0的认识教学要求：1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。教学重点：联系生活实际，体会“0”的含义教具准备：相关课件、05的数字卡片、尺子、一个瓶子、一个硬币、两张苹果卡片、教学过程：一、创设情境，激情引趣师：同学们，今天我们课堂请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？瞧，它来了：课件出示：小猴子今天口渴了回家，看到妈妈给他留了一张纸条，上面写着：妈妈今天加班，不能给你做饭吃了，盘子里给你留了你最喜欢吃的桃子，桃子的个数是比1多比3少。1、猴妈妈给小猴留了几个桃子？（2个）2、接着发生了什么事？二、在活动中体会0的含义。（一）理解0表示“没有”的意思。1、观察发现。(观看小猴吃桃的动画。)谁来把你刚才看到的说给大家听？抽生回答。（小猴见了又大又红的桃子，说好香呀，先吃了一个，又吃了一个，盘子里一个也没有了。）大家看，盘子里有2个桃子，用几来表示？（2）小猴吃了一个后，盘子里还有剩几个？用数字几来表示？（1）小猴越吃越想吃，把剩下的一个桃也吃了，盘子里还有桃子吗？盘子里一个也没有了，用哪个数来表示？（用0来表示）这节课我们就一起来认识0这个新朋友.（板书课题：0的认识） 教读,0,，0表示什么呢？接下来我们一起玩一个小游戏：老师这里有个瓶子，瓶子里放了硬币，请你们听一听，猜一猜瓶子里放有几个硬币，用哪个数来表示呢？（摇动）谁来猜？（放了一个硬币）用几来表示？（1）现在请你再来听一听，茶叶筒里了放了几个硬币，用几来表示？（一个也没有，用0来表示。）抽生。(真不错！)2、小结。“0”和我们以前学过的数字1、2、3、4、5一样，也是一个数，它表示一个也没有的意思（板书：“一个也没有”）。像刚才这样一个硬币也没有，一个桃子也没有，都用“0”表示。3发散思维，充分想象。老师还想考考大家：老师竖起2根手指，让学生说是几（学生读“2”）；再竖起1根手指，学生说是几（学生读“1”）。师：老师握起拳头，我一根手指也没有竖起来，可以用几表示？4. 我们在日常生活中经常会用到0这个数字，比如：妈妈买了5个桃子，吃了5个，还剩0个；明明有3支铅笔，用了3支，还剩0支。你们会举这样的例子吗？（盘子里一个桃子也没有用0来表示，天空中一架飞机也没有可以用0来表示，树上一只鸟儿也没有可以用0来表示.荷叶上一只青蛙也没有可以用0来表示）。.(说得真好)4、出示直尺，让学生进行观察。教师：一个也没有用0来表示，直尺上也有“0”。看看“0”在哪儿？在几的前面？（0在1的前面。）都有哪些数？我们一起来从左往右读一读，（齐读）是按什么顺序排列的？从右往左读一读，（齐读）是按什么顺序排列的？（1）现在老师要请同学们观察：在直尺上找到0，再找到1，说明 0到1是一段，用1表示；（2）接着找2，说明0到2是两段，用2表示。（3）找到3，说明0到3是三段，用3表示（4）从0开始数4段，食指正好指到哪个数字？（4）说明0到4之间有几段？（4段）（5）从0开始要数几段能数到5？（数5段）（6）师：这里数的时候都是从几开始的？这里的“0”可以表示什么意思？（说明0是开始，是起点，）强调：以后小朋友们要用尺子量东西长短，0就是起点，要用0对齐物体一端，再看另一端对着数字几，这个物体的长度就是多少。（2）学生活动，体会“起点” 师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗？0也可以表示跳远的起点看到小朋友们表现这么棒，数字宝宝们也赶来了，想和小朋友们玩游戏，你们愿意吗？游戏：给数字宝宝排排队。（出示6个数字）学生按0 1 2 3 4 5 排队师：这样排队我们可以用我们学过的哪个数学符号连接。引导学生用小于号连接。师：你还有不同的排法吗？（生自由发言）告诉学生还可以按5 4 3 2 1 0 排队，并引导学生用大于号连接。师：数字宝宝们排好了队，我们又要出发了，这时候，数字宝宝0不高兴了，他说，虽然大家认识了我，可是小朋友们还不会写我呢。那我们赶紧来学习学习数字0的写法吧。三、教学写01提问：“你们觉得这个“0”像什么？”（鸡蛋）要想把0写的既正确又漂亮还真不容易呢？老师这儿有一首有关写0的儿歌（画面出示）可以用这首儿歌来记住0，下面小朋友们跟着老师把儿歌念一遍。教儿歌：数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁； 要想把它写得好，封口之处是关键。2、0该怎样写呢？请看：师示范书写（在日字格里写出数“0”），学生观察。（0是一笔写成的。在上线中间偏右一点起笔，向左下写，碰左线，然后向下拐，碰下线，再向右上拐，碰右线，再继续向上，与起点相连，不要留小尾巴。要写得长长圆圆的，拐弯处不能有棱角。）师：小朋友们，伸出你的食指，和老师一起，边念儿歌边写0.(书空0)下面我们就比一比，看谁写的好。请小朋友们在数学书的第30页上写0，翻开书第30页。请两位同学上台写，写完后，全班评出优缺点。提问：“你认为写0的时候有什么地方该注意的？”要特别提醒学生，0写得要长长圆圆，在拐弯处不能有棱角，不要留小尾巴。再在书上独立写2个0。孩子们你们桌上现在有几本数学书?(1本)，老师请你们在桌上摆0本数学书？你会吗？赶快做，看谁又快又好。看到大家学习这么认真，小鸭也来了，还带来了一首歌。大家可以一起唱。四、课间休息：齐唱数鸭子 “ 别考个鸭蛋抱回家”，是什么意思呀？鸭蛋代表什么？（0分）0分是几分？五、课堂练习 我们认识了0，下面来做一做练习吧：1、数金鱼（出示投影）瞧，鱼缸里的鱼多美呀！数一数，用哪个数来表示鱼缸里的金鱼数量呢？2、比一比：0（）1 0（ ）2 1（ ）2 3（ ）0 4（ ）0七、总结：今天我们又认识了一个好朋友“0”，当数字们一起排队时，0要排在哪里呢？你能用0说一句话吗？0可以表示什么？还可以表示什么？0还有很多作用，同学们可以回家后去查一查。