Word格式、可编辑排版留守儿童夏令营活动方案总结精选5篇 留守儿童夏令营活动方案总结精选5篇 留守儿童夏令营活动方案总结 篇1 为给农村留守儿童理解带来欢乐、增长学问、丰富生活，让留守儿童在亲身经受中进步创新、增加力量、培育乐观主动的人生态度；在理论中受训练、作奉献，增学问.值此暑期之际，现特地筹划组织了关于火山村留守儿童的暑期活动. 活动主题：情系留守儿童爱心暖和童心 活动日期：待定 活动地点：傅家堰乡 活动对象：傅家堰乡火山村 一、火山村留守儿童概况 留守儿童根本状况 初步统计，目前在校就读的中学校同学不包含学校*班级的留守儿童20余人，其中父母均不在身边的有12人，留守子女多于父母流淌随带的子女.留守子女中，留守男孩子为8位，留守女孩子为12个.从留守儿童的年龄分布看，他们的平均年龄为7岁.其中女孩子的平均年龄为8岁，男孩子的平均年龄为9岁. 从农村留守儿童在父母外出打工后的留守时间看，他们平均在家乡的留守时间为5.5年.父母全部外出打工后，88%的农村留守儿童已经在老家留守3年和3年以上的时间.我们在调研中觉察，一般是留守儿童的父亲先外出打工，在他们的生计需要帮手或有力量关心妻子在城里又找到一份工作的时候，他们会把妻子再带出去.在很大一局部父母全部外出的留守儿童中，他们一般是先由单亲父母监护一段时间，然后再变成父母全部外出的留守儿童.由此看来，假设把父母有一方外出时也计为子女的留守时间的话，农村留守儿童在家乡的留守时间会更长. 从留守儿童监护人状况看，由老人充当监护人的已过半，父母一方在家监护孩子的少于老人在家监护. 火山村留守儿童存在的特点 1.分布广，地势偏.从统计分析，火山村的每个小组均有留守状况消失.个别小组同学离校较远，上学需靠步行. 2.留守早，时间长.据走访结果显示，火山村留守儿童根本在2岁时父母就已外出务工，而且外出务工时间之长. 3.联络少，见面难.火山村留守儿童父母主要通过 方式联络.家中的老人由于听力衰败，也有少局部从不联络.每年能与父母也只能见上一面，其中多年才见一面的状况也存在. 4.年龄小，生活难.特殊值得关注的是有个别因父母双亡，又无祖辈和亲威、伴侣依靠的留守儿童，生活根本自理，特别困难，假设没有学校教师和福利院的关心，他们的生活都存在问题. 火山村留守儿童存在的问题 1.留守儿童学习落后.造成这一问题的主要缘由是隔代训练的弊病，局部留守儿童监护人只注意他们的人身平安，而对他们的学习成果却不是很上心.另外，小局部留守儿童在家还要担当局部家务，缺少一个良好学习的环境，这也是留守儿童成果不如人意的重要缘由. 2.留守儿童的性格方面有些偏向.由于留守儿童与爷爷奶奶之间缺乏必要的沟通，又因为他们的父母长期不在家，造成了他们性格上的孤僻，内向，不爱与人沟通. 3.留守儿童生活方面.留守儿童家庭经济收入比其父母打工前有所进步，但儿童的生活程度却没有随着家庭经济力量的增加而有所进步.一是由于留守儿童多由爷爷、奶奶、外公、外婆或亲戚抚养，没有父母很好的生活照看，局部留守儿童养分存在缺乏.二是局部留守儿童的监护人身体不好，致使留守儿童过早肩负起家庭重担，身心得不到安康进展.三是留守儿童的临时监护人多半只管孩子吃饱穿暖，孩子的心理、生理种种问题被无视. 4.保护意识缺乏导致的意外损害比例较大.由于大局部留守儿童属于未成年人，缺乏自我保护的意识和力量，对突发性大事也缺乏应变和自救力量，没有父母的直接监护，简单受到不法分子的损害和利用.加上农村留守儿童上学路途较远，山林陡峭，在徒步上学的的路上人身平安令人担忧. 二、目的和方针 目的 本次活动在让留守儿童感受欢乐的同时，关心他们树立自尊自爱、理解父母、敬重别人、努力成才的观念. 方针 这次暑期活动的方针是：对理解和觉察留守儿童如今的所需、所缺，对家庭特殊困难的留守儿童应立档实行针对性帮扶. 三、活动内容 1启动仪式 各相关组织来到傅家堰乡后，邀请当地有关指导出席活动仪式. 2详细内容 1.爱心赠礼.关爱留守儿童，为他们赠送学习资料假期是孩子读书的黄金时间，假期之日用书本鼓舞同学读好书，好读书. 2.供给校外训练.根据留守儿童现状，对涉及到的留守儿童安康、语言、认知、艺术、共性等给与关心. 3.助成长报告会.在各组织下，邀请优秀代表讲解关于如何学习、如何做人、怎样成才等方面的报告会.关心留守儿童树立正确的世界观、人生观. 4.爱心午餐.将留守儿童集中开展爱心一日活动包括一次爱心午餐. 5.爱心免费体检.县中医医院将特地为农村留守儿童免费安康检查待落实. 四、日程支配 一活动支配 1.活动开展日前夕须联络到留守儿童及其监护人 2.预备一些必备资料捐赠的书本、活动的器材 3.分工合作，各相关组织支配好队员的分工饮水问题等 4.参加者需支配好自己的住宿及生活 二日程表 8月3日活动预备日 8月4日活动开展日 8月5日活动开展日 志愿者见面 工作支配、场地布置 相关指导讲话 现场爱心捐赠书本 互动嬉戏球类等 亲情连线 志愿者见面 工作支配、场地布置 免费体检 互动嬉戏 爱心“煮意 包饺子 力争为近期过生日的孩子一起过生日，他们会感到集体的暖和 五、组织指导 在团乡委相关组织下，志愿者和当地村委等工作人员详细施行、协作. 六、工作要求 根据指导的小组管理和支配，夯实活动各个环节上的平安责任.结合时间、地点、气候、数量等实际状况对同学强化纪律意识和平安意识. 组织人员自觉遵守各项规定，做到文明活动，自觉遵守社会秩序，注意个人卫生，进步环保意识，树立良好形象. 如活动遇到突发大事，要保持冷静、镇静应付，准时报告，正确处置. 七、成果展现 邀请媒体进展相关报道及各网站发表本村活动文章含此次活动参加的个人、组织，进展以扩大本次留守儿童活动的影响面. 举办暑期社会活动展，本次的活动以图文形式展出. 活动总结.在关爱留守儿童的活动中的表现及感想，总结在这次的活动中探究到的阅历及将来在儿童工作中的规划. 由于活动开展人力有限，现通过网络呼吁县内广阔志愿者投身到我们关爱留守儿童的活动中来. 活动地址：傅家堰乡火山村村委会 报名地址：傅家堰乡傅家堰村村委会 详细要求：餐饮、居住、交通等费用自理 留守儿童夏令营活动方案总结 篇2 一、建立融洽和谐的师生关系 这些儿童分开父母后，就产生了亲情离散的孤独感，常使他们心情低落，严峻影响了他们学习的留意力，这时，假设我们可以建立一种融洽和谐的师生关系，让这些儿童在学校能感受到人与人之间的温情，并从中找回失去的温馨和平安感，将合理调整其心理状态，乐观地投入到集体活动中去。每个人都渴望别人的关爱，拥有爱心的班主任才能让同学信任，让孩子亲切。 于是，我赐予那些留守孩子更多的关爱，无论棵内外，我用自己的每一个眼神，每一个动作，每一句话语让他们感受到对他们的关爱和期盼，在生活中无微不至地关心他们。我们班父母去广州打工，她和年迈的爷爷奶奶生活，她的卫生习惯很差，班上有些同学不情愿和她坐同桌，在一班级时她常常尿裤子，她特殊胆小，又不善言谈。我把她叫到房子，给她洗了头发，她当时脸上露出了笑容，幸福的笑容。 因为爷爷奶奶也不识字，给她没法辅导，再加之她的速度慢，我就利用吃过午饭这段时间，辅导她的作业，讲她没听懂的学问，渐渐的她在黑板上做题能做对了，同学们对她的看法也转变了，也情愿和她玩耍了，情愿和她沟通了，她的性格也渐渐开朗了。看到她的进步，我笑了! 建立和谐融洽的师生关系会让他们在学校时尽情得到教师的关爱和同学的关心，沉醉在欢乐和幸福之中，渐渐便对同学、教师、学校产生憧憬和依靠感，谈化思念父母所带来的苦痛。 二、构建新的家庭训练环境 同学的父母外出务工，同学有的和爷爷奶奶住在一起，有的和外公外婆住在一起，有的和亲戚伴侣住在一起，导致家庭训练效果大打折扣，不少爷爷奶奶，外公外婆对儿童非常溺爱，造成儿童放纵不羁，亲戚伴侣，面对别人的儿童，管也难，不管也难，造成训练空档，在这种状况下，别说儿童能养成良好习惯，得到安康进展，只要能做到不出大的问题就已经不错了。 因此，我便进展家访，准时理解他们的状况，与他们现有监护人进展沟通，授予他们家教的方法，让这些没有父母在身边的儿童，可以享受到良好的家庭训练，并能与学校训练同步，从而到达很好的训练效果，这样既能让儿童们劳逸结合，又能让他们形成肯定的生活规律，要擅长和儿童沟通沟通，让他们从监护人身上感到亲情，进而对监护人产生依靠性和信任感。 三、开展了丰富多彩的活动，搭建欢乐成长平台 针对局部“留守儿童孤独、自卑、自弃等不良心理，开展心理安康训练，疏导心理缺陷、心理障碍和行为偏向，通过心理安康学问讲座、询问、召开主题班会、队会等途径，标准“留守儿童的心理行为。 我班还开展了形式多样的主题班会，献爱心募捐活动，演讲竞赛、优秀家长评比等。让这些远离父母的留守儿童真真实切的感受到来自同学、教师、学校和社会对他们的爱，让他们在公平、和谐的环境中安康成长。过儿童节时，让留守儿童通过作画，做手工，演讲等不同形式展现自己的才能，表现自己的坚毅。 留守儿童夏令营活动方案总结 篇3 为更好地关爱留守儿童，给孩子们营造一个安康成长的学习生活环境，我校根据留守儿童之家的工作要求，充分熟悉到关爱留守儿童工作的重要性、紧迫性，我校从实际动身，加强了对留守同学的管理训练工作，使留守儿童把学校当成了自己的家，为实在做好关注训练，关注留守儿童的这一工，将活动总结如下： 一、成立关爱小组，加强指导 为加强对留守儿童工作的统一指导、管理及跟踪工作，学校非常重视对留守同学的训练工作，成立了以校长为组长，中层干部和各班班主任为成员的关爱留守儿童指导小组。各负其责，确保关爱留守儿童活开工作的顺当开展，确保存守同学留得下、学得好、安康欢乐地成长。 二、健全关爱制度，明确责任 为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，学校制定了一系列的管理制度。 1、完善留守儿童档案和联络卡。学校对全部同学进展了仔细的调查讨论，摸清了学校的留守儿童，建立了每个留守儿童的档案和联络卡，明晰父母姓名、外出打工的地址、联络 ;明晰代理监护人的姓名、联络方式，便于教师与家长、代理监护人联络沟通，协作训练，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。并搜集同学学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料， 2、建立代理监护人队伍，施行教师结对帮扶留守儿童。由班主任、科任教师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师常常找留守同学谈心，随时把握留守同学的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们安康成长。让教师成为“代理家长，让留守儿童在教师同学的集体中成长。学校还多方面联络社会上的爱心妈妈，至今有四名留守儿童找到了爱心社会