课题名称第二单元 课题1 空气 （第二课时）教材分析本课题从拉瓦锡研究空气的成分入手,让学生仿照拉瓦锡的实验原理,用红磷燃烧的实验来测定空气中氧气的含量;得出结论,空气是由氧气和氮气组成的,其中氧气约占空气体积的五分之一，并说明空气的成分中除了氧气和氮气外,还有稀有气体和其他气体杂质。教学目标1. 了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。2. 学习运用观察、实验、收集资料、从日常生活经验进行总结等方法获取信息。3. 保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。教学重点氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。教学难点物质性质与用途之间的关系。教学准备多媒体课件教学程序教师活动学生活动设计意图一、导入新课复习空气的成分，混合物与纯净物的概念。空气中的各种成分作为原料广泛应用于人们生产与生活的各个领域，是一种宝贵的资源。复习空气的组成成分，混合物与纯净物的概念。回顾旧知，加深对知识点的理解与运用。二、空气是一种宝贵的资源提出问题氧气的用途有哪些？氮气的用途有哪些？氮气的性质有哪些？稀有气体的性质、用途有哪些？空气污染有哪些？空气污染问题有哪些？如何保护空气？合作探究 归纳总结氧气的用途：1.支持燃烧，炼钢、气割、气焊、航天等；2.供给呼吸：医疗急救、动植物呼吸、潜水等。在屏幕上出示相关图片。氮气的用途：制作氮肥和硝酸的重要原料，用作保护气；液氮冷冻麻醉，低温环境下超导材料显示超导性能。交流讨论1. 燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？2. 集气瓶内水平面上升一定高度后，还能继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？归纳总结氮气的化学性质：不如氧气活泼，不能燃烧不支持燃烧。稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙、氡。性质：没有颜色，没有气味，化学性质很不活泼。用途：用作保护气，制作电光源。氦可用于制作低温环境。同学们自学教材，认真观看演示实验，找到以上问题的答案。小组合作探究以上问题。1. 氮气不支持燃烧，也不能燃烧。2.不能继续上升，不溶于水；氮气的物理性质：无色无味气体，不易溶于水。培养学生的合作探究能力。培养学生交流讨论解决问题的能力。三、保护空气问题1 在你身边发生过哪些污染空气的现象？大气污染会造成哪些危害？为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？问题2 你关注空气质量日报、预报吗？你了解空气污染指数、首要污染物、空气质量级别、空气质量状况、空气质量分级标准的含义吗？问题3 什么是绿色化学？它的主要特点是什么？它的核心是什么？讨论结合图28讨论下列问题：1、在你身边发生过哪些污染空气的现象？2、大气污染会造成哪些危害？ 3、为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？设问在我国的许多城市里，空气质量监测的指标主要包括（ ）悬浮颗粒（粉尘）氧气 二氧化碳一氧化碳氮气二氧化硫稀有气体 氮氧化物（二氧化氮）A BCD结合大气污染视频和漫画图，引导学生讨论交流，分析归纳空气污染及其污染物、污染源、污染的危害、防止污染的措施等。指导学生自主学习或课下阅读，通过广播、电视、报纸、网络等渠道了解空气质量日报。播放绿色化学的视频，让学生了解绿色化学和环境友好对化学发展的重要意义。小组交流，展示成果。联系生活实际，激发学生的学习兴趣。培养学生的环保意识，让学生了解绿色化学和环境友好对化学发展的重要意义。四、课堂小结通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈。学生谈谈自己的学习收获。培养学生的表达能力。布置作业完成基础训练。板书设计课题1 空气（第二课时）一、氮气的性质及用途二、氧气的性质及用途三、稀有气体的性质及用途四、保护空气教学反思第 页