贡井区德育论文新时期班主任工作之见解内容提要：一、班主任要有强烈的事业心和责任感，是加强学生德育教育的根本。二、 班主任也要具备“爱”、“勤”、“细”的品质，这样才能在日常学习中对学生思想道德教育起到潜移默化的作用。三、努力营造教室环境，创造班级文化的特色。学 校：贡井区农王学校论文类别：小 学姓 名：古红玉时 间：2013、3新时期班主任工作之见解 孩子是祖国的未来，民族的希望。学生成为什么样的人才，关系到关系到社会的稳定，关系到民族的兴旺，关系到国家的发展。江泽民同志在第三次全国教育工作会议上明确提出：“思想政治教育在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱”这一论述，把新形势下学校德育教育摆在了素质教育的首要位置，突出强调 了德育教育的重要性、迫切性和现实针对性，明确了德育教育的主要内容和根本任务。德育是学校教育的重要组成部分，尤其是随着课程改革的深入，培养学生良好的道德品质，已经成为当今教育的热门话题。德育工作是学校的首要工作，以德育为先是素质教育的根本。它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，而且对青少年健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。新课程大纲突出了“以人的发展为本”的教育观念，强调了要从单纯注重传授知识、技能转变为体现引导学生学会学习，学会生存，学会做人，在学习知识技能的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观，培养学生树立远大理想。2010年，我有幸参加了中国教育在网上举行全国中小学班主任培训工作。充分利用和借助现代化信息平台，结合自己多年的工作实践，把自己的一些班级管理心得和见解贴出来，与大家相互交流、共同探讨，一起弥补自己在教学时间中的不足，提高自己的实践管理能力和水平，尤其是加强在日常学习生活如何对小学生思想道德教育的问题进行探讨，让我收获颇多，明白上级主管部门对加强小学班主任队伍建设的重视，同时也进一步让自身认识到了中小学班主任工作的重要性、复杂性。班主任是班集体的组织者和指导者；是学校教育计划的实施者；是班级任课教师的协调者；是学校、家庭、社会教育的沟通者。无疑在教学工作中扮演着极其重要的角色。那么，如何在新时期做好班主任工作，加强对学生和班级的管理？我得到许些见解，借此与同仁们商榷一二。一、 班主任要有强烈的事业心和责任感，是加强学生德育教育的根本。 也许班主任是世界上最小的主任，可这最小的主任管得事却特别多，特别细。大至教育工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮小事，样样少不了班主任操心。可见班主任的地位与作用不容忽视，因为他直接影响着一个班级的可持续教育和发展。而这些“小事”要不具有强烈的事业心和责任感是做不来也做不好的。班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，学校把一个班交给自己，家长把孩子托付给自己，同学们的前途和命运就寄托在自己的肩上。这么重要和有意义的一项伟大工程，就要求和呼唤班主任胸怀理想、充满爱心、富有创新精神地投入工作；就呼唤班主任持之以恒地包含热情、充满梦想和激情地投入工作；就呼唤班主任不断铸造自己高尚的人格，成为学生健康成长的一面旗帜，一盏航灯。同时，班主任不仅要具备“雕心灵则要心灵美，正品德更需品德高。”的素质，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为政治方向，紧紧围绕教师职业道德，通过开展形式多样的活动，坚持用高尚的精神塑造教师、以正确的舆论引导教师，进一步增强广大教师教书育人、以身立教的事业心与学高为师、身正为范的律己意识，使全体教师能以良好的形象、饱满的热情投身到教育教学之中。还要“教育者，要先受教育。”针对教育改革和发展的实际，加强现代教育理论的学习。只有这样教师才会不辞劳苦、孜孜不倦的把渊博的知识、高尚的情操潜移默化的感染学生，言传身教，点滴入手，当好学生表率，真正做到用人格来培养人格，使学生耳濡目染，进而促其道、正其德、成其行，影响学生。二、班主任也要具备“爱”、“勤”、“细”的品质，这样才能在日常学习中对学生思想道德教育起到潜移默化的作用。作为一个班主任，工作性质就决定了要经历无数的挫折和坎坷。但是，在困难和挫折面前，应该决心更坚定，意志更坚强，信心更充足，责任更强烈。要不然怎么能对得起社会，对得起家长，对得起学生？怎么才能无愧于一个班主任的道德良心；才能把每一个学生塑造的更加有个性，教会他们明白事理，树立自己正确的社会观、人生观、价值观。为此，班主任还应具备“爱心”、“勤劳”、“细心”的品质，要不在实践工作中就不会做到无微不至、任劳任怨、明察秋毫了。四年的班主任工作让我深深的体会到“爱”之重要，这个“爱”体现在尊重学生，尊重他们的自尊心。这种“爱”是教学工作的前提，也是班主任工作的核心，即热爱教育、热爱学生、热爱工作。这便要求我们班主任具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的道德情操，具有默默奉献的劳动意识。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生是我们的宗旨。因此我们班主任更应该用爱去浇灌茁壮成长的每一棵幼苗。班主任的工作还是辛勤、是细心、是任劳任怨、是无私奉献。作为教师，尤其是班主任，是要用时间去认识学生，是要用心灵去感悟学生；是用支持去欣赏学生；善于用理解、批评，努力去与学生心灵产生共鸣。为此，班主任对工作应特别“勤”，做到眼勤、手勤、嘴勤；班主任对待学生事情还要“细”，细心处理班级和学生的一切问题，尤其是学生的心里问题或心里迷惑，处理事情要言之有理，言之有据，晓之以情，走进学生心灵，真正了解他们。如此细致的工作，肯定会在日常学习中对学生思想起到潜移默化的作用，让学生亲其师、信其道。三、努力营造教室环境，创造班级文化的特色。 西方学者杜威曾说：“要想改变一个人,必须先改变其环境，环境改变了，人也就被改变了”，亦与我国古代流传所谓“近朱者赤，近墨者黑”的说法差不多，可见除了校园，教室在整个教学活动中所扮演之角色也是十分重要,缺一不可！班级是学校的窗口，是学生学习休息的主要场所，也是学生道德品德养成、健全人格以及素质能力培养的主要载体。良好的班级文化建设能提高学生的审美观点，陶冶学生的情操，提升班级形象的重要内容，对学生都能起到潜移默化的教育作用。班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级理念作为一种比较抽象的理论，它的内化需要一定的载体。而丰富多彩的班级活动，则是一种最好的平台，有助于营造良好的学习环境，形成良好的学习氛围，促进学生的健康发展。在特色班级文化建设中，我体会到：班级发展的方向，关键在于班主任在班级文化建设中的作用，看你倡导的是什么，这是班级文化建设中的航标，班主任是班级文化身体力行的实践者，只有这样，才会在全班形成一个共同的价值观念、行为规范，从而形成我们所期望的班级文化。因此，班主任必须根据学生个性发展的需要，精心设计和组织好各项活动，规划好活动的内容和形式；引导学生积极参加学校传统活动，如开学典礼、毕业典礼、教师节、艺术节等，发挥传统活动对学生发展教育的特殊功能；优化班级管理模式，实行激励机制，营造集体积极向上、团结协作的班风，提高学生班集体生活质量；通过学习、生活的点点滴滴培养同学之间的友情，进而转化为亲如一家的亲情，用情感来温暖每一位成员，增强每个同学爱班级的意识，进而形成班级强大的凝聚力，形成具有自己特色的班级文化。 总之，思想道德教育对人的一生有决定性的影响，在这个阶段，我们要按照时代的要求和中华五千年的传统美德相结合，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人打下坚实的基础而努力探索、研究。这些就是我多年担任班主任工作后对班级建设和加强学生思想道德教育的不成熟的见解，但也是通过这些见解使我深深的觉得：在班主任这块沃土里，只有一如既往地播撒好希望的种子，倾心浇灌好每一株幼苗，才能收获希望的硕果。