2021年小学校长述职报告今年以来, 在教委的正确领导和关心下, 在全体教师的帮助和支持下, 本人忠于职守, 务实工作, 率先垂范, 以身作则, 认真履行校长职责, 带头做好学校的各方面工作, 认真完成了年初教委下达的年初工作目标, 使我校各方面的工作取得较好的效果。学校先后被评为德育示范学校、先进职工之家、敬老文明学校、师资全员培训先进集体、食品卫生先进集体等荣誉称号。在此, 我真诚地感谢大家的关心和支持。下面, 我就从工作业绩、存在问题和今后的努力方向三个方面, 将近一年来的工作向各位领导和老师做以简要汇报。一、主要业绩(一)抓班子建设, 发挥团队协作精神一个称职的领导集体, 关键要思想一致, 认识一致, 行动一致。我们班子成员在工作中分工明确, 各司其职, 相互沟通, 相互信任, 和谐相处。在学校管理上, 我和教导主任认真规划, 让年轻教师充分展现创新实践、科学教研的能力, 也让老教师发挥经验丰富、勤恳踏实的作风, 努力营造和谐宽松的工作环境, 积极培育一支团结协作的师资队伍。我校的几位老教师爱岗敬业, 模范遵守学校制度, 工作认真负责, 处处关心、帮助中青年教师的健康成长；中青年教师不怕艰苦, 勇挑重担, 虚心向老教师学习经验, 事事尊重老教师的意愿。良好的人际氛围, 使学校的管理富有人情味, 领导和教师关系融洽, 工作布置从不相互推诿, 遇到难题总是群策群力。我能尊重教师, 平等待人, 团结班子成员, 集思广益, 求真务实地开展学校的每一项工作。有人说:“无功就是过, 平庸就是错, 不进就是退。”我觉得很有道理。做为校长, 一年来, 我把学校做为自己的家, 自觉遵守学校的各项规章制度, 对学校大大小小的工作都以身作则, 树立良好的模范形象。我严以律己, 宽以待人, 每天坚持早到校、晚回家, 各项教学常规带头落实, 用实际行动推进学校各项工作高效而有序进行。(二)抓教育管理, 不断提高教学质量目标就是方向, 有了正确的目标, 再制订好实施目标的合理规划, 工作就能有条不紊。今年以来, 我本着站得高一点, 看得远一点, 想得深一点, 干得实一点”的工作理念, 不断摸索工作经验, 掌握了解每一个管理细节, 解决落实每一个工作难题, 逐步规范学校的各项常规, 稳步提高教学质量。教学质量在原有基础上提高一个名次, 上年度学校质量处于同类学校第40位, 今年已提升至同类学校第5位。在教学管理上, 我主要采取了以下几项措施:一是强化质量意识, 狠抓毕业班工作。教育质量是学校的生命线, 毕业班教学质量又是学校的重要窗口, 为了加强对毕业班工作的管理和指导, 确实提高毕业班的整体质量, 我在年初就召开了毕业班工作会议, 重点部署毕业班管理、指导工作。从“五强化”入手, 扎实推进质量提升。“五强化”即强化关注课堂行为, 每月对毕业班教学工作进行检查, 并通过听课的方式, 及时发现、分析和帮助教师解决教学中遇到的问题, 检查后认真进行小结；强化毕业班质量监督, 每季度召开一次毕业班教师会, 及时了解毕业班质量问题, 解决教师有关教学问题；强化培优补差落实力度, 毕业班科任教师制定对尖子生的辅导与学困生辅导措施, 从多方位去教方法, 抓规律, 引导学生有更高的认识；强化训练, 启动周末作业, 由各任课的语文、数学、英语老师轮流拟出周末作业, 实现资源共享, 提高整体质量；强化检测、竞赛等验收工作, 建立质量跟踪制度和单元过关制度, 不定期进行检测、竞赛, 进一步巩固教学质量。二是从严教学管理, 提高教学水平。校领导坚持听推门课, 听完后认真与教者交换意见, 同时检查教师的备课情况。我们每学期开展“人人都上研讨课, 人人都是研讨者”活动, 组内进行说课, 然后上课、个人反思, 大家评课。同事之间真诚相待, 提出问题共同商讨、解决, 提高了教师教育教学水平。我们还开展了教师上公开课活动。老师们提前备课、进行试讲。这次讲课科目涉及语、数、英、体各个方面, 他们既善于继承又勇于创新。“老师的课上得很好, 我们很满意, 希望学校多举办这样的活动！”。看到学生们在听课反馈表里对老师教学和学校工作的肯定和赞许的的话语, 我感到无比的欣慰。三是注重教科研工作, 认真组织开展每周的常规教研活动。加强教研组建设, 是提高教学管理的一项有效措施。我们积极开展教研活动, 不断创新教研活动的新模式。教导处在下半年组织教师开展了说课比赛。为接受新的教学理念, 学校还经常安排教师到重庆、云阳等地听专题讲座。组织教师积极撰写教科研论文, 其中我校青年教师撰写的论文分别荣获市县等级奖。杨迎春参加了5月份云阳青年教师赛课活动, 获得县级一等奖。我认为, 以创新性激励教师开拓进取, 挑战自我, 是学校兴旺发展的不竭动力。创新对我校而言尤为重要, 我校的办学资源与其它小学相比不具备优势, 只有创新才能造就局部优势。为此, 我校组织参加了县级科研课题新形势下的小学科学创新教育, 通过大力倡导创新, 提升教育理念, 丰富教育实践, 为学校的持续发展奠定了资源基础。由于认识到创新的重要性, 我校认真开展各类活动, 丰富校园文化生活, 鼓励教师(特别是中青年教师)积极参加各类教研活动和创新大赛, 组织学生参加各种竞赛活动, 大大提高了师生的自主创新和自主学习的能力, 教育教学水平明显提升, 逐步形成了学校自身特色。(三)抓创先争优, 积极创建健康校园为贯彻上级有关创先争优工作精神, 我校给予这项工作高度重视。在接到上级文件指示精神以后, 我校领导班子及时召开班子成员会议, 就我校开展此项工作进行了深入细致的研究、部署, 成立了工作领导小组, 专门负责此项工作。在此基础上, 我校创先争优工作领导小组, 决定以创建健康校园为突破口, 开展创先争优活动。学校成立了专门领导小组, 在师生中树立健康第一的思想, 每期对学生进行健康体检, 要求学生认真做好两课两操, 今年学校安排专人重新给学生教会一套新的广播体操七彩阳光, 并准备在11月份组织一次学生韵律操比赛。同时积极推行大课间活动, 把师生锻炼同体育课相结合起来。春季、秋冬季是传染病的高发期, 我们认真做好此项工作, 防止传染病在学校流行或爆发。今年初, 甲流的预防工作成了学校工作的重中之重。我们思想上高度重视, 组织老师认真学习文件, 领会精神, 购买测温仪、体温表、口罩、消毒液等常用品。每天早晨和中午我们的值周老师都会提前半小时到岗, 认真检查每位学生的体温, 打TEL通知学生家长带孩子前往医院进行检查, 从而确保不让一位发烧的孩子进入我们的班级, 传染给其他学生, 使学校的晨检和午检工作扎实、有效地进行。同时我们认真做好教室通风、卫生打扫和保持工作, 让孩子们能在一个干净舒适的环境中学习。我们学校未发现一例甲流患者, 这与我们老师的辛勤工作是分不开的。(四)抓德育教育, 促进学生全面发展德育工作关系到人才培养的素质, 我校始终把学生的德育工作放在重要位置, 崇倡以德服人、以德管人、以德育人, 对学生提出:在家庭做好孩子、在学校做好学生、在社会做好少年的“三好”要求, 加强学生良好的学习、生活、行为习惯的养成教育。在具体工作中, 本人注重在校内健全以学校、少先队大队、班级为主的三级德育责任教育网, 并通过共建社区、家长会和家访, 形成学校、家庭、社会相结合的教育网络。为了进一步落实教师德育岗位责任制, 我突出德育首要地位, 把德育工作的成效与老师的业绩考核结合起来, 充分调动老师做好德育工作积极性, 以活动为载体, 教育学生感染学生, 保证了德育工作的扎实有效。三月份, 大队部开展了”学雷锋树新风”活动, 组织学生到街上打扫卫生, 到敬老院为看望、慰问孤寡老人并为他们叠被、洗衣衣、理发；四月份, 举行春季运动会暨学生知识技能大赛；六月份开展“六一”游园活动；九月份, 大队部利用学校心理健康室, 对学生进行心理健康教育, 让学生的身心得到健康发展；“九九重阳”召开退休教师座谈会；十月份开展了“文明礼仪进课堂”活动, 由年级班主任讲解文明礼仪的知识, 并以实际例子出发, 为大家讲解礼仪的重要性, 从基本的坐、站、行给予标准的纠正, 还在着装、握手、谈话的礼仪上给予了同学们很多建议。十一月举行学生韵律操比赛。二、存在的问题成绩来自全体教师的共同努力, 我在工作中学到了许多宝贵的经验, 让我受益终身。作为校长, 我越来越深刻地感受到责任的份量, 清醒地认识到在工作中还有许多不足之处:一是在平时的学校管理工作中, 我还缺乏对学校工作的深刻思考, 出现盲从现象, 处事不够灵活果断, 工作水平还有待提高；二是学生生源不够稳定, 来源比较复杂, 家庭教育跟不上影响学校教育；三是学校教师外出听课、学习的机会较少, 应该多为他们提供机会, 走出去参观学习, 开阔视野, 提高素质；四是校长的职责还未完全尽到, 离党的要求还不够, 需要不断学习, 增强工作的动力。五是学校工作创新的力度不够。一些制度还不够完善, 有些制度落实不到位, 责任落实到人但不够明确, 使得一些工作不能及时高效地完成。这些问题都需要在下步的工作中认真加以解决。三、下步努力方向工作中的成绩将化为我的动力, 工作中的不足之处是我今后自身整改的目标。感谢全体教师长期以来的团结协作, 只有你们不懈的努力, 才能成就我校教育事业的辉煌。教师的工作是一份凭良心的苦差使, 无法用金钱来衡量它的价值。当今时代的教师得到社会给予的更高待遇, 我们可以抱怨工作有多苦、有多累, 但我们绝不能昧着良心消极地工作, 任凭一双双求知若渴的明亮眼神黯然无光。今后, 我将不断地完善自我, 努力以良好的心态, 充分的热情, 去做每天平凡的工作, 不断探索、奋力求成, 用自己所做的每一件事, 去诠释校长责任的份量, 让我校在追求创新中奋进。各位领导、各位老师, 以上是我近一年的工作回顾, 恳请大家批评指正, 我将虚心接受, 力争办人民满意的教育。