语文s版六年级下册窃读记练习题语文s版六年级下册窃读记练习题1 一、在括号中填入读“j”的字。 ( ) 怕 ( ) 体 ( ) 离 相 ( ) 语 ( ) 戏 ( ) 抗 ( ) 二、给下列生字换个偏旁，再组词。 例：炒 (炒 菜 ) 妙 (奇 妙) 撑( )( ) 柜 ( )( ) 锅( )( ) 酸 ( )( ) 三、从课文中选择合适的词语填入括号中。 看到妈妈脸上不悦的神情，弟弟 ( )地关掉电视做作业去了。 忙碌了一天，我早已是( )，一到家就迫不及待地找好吃的。 文文经常( )那家书店，所以营业员阿姨都已经认识她了。 四、读读下面的名言，说说自己的收获。 1.读一本好书，就是和许多品德高尚的人谈话。 -迪卡儿 2.一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。 -凯保证勒 3.书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物送给一代又一代。 -培 根 五、作者童年时代买不起书，便每日去书店窃读。她觉得书是香的，读书是甜的。找一找，课文中哪些地方最能体现“我”喜爱读书? 六、向同学介绍你最近读的书，以及读书后的感受。 七、阅读。 “煮书” 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢? 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品味，我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢?书放在锅里煮，不是要煮坏了吗?” 爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。” 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书，反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是煮书。所以，他做起诗来就感到得心应手了。他说，读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮，否则，就很.难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么煮书呢? “你可以从煮语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀!这样煮下去，你不仅能体会文章的情感，还可以牢记妙词佳句好处可多啦。肚子里的词多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗?” 爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩! 从短文中画出使“我”感到奇怪的问题。 “我”认为“煮书” ， 爷爷说的“煮书”是指 ，“煮书”的好处是 。 你是怎样理解“读书破万卷，下笔如有神”的? 八、读读下面的两句话，体会表示动作的词语的用法，然后用这些词语写几句话。 转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。 我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。 语文s版六年级下册窃读记练习题2 阅读课文，思考： 1.作者在什么地方读书?在那里读书有什么不便之处? 2.课文中有哪些地方是描写人物心理活动的? 【基础达标】 一、读拼音写汉字。 chn z m m sh u zh chn ( ) ( ) ( ) ( ) cho ci shu mi tu sun j p ( ) ( ) ( ) ( ) 二、辨字组词。 梦( ) 贪( ) 赡( ) 碌( ) 婪( ) 贫( ) 檐( ) 绿( ) 三、照样子写词语。 例如：舒舒服服(AABB) _、_、_、_ 例如：急匆匆(ABB) _、_、_、_ 四、給加点的字选择正确的解释。 顾：A注意;B拜访;C转过头看看;D商店或服务行业前来购买东西或要求服务的。 1.顾此失彼。( ) 2.像我这样光顾着看书的人很多。 ( ) 3.今天顾客盈门，服务员都忙不过来。( ) 4.我环顾四周，只见这里山青水秀。 ( ) 光：A光彩;B完了;C只，单;D露着;E明亮;F景物。 1.春光明媚。( ) 2.为国争光。( ) 3.我担心书被卖光。( ) 4.你光着膀子想大干一场啊! ( ) 5.光明在前头等着我们。( ) 6.光靠你们两个人恐怕不行。 ( ) 五、写近义词。 鼓励( ) 惧怕( ) 贪婪( ) 六、判断下列句子是否是比喻句。 1.我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。 ( ) 2.急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 ( ) 3.他读书的时候，像一只蜜蜂在吸取花粉那样专注。 ( ) 4.她看见饭店的招牌，闻到炒菜的香味，就好像看见了满桌的美味佳肴。( ) 5.有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。( ) 七、阅读短文，回答问题。 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊!它在这里，原来不在昨天的地方了。 我急忙打开书，一页，两页，我像一匹狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味! 1.“它在这里”中的“它”指的是_。 2.“我像一匹狼，贪婪地读着。”这句话把“我”比作_，这个比喻形象地说明了_。 3.文中的破折号的作用是_。 4.作者为什么说“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味!” _ 【拓展运用】 1.搜集几句关于读书的名言，抄写下来。 _ 2、选一本自己读过的书，按要求完成下面的阅读卡。 书名：_作者：_出版社：_ 内容简介：_ 语文s版六年级下册窃读记练习题3 1.请给下面加点的字注音。 汗涔涔()尴尬()众目睽睽() 贪婪() 诅咒() 饥肠辘辘() 2.选择恰当的词语填空。 (1)我像一个被捉到的小偷，羞惭而_(难堪尴尬难受)，_(涨羞映)红了脸。 (2)终于有一天，求知的_(欲望想法念头)_(逼迫催)使我再度地停下来。 (3)我合上最后一页_(吞吐咽)了一口唾沫，好像所有的_(知识道理智慧)都被我吞食下去了。 3.根据意思写出相应的词语。 (1)大家的眼睛都注视着。() (2)全部精神集中在一点，形容注意力高度集中。() (3)好像真有这么回事似的。() (4)形容专心致志地干某一件事情，连吃饭、睡觉都顾不上。() 4.下面语段中有一处语病，在文中画出来，并进行修改。 第六次全国国民阅读调查显示：1417周岁人群对课外书的选择偏好主要集中在文学类上，这一比例占到了58.5%;其次喜欢的课外书类别依次是历史类、科普类和心理类，选择比例均大约在20%左右。对于学生阅读课外书，66.0%的学校老师和74.3%的家长表示赞成，另有9.6%的学校老师和6.6%的家长因担心耽误学习而反对学生阅读课外书。 修改：_ 5.下列句子各运用了怎样的描写方法? (1)我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。() (2)我的心里是怎样高兴地喊着：“再大些!再大些!”() (3)我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。() (4)我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句：“看看都不行吗?”其实我的声音是多么软弱无力!() 6.请你仿照下列句式，也打个比喻，赞颂好书。(要尽量押韵) 书是师，最可亲;诲不倦，更热心。书是友，常交流;天下事，共探求。 7.你所在的班级正在开展以“好读书，读好书”为主题的班会活动。活动中有一位同学把搜集到的大量有关读书的名言分类编排。请你为他汇编的名言集加上一个小标题，并为其写一则前言。 古文学家韩愈的“提要钩玄法”：记事者必提其要，纂言者必钩其玄。 学者陈善的“出入法”：既能钻得进去，又要跳得出来。 教育家孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。 理学家朱熹的“三到法”：读书有三到：心到，眼到，口到。 思想家伏尔泰的“再读法”：重新再读一本旧书，就仿佛与老友重逢。 儿童文学家冰心的“创新法”：读书恨与古人同。 孟子的“独立思考法”：尽信书不如无书。 历史学家侯外庐的“热处理法”：读书学习都应趁热打铁。 名言集的小标题：_ 你为此名言集写的前言：_第 6 页 共 6 页