高三复习策略中江实验中学 罗忠2011年高考中，我校成绩又创新高，高考数学成绩更是喜人，不管是总平均成绩还是上线平均成绩，都居同类学校前列。我们学校是一个发展中的学校，学生的基础很差，前市入口前6000名学生中仅有57人，今年高考能取得这样的成绩，凝聚着老师门强烈的责任心与艰辛的付出，以及学校领导对高三工作全力支持和老师紧密配合的结果。高考的复习和备考是一个系统工程，是需要周密的考虑设计。一、 制订可行的复习计划制订复习计划，是高考复习的第一要务。整体分两个轮次复习，2010年7月至2011年2月底完成一轮基础知识和基本技能的复习，3月至5月底以知识热点进行专题复习与训练，其中穿插进行数学思想方法的训练与两小时的综合训练同时地进行。因为时间紧迫，很难再细分第二轮、第三轮，而且这样做也很切合我校学生实际。二、 制订有效的复习方法针对学生的知识水平情况和考试要求，制订了有效的复习方法。根据我校学生基础差的实际情况重点抓住高考考查的“双基”进行针对性的复习和训练，特别是加强循环滚动式训练，切实巩固以复习过的成果，在此基础上提升能力，达到高考对知识和能力的要求。1优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。在第一轮复习中，高2011级，我校给学生选订一本主干复习资料，对资料中过时、过偏、过难的内容，我们进行了大胆舍弃，同时，教师把富有新意、能启迪思维，休现重要数学思想方法，反映时代的习题及时补充进去，围绕高考的考点，构建每章知识网络，针对性地组织教学内容，提高课堂教学效率。2对高考的重点、热点、难点反复训练，循环滚动式训练。加强函数部分为复习的主线，带出不等式、数列、三角函数、导数的复习，用函数的思想方法统领这些章的复习。在复习中要求较基础的题尽量得满分，一是选择题、填空题训练，制订60分钟的训练卷；二是重点抓解答题的前三题训练，即以三角函数、立体几何、概率为知识载体的解答题，是第二轮复习中的重中之重。在复习第一阶段时，对课本的典型例题、习题要求学生再做一遍，使学生熟悉题重温，陈题新解，使学生获得了新的感受和乐趣，对学习数学没有以前的那种畏惧感，也可降低学生对知识的遗忘率。3拓宽课堂教学渠道，全面提高学生能力。课堂教学是提高教学质量的关键环节，因此，在提高课堂教学效率和复习质量方面我校老师进行了大胆教学改革。在课堂上我们与学生建立平等的地位，象朋友一样计论教学内容，使“要我学”转变成“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习，加大课堂教学容量，以学生练习为主，老师的点评为辅，在教学中，努力提高学生的主动参与意识，激发学生积极思维，挖掘其潜能和非智力因素，使他们养成独立思考，勇于探索，善于反思，勤于积累、不断创新的习惯，把学生学习积极性充分调动起来，高考复习的质量就有了保证。4坚持周练和综合全面训练相结合，限时训练。我们数学组采取每周一节选择、填空题的训练，是以速度、熟练知识程度为目标的训练。基本每周做一套两小时的综合全面训练，难度与高考相同，提高综合运用知识的能力，老师做到批改作业、试卷，及时了解学生对知识的掌握情况。5抓好诊断考试，主要是德阳一诊、二诊、三诊这三次模拟考试。诊断考的目的：一是检验复习的成果，找出存在的问题；二是学生树立信心，确立学生复习目标。抓好三次模拟大考，学生的数学成绩就一次比一次好，成就了学生主动学习数学的内驱力，激发了学生后段时间对数学学习的兴趣，增强学生对高考数学的信心。6加强课外辅导和个别辅导，在思想、意志和信心方面多指导、多鼓励。用耐心、恒心、爱心汇成责任心，充分利用课间、自习时间对临界状态学生、基础较差的学生进行辅导，鼓励他们也有能力向理想中的目标迈进。三、认真吃透考纲，重视各地信息考纲已细化至考试说明、吃透考试说明，是指导复习的前提，这是一个方向性、原则性的问题，不能有半点的含糊。我们备课组在不同的阶段反复研究，通读考试说明，挖掘出精髓，把握准确复习方向。信息时代，信息当然是重要的，收集各地的备考信息，对指导备考，修正复习方向有很大催化作用。四、 发挥群体力量有两位年轻老师第一次任教高三，将他们团结在一起，发挥各自的长处，扬长避短，是教学成败的关键。我们每周必进行一次组内研究，从计划的制定到每一个段的复习，都做了研究，将思想贯彻下去。每一阶段的复习回顾反思，每一次考试的分析诊断都要统一认识，帮助找到存在问题的关键和解决问题的方法。备课组整理了“高考复习方法谈”“2010年高考分析总结”“历届高考题分类解答”等等资料文件，一起学习，一起讨论。总之，高考复习是一个复杂的工作，有时感觉文字不足以表达它的全部，也难以表达它的全部，我相信每位同仁都有一套自己的方法，让我们互相学习吧。 2011年12月1