2023教师培训研修日志老师培训研修日志通用6篇在日常学习、工作抑或是生活中，大家对各类日志都很熟识吧，此时此刻我们须要写一篇日志了。可是怎样写日志才能出彩呢？下面是我整理的老师培训研修日志通用6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。老师培训研修日志1通过这次国培学习我相识到老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。结合这次学习，谈谈自己的感受。一、以主动乐观的心情对待学生。老师在教化教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等心情，以及由这些心情造成的心理气氛，必定会对教化教学的效果以及学生的身心健康产生或主动或消极的影响，同时也影响着自身的心理健康。与开朗活泼的老师朝夕相处，学生必定会受到主动心情的影响，也会保持开心向上的心情状态。反之，假设老师常常是一副愁眉苦脸的样子或常常发脾气，学生必定会感受到压抑与沉闷。主动的心境来源于良好的品德和特性，假设老师酷爱教化事业，酷爱学生，胸怀开阔，爱好广泛，为人友善，心态自然就会平和。二、以宽容之心对待学生的过错。所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能容纳。老师的教化在心理上从来不是单向流淌的，在这个流淌过程中，老师的教化看法一经转化为学生的情感体验，学生对待老师的看法就会产生相应的变更。一旦作为教化者的老师与受教化者的学生之间有了情感的沟通，学生就会信任老师，这就为接受教化打下了根底。而宽容能够在教化者与受教化者之间架起情感沟通的桥梁。法国文学大师维克多雨果曾说过这样的一句话：“世界上最宽敞的是海洋，比海洋宽敞的是天空，比天空更宽敞的是人的胸怀。只要我们多一点宽容，我想我们收获的或许比想象的要多得多。总之，一个老师只有对自己的学生充溢执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。老师培训研修日志2上午听了苏州市苏州高新区高级中学蒋智东老师的?高三数学复习如何培育学生数学实力?的报告。我体会很深，在以后的工作中，我会努力做好以下几个方面：1、培育学生的学习习惯要从小节起先，持之以恒。在课程改革的今日，学生养成良好的学习习惯，必需从细微环节起先，在教学中，有很多的“细微环节，诸如坐的姿态，读书的姿态，答复下列问题的声音要洪亮等等，老师在教学中要注意把这些细微环节养成好的习惯。老师必需留意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必需有一个过程，要养成良好的学习习惯，须要不断强化，须要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。2、指导学生坚持写检测后的总结与反思反思主要有以下四个方面内容：1、要反思复习打算。反思打算本次考试的看法是否主动，都做了哪些打算工作：是只做题不看书，还是只看辅导书不看教材；是否仔细回忆复习过的学问，重温做过的习题？我所做的打算工作是否有效？哪一种最有效？假设效果不佳，在下次考试时应作哪些调整？2、要反思索试技巧。反思索试各阶段的得失，如：试卷发下来离正式应考还有一段时间，这段时间做了什么？是否全面了解本试卷后再应答？试卷的题量、题型、问题难度在应答前是否做到心里有底？做题依次怎样，是否有效？遇到难题是如何处理的，有无阅历值得总结？做题过程中是否会感到留意力难以集中，又是如何调整的，有无阅历值得总结，能否形成适合于自己的保持良好留意力和思辨实力的方法？考试过程中是否理解命题者的意图，是否找到了问题的陷阱，能否确认自己所做的题目确定正确？考试过程中是否留意到平常留神而错的事不再发生，表述是否符合题意，是否科学，还可以从考查的学问点等方面来反思等等。3、要反思索试结果。考试结果是否符合真实水平？假设考试结果不志向，有差距，主要缘由是什么，问题根源在哪里：是否复习不得法，应试技巧不对劲，或近阶段复习不用功，或考试时心理没打算，或身体不适应？考试结果反映出哪些学问点没有驾驭，解哪类题比拟费力，失分较多？在下阶段如何调整复习，应在哪些方面下力气？4、要深化追思整个上课、听课、作业和复习的状况。每次考试应当说都是这一阶段的检验，应当反思这阶段上课、听课、做作业的效果如何，什么缘由导致好或坏？做题目是否正常，是否能跟上复习进程，复习过程中是否遗留学问隐患点？在解哪类题目上有进步，哪类题目还有缺陷？3、细致批改学生作业，按步骤给分。给我很好的启示，以前只打对错，没有重视学生的步骤，很难熬炼学生的标准，按步骤给分，以10分为单位，按步骤扣分，能引起学生的重视，体现步骤的重要性，能很好的熬炼学生的标准性。老师培训研修日志3这次学习时机难得，本人倍感荣幸。今后将努力学习，提高本次培训质量，使其能为我的教化教学工作更好地效劳。一、倾听主动主动的学习珍惜这次培训时机，仔细遵守培训院校的各项要求，随时参与学习，用心听讲，仔细倾听专家报告，并做好笔记。无论专家报告有何种风格，都坚持在最快的时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化为自身的学问，弥补自己专业学问的缺乏。二、参加虚心向专家请教对报告中不明白问题和教学中的困惑，找时机向专家请教。并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求专家帮助解决。主动参加研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，各位学员都是各个地区的一线老师，他们都具有丰富的教学理论和教学阅历，拿出自己的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。三、反思找寻提升的新途径每天晚上坚持整理笔记，结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在自己的博客上，比照自己以往的专业成长道路，找寻自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，找寻与现代教化理论接轨的方法和途径，看是否能在最短的时间内做到最大的提高，并将所思所悟刚好整理，至少要有3篇高质量的文章，向报刊杂志投稿。四、读书坚持自我内涵开展在课余时间，仔细读书或在网上搜集各位专家举荐的学习内容细心研读。五、课题学以致用教研专区全新登场教学设计教学方法课题探讨教化论文日常工作争取通过学习，在学习数学课程标准的根本理念，驾驭数学有效课堂教学方法的根底上。了解数学老师专业开展趋势，理解探讨教化教学规律和探讨学生的根本方法和策略，提高把握教化教学规律和学生开展规律的实力。并且在研修结束，写出研修学习的体会和收获，在某一个详细的方面进行深刻、细致的总结，规划出下学期教学改革设想。研修安排的制定，只是对短期学习的一种规划，而最关键在于落实，所以我每天肯定坚持自我检查安排的落实状况，对没有落实好的内容，能够当天弥补的工作不拖到明天，努力做到日结月清，真正让这次研修成为专业成长中的一次里程碑式的培训。而不是走过场。老师培训研修日志4在教学中，尽可能让学生主动参加自主学习，教学以学生为主体，通过欣赏、体验感受、探究、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深化理解感受美术作品的美，使学生的创作欲望倍增。尽可能的给孩子创立一个宽松的学习空间(美丽的画面，温柔的音乐)，使整节课沉醉在艺术的气氛中。同时，要突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精致的、主题丰富的作品。新教材的编写体现了以学生为本的思想，是把活动作为显线，而学问作为隐线。因此教学中要多实行活动的形式开展，活动是否有收获，即活动要为教学目标效劳。设计的活动要呈现一个学问点。在美术教学中，注意面对全体学生，以学生开展为本，培育他们的人文精神和审美实力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面开展奠定良好的根底。使学生形成根本的美术素养。在上美术课，要有美术元素在里面，情感看法价值观也要自然的体现。不光要教孩子的技巧，还要教孩子的思维。对待学生眼光要放高些，学生驾驭的技巧放的低一些，给学生更宽、广的一个思路。世界上最困难的物体，都可以归纳成简洁的几何图图形。换个角度去看同一事物，会有意想不到的效果。在教孩子的过程中，肯定要考虑到学生的实力，给学生的思想要保持一样。肯定要联系学生的生活实际，联系学生的生活阅历。让孩子关注自己身边的一些关于美术方面的东西。要从生活中，理解线条等美术学问，如：头发、树(年轮)等。培育孩子搜集素材的实力。高段学生要注意培育自学的实力。提问学生其实也是引导学生的一个重要过程。示范的作用，要处理好示范的关系，老师要作为学生的楼梯，孩子要借助于老师向上爬。在上欣赏课时，不仅要学会欣赏，还要学会评述。美术语言要让孩子多运用一些。尤其是欣赏评述课中，让他们把自己的感觉说出来。试图在美术欣赏过程中，强调评述。总之，合作的精神，解决问题的实力，搜集素材的实力，创立力的培育在美术课中很重要。老师培训研修日志5在这些日子的远程培训学习中，我的感受很深，使我对新课改有了更深的相识，也意识到新课改的重要性及必要性。当一名老师简单，但是要当一名好老师却是不易的，通过这次培训，我有几点体会：一、要不断提高业务水平树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同事的课，多学习别人的优点和特长。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。二、要不断加强学习只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财宝，做一名学习型老师。1、自主学习：依据自己的专业开展阶段和自身面临的专业开展问题，自主选择和确定学习科目和学习内容，仔细阅读，记好读书笔记。2、网络研修：主动参与网络培训活动，倾听专家的讲座，领会专家科学的教化理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教化观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它麻烦的问题时，学会理性的思索和冷静地处理方式。3、教学设计：细心设计教案，听取领导和同事的看法。三、要注意培育学生的学习爱好老师不但要提出可供学生思索的问题，更应当在每节课的起先创设悬念情境，激发学生主动探究的爱好。老师导入新课的教学语言奇妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的留意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键时刻，突然停住：“欲知后事如何，且听下回分解。这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。作为一个老师，假设也能使学生越听越想听，就说明学生的学习爱好被我们充分调动起来了，到达这种境界就须要在教学中不断地创设“问题情境，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。教学中，老师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参加学习过程，驾驭学习方向，帮助学生自主探究学问，寻求问题答案。四、要立足课堂，培育学生的思维实力我注意优化数学教学方式，从数量上说，坚持少讲；从质量上说，坚持精讲。整个教学活动，既注意学问的系统传授，又给学生思维以充分的“自由度。一是供给给学生明确的思索对象，有效集中学生留意力，激发学生的学习动机。二是供给给学生独立的思索时机，使每个学生的潜能都得到充分开展，老师不替代学生的思维。三是供给给学生必要的启发引导，事先设计好有利于学生接着绽开思维的问题，不干脆给出解决问题的详细方法，如：题目要求什么问题？你是怎样想的？还有其它方法吗？有什么规律吗？等等，使学生的思维活泼起来，使学生的脑子主动转动起来，促进思维的深化开展。老师培训研修日志6通过近几天的培训学习，我对?校本研修?有了新的相识。我深刻相识到校本研修是老师专业开展的有效途径。校本教研是促进初中班主任专业自主开展重要方法。随着新课改的推动，校本研修蓬勃开展，它是新课程改革的须要，是一线老师的呼喊，也是老师专业成长的阶梯！我在今后的教学工作中要努力做到如