小班春雨教案小班春雨的教课设计【篇一：小班语言：春雨活动方案】小班语言：春雨活动方案活动目标：2.试试将春季的经验模仿这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。3.感觉春雨对万物生长的作用，萌生对春季的喜爱之情。活动要点：学说句式：下吧，下吧，我要 ?活动难点：试试将春季的经验模仿这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。活动准备：1.儿歌内容的图谱。2.春雨 ppt 。活动过程：一、聆听沟通 我眼中的春季。1.教师出示春游风景图。师：小朋友此刻是什么季节？谁来谈谈你是怎么知道的？展现第一张 ppt 师：春季到了，上个礼拜老师还带你们去春游了，我们看到了好多春季的风景。看，这是什么？ (出示第二张 ppt)师总结：春季到了，桃花开了，柳树冒出了一一抹一抹的新绿，小草也把小脑袋探出来了 ,春季真漂亮呀。二、理解感知 学习儿歌?春雨?1. 师：春季还有好听声音呢，听这是什么声音？ 点击第二张 ppt上的喇叭师：对，这是下雨的声音。滴答，滴答，下毛毛雨啦出示 ppt 第三张下雨图。我们一同来学一学。 2.师：瞧，钻在泥土里的是谁呀？点击第四张 ppt ，出示种子种子宝宝可喜爱春雨了 ,听听看他说了什么？点击音频 “下吧，下 吧，我要抽芽。 图谱什么叫抽芽？对，种子汲取了春雨，他会钻出泥土，长出嫩绿的叶子。点击 ppt 就像这样。我们一同来看着图谱谈谈种子宝宝的话吧。假如配上动作那就更漂亮了，你们会吗？3.师：种子喜爱春雨，梨树也喜爱春雨点击第五张 ppt 出现梨树，看梨树在春雨的滋润下怎么样了？发散后点击 ppt 出示开花 图那梨树会和春雨说什么？本来有了春雨梨树也开花了。此刻我们都是梨树，我们一同来做一做、说一说。4.师：看看哪个好朋友来了点击第六张 ppt 出示麦苗，有了春雨，麦苗会怎么样？幼儿猜想后点击 ppt ：麦苗长大那他可能说什么呀？图谱一同来随着麦苗宝宝念一念。师总结：麦苗宝宝由于有了春雨慢慢的长大了。师：你们喜爱植物宝宝吗？那我们就来演一演，接下去老师请第一排的小朋友来做种子，第二排的小朋友来做做梨树，第三排的小朋友来做麦苗师：植物宝宝都喜爱春雨，小朋友那你们喜不喜爱春雨呀，有了春雨你们能干什么？那你想对他说什么？幼儿自由发挥师：看看这个小朋友在干什么？分别点击第七张种瓜 ppt 的图片，幼儿试试说一说听听看他们是否是这么怎么说的？播放音频验证我们看着图谱说一说这个小朋友对春雨说了什么？谁来一边做动作一边说一说。师总结：本来下春雨了，我们小朋友能干好多好玩的事情呢。三、朗读练习 熟习儿歌?春雨?师：我们把他们的话连起来就成了一首好听的儿歌，此刻我们来一起完好赏识一下?春雨?吧。出示第八张 ppt 师：你们学会了么？我们一同来说一说春雨吧依据幼儿的问题进行单句练习。师：真棒，那我请小朋友们来饰演种子、梨树、麦苗和小朋友。师：真好听，此刻我们都是小演员要把这首好听的儿歌表演给客人老师看，老师帮你们配上优美的音乐，全体起立。出示第九张 ppt 四、操作沟通 仿编儿歌?春雨?师：想想春季还有什么植物和动物，想对春雨谈谈话呀？他会说什么呢？ 教师出示第十张 ppt 春光动向图，帮助能力衰的幼儿请小朋友们两个两个轻轻地商议下。附儿歌：滴答，滴答，下毛毛雨啦！种子说：下吧，下吧，我要抽芽！梨树说：下吧，下吧，我要开花！麦苗说：下吧，下吧，我要长大！小朋友说：下吧，下吧，我要种瓜！滴答，滴答，下毛毛雨啦。活动反省：春季来了，桃花一朵一朵地绽开枝头，展现着它独有的风韵；小草慢慢地从泥土里探出小脑袋，好奇地观望着这个世界；柳树姑娘也拖着长长的辫子向我们走来，向我们传达着春季的各样喜报。?春雨?是一首开朗、充满活力的儿歌，它给人的感觉轻快，内容简单多重复，让人不由感觉到春季的暖和、清爽。儿歌叙述了有了春雨的滋润，小草、梨树、麦苗纷繁抽芽、开花、长大，小朋友们种起了瓜，从字里行间都流露出对春雨浓浓的爱意。在整个教课活动中，我发现由于幼儿对春季的已有经验还算丰富，所以当我向他们抛出了一个问题后，他们天马行空、集思广益，会说出很多你意想不到的答案，但是都是合理的。如在观看完梨树开花的动向后，教师抛出问题：梨树可能会对春雨说什么？话音刚落，孩子们纷繁你一言我一语，我邀请了孙皓琦，皓琦说： “梨树会说谢谢你。 当时我就懵了，这句话没错了，春雨帮助了梨树，梨树是应该说感谢你啊，但是这个答案离我所想要的答案相距甚远啊。这该如何是好？是夸奖仍是忽视？我应当选择赞成，也许能够这么说： “梨树宝宝真有礼貌，但是呀我们要像种子宝宝同样用上好听的句式呢。 这样一来不单一定了幼儿的礼貌，又能让幼儿与种子进行类比，自但是然地指引到老师想要的答案上去。语言活动要创建一个自由、宽松的环境，自然也不存在什么正确答案，只需有理即可，关于小班而言，就只需张口说即可。作为教师，我们要给孩子们创建一个想说、敢说、喜爱说、有机遇说并获得积极应答的环境，关于幼儿的回复要实时给与一定和鼓舞，让他们找到语言表达的乐趣，让他们在毫没心理压力的状况下各抒己见，将想说的欲念向来持续下去，使他们的语言表达能力获得充足的展开。【篇二：小班语言活动春雨教教事例】小班语言活动?春雨?教教事例马军芬事例背景：由于接连着几每日上总下着毛毛小雨，小朋友有的在问： “老师怎么总下毛毛雨啊！ “怎么每日都下雨啊！ 小朋友对春雨充满了好奇心，为了让幼儿认识更多的春雨知识以及春雨的作用，所以我们选择了本次活动，本次活动中重复的表现手法和重复的对话，合适小班幼儿的年纪特色，儿歌中还选用了幼儿熟习和喜爱的植物形象，很容易吸引幼儿的注意力和学习兴趣。关于小班的孩子的能力差别性比较大，能力较强的幼儿语言表达能力好，回复以下问题完好，而且擅长察看、擅长探究。但有的幼儿简单分别注意力、不擅长探究察看。所以，在设计活动时要考虑到这类状况，活动中我们采纳风趣生动的图片、采纳丰富的动作表演各样植物形象，激发每个孩子踊跃参加活动。事例描绘：一、讲话引出话。教师： “前两天我们一同找寻了春季，春季来了，你们发现了什么呀？你们知道什么抽芽了？什么开花了？什么长大了？ 小朋友自由发布建议。幼儿 1 说： “小草长高了，小树抽芽了。 幼儿 2 说： “我看到桃树开花了。 幼儿 3 说： “小蝌蚪游出来了。 教师小结： “春季来了，天气变暖了，种子抽芽了，梨树开花了，麦苗长大了。 “本来种子、梨树、麦苗都在冬眠的，被一场春雨吵醒了，你们听到的春雨声是如何的呢？ 教师说，滴答、滴答教师让小朋友学一学春雨的动作。“滴答、滴答下毛毛雨了，种子说了什么？ 教师说，让幼儿学说种子的话。让幼儿做 做抽芽的动作。出示图片和字卡“滴答、滴答下毛毛雨了，梨树说了什么？ 教师说，让幼儿学说梨树的话。让幼儿做 做开花的动作。出示图片和字卡“滴答、滴答下毛毛雨了，麦苗说了什么？ 教师说，让幼儿学说麦苗的话。让幼儿做 做长大的动作。出示图片和字卡“下毛毛雨了，小朋友会说什么呢？我们一同来听一听儿歌?春雨?。 二、赏识儿歌?春雨?，感知儿歌的内容。教师说 “老师把这些图片编了一首好听的儿歌呢，我们一同来听听，好吗？ 幼儿完好的赏识儿歌?春雨?一遍。2、老师环绕儿歌发问，让幼儿再次熟习儿歌内容。教师： “滴答，滴答，谁来了？毛毛雨是怎么来的？ 幼儿说： “滴答、滴答下毛毛雨啦！ 教师说： “种子是怎么说的？ 幼儿说： “种子说下吧，下吧，我要抽芽。 教师说： “梨树怎么说的？ 幼儿说： “梨树说下吧，下吧， 我要开花。教师说： “麦苗怎么说的？ 幼儿说： “麦苗说下吧，下吧， 我要长大。教师说： “小朋友怎么说的？ 幼儿说： “小朋友说下吧，下吧， 我要种瓜。 3、教师用等候的方法指引幼儿集体学习儿歌?春雨?。4、引题。教师： “这么好听的儿歌它还有一个好听的名字呢！ 引出?春雨?的题目。三、角色表演儿歌?春雨?。1、集体分角色表演儿歌。6、请个别能力强的幼儿登台表演儿歌。四、创编儿歌?春雨?。教师： “春雨这么好，那么还有谁愿意春雨到达呢？我们到外面找一找，并编一编好听的儿歌。 事例反省：本次活动的目标： 1、感知儿歌中有关春雨的经验。丰富词汇：抽芽、长大、开花。2、 理解儿歌中重复的表现手法，体验春季的美。活动中，教课设计与实质活动根本切合。 比较?大纲?，反省我的教课，从中获得一些启迪：1、发掘教材中的教育资源是顺利达成教课任务重要的一环。我们能充足利用四周的教育资源，与四周的环境互相作用，互相浸透。田野里葱翠的麦苗、金黄色的油菜花、星星点点的蚕豆花、碧波涟漪的小溪、翩翩飞舞的蝴蝶都是小朋友感兴趣的事物，小朋友在大自然的怀抱里自由呼吸、自由学习，润物细无声的熏陶幼儿的热爱大自然的感情。2、关注教育细节，细节问题常常是决定一次教育成败的要点。我们从制作字卡到图片到胸饰、从老师的发问到幼儿的回复到老师的总结、从座位的编排到角色的自由选择、从诗歌的学习到创编诗歌都着重了教育性、少儿性、科学性，活动中能尊敬幼儿，突出幼儿的主体地位。3、以发问促使幼儿思想和表达。发问是教师帮助幼儿感觉、理解作品的重要手段，它能激发幼儿思虑和表达。在活动中的第一个环节里，我经过不一样方式的发问，让幼儿共同参加探究。在这个过程中，幼儿的智慧的碰撞、经验的沟通、感情的共享。教师的发问 “你们发现了什么呀？你们知道什么抽芽了？什么开花了？什么长大了？ 让小朋友联合生活经验，勇敢地发布自己的看法；教师第二次的发问 “种子说了什么？麦苗说了些什么？ ?是小朋友的勇敢猜想、联想；创编活动中发问“春雨这么好，那么还有谁愿意春雨到达呢？ 小朋友有了诗歌的经验，为创编诗歌作了很好的铺垫。让小朋友在找找玩玩中学习创编诗歌，体验到创编的快乐。改进建议：?大纲?中指出 “幼儿语言的展开与其感情、经验、思想、社会交往能力等其余方面的展开有关，所以，展开幼儿语言的重要门路是通过互相浸透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，供给促使语言展开的条件。 所以，在语言活动中，教师要经过各样方法、门路认识幼儿对春雨已有的认识，并启迪他们运用多种方法来表达对春雨的喜爱之情，如经过美术活动来表现春雨对万物带来的变化，经过音乐活动来表现对春雨以后情景的喜爱之情。【篇三：小班语言?下雨的时候?教课设计】?下雨的时候?教课设计08 学前教育 2班 张渝 084309233 活动目标：1. 理解故事内容，能用连接的语言表达动物间的对话，并学惯用词：顶、避雨。2. 感觉帮助他人和被他人帮助的快乐感情。3. 展开发散性思想能力。活动准备：故事?下雨的时候?、动物图片活动过程：1. 教师以发问和讲故事的方式，激发幼儿的兴趣教师：今日，老师请来了一位朋友，小朋友看看它是谁啊？小兔子小兔子带来了一个风趣的故事，小朋友想不想听啊 ?小兔子在草地上做游戏，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真高兴呀！忽然刮刮风来，下起雨来，小兔子内心真是焦急呀！小朋友你们想