珠海市理工职业技术学校艺术设计专业部专业发展三年规划（2017-2020）一、专业发展现状（一）专业建设珠海市理工职业技术学校艺术设计部是广东省最早开设同类专业的专业部，自1997年创办专业以来，坚持为珠海经济建设培养实用型人才的目标，制定了专业发展规划，不断地根据本地人才需求设置、调整专业，现已形成以艺术设计专业为核心，包括建筑装饰、数字影像技术、产品设计与3D打印、平面媒体印制技术在内的专业群。坚持以职业能力为核心，推行课程体系、教学内容和教学方法改革形成了“基本理论+基本技能+模块化实训”的专业教学模式，突出了学生专业技能培养，成效显著。成为珠海市中职阶段规模最大，设施最完备的艺术设计教学基地。（二）学科教研基地艺术设计实训中心建有室内设计实训室、数字影像实训室、录播实训室、监控实训室、非编实训室、三维设计制作实训室、设计一体化实训室、3D打印实训室、印前设计实训室、印刷实训室、印后加工实训室、广告设计实训室、网页设计实训室、美术基础画室、等14个实验实训室，总面积为1500M2。实训中心先后引进了三维影视图形工作站 、影视导播系统、非线性编辑设备、工业级3D打印设备，VR虚拟展示台等，设备总值达700多万元。实训室的软硬件均为省内同类学校领先水平，满足了艺术设计专业学生进行教学和实训的需要，实验开出率和设备利用率达到100%。学校每年利用实训基地建设项目资金用于艺术设计专业相关实验实训室建设，力争在三年后艺术设计专业拥有更加完善的基础实验室、功能教室、专业实训室和适应现代技术发展的完备的教学实训设备，使之成为珠江三角洲艺术设计专业培养基地。（三）专业设置及师资力量近年来，学校专业建设进入快速轨道，学校更是跻身全国首批示范校行列，艺术设计部也在不断完善自身专业规划，专业建设也呈五彩纷呈之景。建筑装饰主要培养室内设计、家居设计等方向的专业技能人才。主要课程有室内与环境设计、商业展示设计、装饰工程预算、装饰材料、CAD施工图、3Dmax效果图制作等。 数字影像技术主要培养视频拍摄、视频后期编辑、视频广告等方向的专业技能人才。主要课程有实验录影、影视导播、AE视频特效制作、PR视频编辑等。工艺美术（产品设计与3D打印)主要培养具有产品设计能力与计算机辅助设计技术的专业技能人才。主要课程有产品设计表现技法、CAD辅助设计、犀牛三维建模、立体造型设计、3D打印综合实训等。平面媒体印制技术主要培养包装印前设计、平面设计及图像输出设备操作等方面的专业技能人才。主要课程有包装设计、广告设计、图像制作与输出等，学习使用PS、AI、CDR等平面设计软件。教师是专业建设之本，强大的师资团队是良好教学的优先保障。艺术设计学科专业部现有专任教师21名，高级教师4人，研究生3人，双学位教师1人，工程师1人，画师1人，国家级美术教师1人。艺术设计部专业教师在做好教学工作的同时，也在积极提升自身的能力拓展与企业、行业的交流合作。专业部与珠海市动漫协会、珠海市建筑装饰协会、摄影协会和工艺美术协会等均保持着紧密联系，并以理事单位的身份参与珠海市印刷协会的各项活动中，行业协会为专业发展提供了最新鲜的信息，同时也为专业教师技能水平的提高提供了保障。（四）专业教学艺术设计部秉承“校行企三方联动，教学做一体学习”的教学方针，将企业专家请进实训课堂，共育高质量技术型人才；艺术设计部不断探索校企工作室制度，使学生在下课之余也可以和专业进行“亲密接触”，通过实战项目，锻炼学生的职业能力和素养。现已建设“平面印制工作室”，完成学校自有印刷业务之外，协助企业进行部分生产。另在建设“视频工作室”，协助学校完成学生活动的拍摄和视频编辑，并参与企业的部分业务。“室内工作室”是通过工作室加强学生技能训练，促进校企合作，引进企业资源。目前该工作室完成了校内设计项目工程量200万以上，具体项目包括：平印工作室前台门面、教学楼二楼美工部展栏、物流部二楼实训室、美工部实训二号楼4、5、6楼设计、学生处学生自主管理中心、形体室、食堂改造等，为学校节省设计费用约20万。艺术设计专业部重视中高职衔接及三二分段相关工作，建筑装饰、产品设计与3D打印、平面媒体印制技术三个专业方向已经实行中高职贯通培养，为人才的进一步培养夯实基础。专业部教师广泛进行调研，通过与企业专家的深入沟通，与行业协会的亲密互动，不断完善课程体系和人才培养模式，形成了“课上企业真实项目打基础，课下工作室实践练能力”的培养方式。毕业生覆盖平面设计、室内设计、影视动画制作、出版印刷及产品设计，受到用人单位的好评，为珠海文化创意产业发展贡献绵薄之力。从2009年至今，专业部在全国职业院校技能大赛中，先后获得国家级一等奖两项、二等奖两项、省级一等奖10余次、市级一等奖50余次，学生技能的风采尽显，赞誉传遍省内外。二、 专业发展指导思想对于21世纪的全球来说，这是一个“中国制造”（made in China）无处不在的时代。2010年，中国超过美国成为制造业第一大国，制造业产出占世界的比重为19.8%。在制造业22个大类中，我国在7个大类中名列世界第一。“中国制造”，为中国经济腾飞，为世界经济发展做出了巨大贡献。但我们必须清醒认识到，我国是制造业大国，已经具备很强的制造能力，但仍然不是制造业强国，总体上还处于国际分工和产业链的中低端。然而，我们对中国制造业的未来依然充满了信心。以制造业数字化智能化为核心的第三次工业革命即将到来，先进制造技术创新的内涵包含了产品创新、制造技术创新、产业模式创新。数字化、智能化技术将深刻改变制造业的生产模式和产业形态，将为我国的制造业发展带来前所未有的挑战和机遇，今后20年将是我国制造业由大到强，实现跨越式发展，在创新和综合竞争力进入世界前列的绝佳发展机遇期。专业发展要与实现“智造”和发展智能制造技术相结合，以服务珠港澳大湾区经济为宗旨、以能力为本位、以质量为核心、以内涵发展为重点，坚持“生本教育”理念，秉承“自强不息，德技立身”的校训，积极发展现代职业教育,带动学校整体水平的提升与内涵发展，提高办学的规范化、信息化和现代化水平，全面提高育人质量。三、专业发展目标通过3-5年建设，体系化梳理课程内容，打造高质量的项目化教学模块，合理分配课程学时，使学生专业能力从“制作”到“创作”递进成长；将校企工作室模式深入到各个专业当中，形成课堂专业教学之外，另一个促进学生专业学习的完善体制，使学生在课下依旧可以和专业“亲密接触”，进一步提升学生的职业能力；改变教师考试评分的单一评价方式，形成“教师评价（考试）-企业专家评价（专家进课堂点评）-大众评价（作品展）”等多种方式的评价体系。让学生的专业不是“藏起来”，而且“拿出去”；实训室建设方面，结合“匠文化”精神要求，布置实训室的文化建设。四、主要措施（一）课程体系建设1、现有问题（1）绘画相关课程设置缺乏系统规划，知识能力点分解不清，缺乏素质引导和创意训练，不能为后续的设计能力培养提供全面的基础支撑。（2）专业课程教学项目设计与企业实际情况联系不紧密，情景过于简单，不利于设计能力的培养。（3）课时安排分散，艺术设计通常需要大块时间进行连续的分析，创意，设计，分散排课不利于学生的设计能力的提高。2、针对问题拟开展的项目（1）绘画相关课程内容改革。以课题形式，对中职艺术设计类的美术基础课程进行分析重构，进行课程的整体设计，再推至全专业部使用。（2）课程模块化。对课程进行模块化安排，为专业课程的项目优化打下基础。（3）专业课程教学项目优化。发挥模块化优势，充分与企业联系，设计耗时较长的实际项目，提升学生实战能力。（二） 校企合作工作室的建设1、现状（1）“平面印制工作室”正式成立，但刚刚起步，还需通过实践积累经验。（2）“视频工作室”已有老师带领学生在尝试性运行。（3）产品设计与3D打印专业和建筑装饰专业还没有开始工作室的相关工作。2、针对现状拟开展的工作（1）积极运行“平面印制工作室”，帮助学校完成自有项目，并拓展企业实际生产项目，积累项目管理和制度经验。（2）“企业专家进课堂”活动常态化，扩展企业工作室的影响。（3）尝试性运行“视频工作室”，时机成熟后正式成立。（三） 学生专业能力评价体系的建设1、现有问题（1）只有教师考试评分的评价方式。（2）“企业专家进课堂”活动未常态化，专家评价未纳入评价体系。（3）作品展质量不高，不成规模。2、针对问题拟开展的项目（1）“企业专家进课堂”活动常态化，企业专家评价常态化。（2）提高毕业生作品展的质量，提升作品展的规格。（3）拓展网络作品展的方式。（四） 实训室文化建设1、现有问题：（1）新建成实训2号楼4、5、6楼，有较多展示柜仍空置。（2）墙上文化展示内容较少。2、针对问题拟开展的项目（1）统计所需展示的海报数量，针对性设计制作。（2）保留学生作品，用于展柜的展示。