程目标的培训。先引导教师研究学校的内外部环境，研究和分析我校“具体的学生”及其发展需要，在此基础上确定我校校本课程的总体目标。 B.校本课程纲要撰写技术的培训。具体内容： 一是课程目标或意图陈述。要求写实4-6点；必须全面、适当、清晰；要贯彻学校教育哲学、校本课程总目标要求、涉及新课程易标三大领域。 二是课程内容或活动安排。要求重点明确，按从易到难排序，沙及选择什么样的内容与怎样组织这些内容，或安排什么样的活动；处理好均衡与连续的关系。 三是课程实施建议。涉及课程实施的方法、组织形式、课时安排、场地、设备、人数等。 四是课程评价建议。现阶段主要是对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等。 C.选择、组织课程内容的技术培训。一是选择、组织课程内容的活动方式。二是选择、组织课程内容的基本标准。 D.课程评价技术的培训：包括评价内容和评价标准。如何设计评价工具、搜集改进和分析反映校本课程教学情况的数据与证据，明确改进教学的要点。 、培训模式。主要采用案例教学模式。其主要程序是：课前准备、案例引入、案例讨论、结论。此外，还可以采用个性化、自主化培训模式初中性培训模式相结合的方法。（3）、申报与审议：需要申请开设校本课程的教师首先必须写一份简要课程纲要，并附课程简介交学校课程审议委员会。经初审通过，列入校本课程门类目录。（4）制定校本课程开发实施方案，交县局审议。（5）确定开发实施校本课程的教师，撰写详尽的课程纲要。（6）实施纲要，进一步进行课程资源的开发实施与研究。学校的课时安排计划为：1、2年级每周一课时，36年级每周两节。教师有针对地选择校本课程开发实施的内容。 教学组织形式：采用班级集体教学与小组合作争习和个别辅导相结合的形式。 教学方式与学习方式。教法：倡导因材施教（按学生个体发展需求）学法，小组合作学习、小伙伴互动式学习、自主探究式学习相结合。 学校课程审议委员会开展一系气列的审议活动，建立科学的工作程序。分别对校本课程开发实施方案、校本课程纲要及其实施、校本课程开发实施方案及其执行等进行民主参与与科学决策的价值利断，促进校本课程的健康成长。 2.评价设想：为确保校本课程开发实施的合理性，促进教师的专业发展、张扬学生个性、形成学校特色，必须对校本课程进行学校内部评价，主要是从以下四个方面进行：课程纲要、教师课程实施、学生学业成绩、校本课程开发实施方案的评价与改进建议。 (1）课程纲要的评价要素。 课程纲要的评价要素主要有课程目标是否与学校教育哲学相符合，是否明确清楚；课程内容的选择组织是否具有针对性和综合性。（适合学生的认知水平与年龄特征，多学科综合，内容融为一体，而且内容的设计有弹性。）课程组织是否恰当，符合学生身心发展的特点。课程评价是否标准明确，评价方法是否具有可操作性、可测量性。 (2)课程实施评价 课程实施评价主要是对教师教学过程的评定。主要包括：教学的准备，教学方式、教学态度等方面的评价，有利于促进教师自身专业的发展，以教师自我评价为主，同时重视学生、家长、教师同行、校长对教师的评价。其主要方法有观察、调查、问卷、课堂实录与案例评析。 (3)学生学业成绩评定 学生学业成绩评定主要是对学生在学习过程中，知识与技能、情感态度、价值观、学习方法等方面取得的成绩作出评价。在评价中，学生是评价主体，学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等应成为评价学生的主体内容。评价方法主要有观察、调查、测验、学习成果展示等。 (4）校本课程开发实施方案的评价 校本课程开发实施方案的评价主要通过校本课程的多种反馈信息，评估开发实施方案的合理性和可行性，并提出修改方案，改进实施的建议。由学校课程审议委员会组织阶段性评价，一般一年进行一次。 （五）保障措施 1.建立健全民主开放的组织机构 校本课程审议委员会主任：曾翠荣成员：张爱青 杨艳 王丽萍 姚奉慧 2.建立良好的课程决策结构和沟通网络导 一是学生在家长和社区的支持下确立自己希望学习的内容，并在教师的指导下，选定学习的课程；二是学校提供教师与课程专家沟通的机会，为参与课程开发实施的各团体或小组之间交流提供时间和空间保障，让校本课程开发实施的参与者皆能有效地获取相关信息，从而形成纵横交错的立体沟通网络。 3.持续的校本培训 除了校本课程开发实施之初，对校本实验教师进行专项培训外，学校应鼓励所有教师都参与力所能及的课程开发实施研究，并保证他们有较充足的时间获得各种学习机会学校还应根据教师专业发展的不同阶段，采取不同的持续不断的培训策略，让老师们在行动研究中养成课程开发实施的意识、反思课程开发实施的能力。 4.充分开发实施利用校内外课程资源，建立支持系统 充分利用校内外课程资源，不断对学校的师资、设施、经费、器材、场所等课程资源进行积极的评估、利用，使人尽其才物尽其用，并且积极努力，不斯改善办学条件。 5.制度保障，建立自律的内部评价与改进机制 一是健全学校课程审议制度，如校本课程管理岗位职责、校本课程教师培训制度、校本课程教学管理条例、校本课程评价制度和校本课程开发实施奖励制度等系列规章制度，通过制度管理，保障校本课程开发实施的顺利推进，并取得实效。二是系统研究，认真实施校本课程的各项评价，逐步建立和完善学校自律的校本课程内部评价机制，提高校本课程开发实施的质量。 6.学校文化的建设，构建校本课程开发实施学习共同体积极探索有活力、有特色的学校发展之路，努力构建从下到上、主动参与、集体学习、相互信赖和尊重、能各抒己见、共同支持校本课程开发实施的“学习共同体”，将校本课程开发实施与学校文化建设同步推进。