2、学会查“无字词典”教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。了解文章内容。初步认识提示语在后的说话方式。2、学会本课10个生字，读准“假、似”两个多音字，会读11个字二类生字，联系课文理解“意味深长”等词语。3、理解课文内容，了解学会运用联系事物.联系实际的方法，理解词语，懂得“无字词典”的意思。4、朗读课文，开拓学生思维，培养学生养成运用联系事物.联系实际的方法理解词语的好习惯，学会举一反三。教学重难点： 理解课文内容，学会运用联系事物.联系实际的方法，理解词语，并能举一反三。教学过程：第一课时课时目标：1、初读课文，了解文章内容。初步认识提示语在后的说话方式。2、学会本课10个生字，读准“假、似”两个多音字，会读11个字二类生字教学过程：一、导入新课：1、说说词典和字典的区别。2、出示骄阳似火、惊涛拍岸两个词语，引导学生查词典，说说词义。说说自己是如何查的。3、可今天我们要学的新课是学会查“无字词典”，（板书课题2、学会查“无字词典”）读了课题后，你有什么疑问呢？（“无字词典”是什么？怎样查？为什么查？聪聪的爸爸是怎样引导聪聪通过查“无字词典”来理解“骄阳似火” 、“惊涛拍岸”这两个词语的？）我们来看看课文是怎样写的吧！二、初读课文：一）预习导学1、认真读课文三遍，标出自然段序号，读通每句话。特别读准下列字音，家长签字。无字词典 骄阳似火 晒蔫 旅行 聪明山崩地裂 烈日当空 嚷起来 2、读课文，说说爸爸是怎样解释下列词语，在书上把有关句子画下来。骄阳似火 惊涛拍岸联系课文理解词语意味深长 蔫3、找找课文说话的提示语有几种形式，圈出符号。4、思考：课文写了一件什么事？爸爸要聪聪学会查的“无字词典”是什么？二）检查预习。1、先读生词，读准字音，再请生逐节读文。2、适时说说重点理解词语的意思。三、再读课文，理清层次：1、学生带着刚上课时提出的问题再次自由轻声读课文，思考这几个问题，再想想课文写了一件什么事？2、检查汇报：通过读课文，你知道了什么？课文写了一件什么事？3、根据问题，在文中找出相应的语句来回答。（1）爸爸怎样帮助聪聪理解“骄阳似火”这个词语的？（2）爸爸怎样帮助聪聪理解“惊涛拍岸”这个词语的？（3）爸爸最后对匆匆说了什么话？为什么这话是“意味深长”的？4、根据课文，再次读文，理清课文脉络。5、分段，了解大意：第1自然段：交代了人物、时间、地点、事情。第28自然段：爸爸引导聪聪观察烈日下路边的树叶和海面上不断涌来的滚滚波涛撞击岸边岩石的情景，帮助聪聪准确理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”两个词语的含义。四、识记词语，指导书写。 （1）生自学生字。（2）教师指导“聪”的记法：“用耳去听，用眼去看，用嘴表达，用心去记”这样才是“聪”明的学习方法。（3）书后练习中练习。教师巡视指导。 （4）描红、临写五、作业有感情的读课文。第二课时课时目标：1、理解课文内容，了解学会运用联系事物.联系实际的方法，联系课文理解“意味深长”等词语。懂得“无字词典”的意思。2、朗读课文，开拓学生思维，培养学生养成运用联系事物.联系实际的方法理解词语的好习惯，学会举一反三。3、凭借具体的语言文字，懂得学语文不光要从书本上，还要从实践中学。教学过程：一、复习检查： 1、扩词练习：词、音、味2、听写词语。二、精读课文：（一）、第一段：1、齐读第一自然段。2、说说：你从这一自然段中了解了哪些内容？（二）、第二段： 1、默读课文25自然段，边读边思考，可做勾画：（1）爸爸向聪聪提出了什么问题？（2）聪聪是怎么回答的？聪聪的回答对吗？ （3）爸爸又是怎样解释“骄阳似火”的？他的回答对吗？（板书：骄阳似火-晒焉） 2、指名回答。3、讨论：（1）同样一个词语，爸爸和聪聪的解释为什么不同？ 一个是背词典上的解释，一个是从观察身边事物（“烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了”）中获得真切感受。（2）你喜欢哪种方法，为什么？师小结:爸爸的解释词语的方法是联系生活。联系实际，这样理解词语，比较方便、形象。 4、爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗？ 拓展练习：学习运用爸爸的方法，你能用眼前的事物（其他景象）来解释“骄阳似火”吗？（人、动物、植物） 5、同座位分角色朗读。指名读。 6、师生读，读好反问句：“这不就是对骄阳似火最好的解释吗？”理解反问句的意思，了解它的另一种说法。 7、强调：通过观察身边事物来加深对词义的理解和感受是一条有效的学习途径。8、自由读68自然段，思考： （1）爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？ （2）爸爸是如何联想到“惊涛拍岸”这个词的？（3）聪聪为什么高兴地嚷起来？ 9、读后讨论。 观察插图，理解“滚滚”、“涌”、“撞击”、“山崩地裂”这四个词语的意思，理解眼前看到的景象，体会词义。 反复朗读“眼前”看到的“情景”，与“惊涛拍岸”这个词语对照起来朗读，明白把眼前看到的具体景象与学过的词义相比照，这又是一种理解词语、学习语言的重要方法。 10、指导朗读，读好“只见声音”，读出“惊天动地的声音”。 11、比较爸爸两次的方法是不是一样的？有何不同？你懂得了查“无字词典”的办法了吗？（三）、第三段: 1、齐读。 2、从爸爸话中你知道了什么？3、讨论：“无字词典”指什么？为什么查“无字词典”更重要？怎样查“无字词典”？ 4、教师小结：查“无字词典”有利于我们真正理解一个词语的意思。三、拓展思维, 举一反三：分小组交流收集有关词语，运用今天所学的解释词语的方法，解释相关词语，大家相互补充、更正。四、作业：1、找找课文说话的提示语有几种形式，把句子抄下来。并仿写。2、补板书设计： 2、学会查无字词典骄阳似火 - 晒 蔫涌、撞、崩 - 惊涛拍岸