教师应加强“国学”修养 国学乃我中华民族文化之精要，是经过千百年历史检验的世界文化精华中的精华，对各学科各领域都有非常重要的建设和指导作用。当今世界，求取我中华“国学”精华者趋之若鹜，如世界各国纷纷设立孔子学院，大批派遣留学生来我国学习，鼓励民众来我国旅行、经商，办华文报刊，设华语广播电视节目，大量翻译出版我“国学”基础读物等等。这些都是他们抓紧学习我“国学”知识并为其所用的措施。据国际权威机构统计，日本生产、炮制、出售中药材的总量在上世纪末就已超过了中药材发源地的我国，并有进一步将我国远远刷在身后的趋势。 在全球掀起我中华“国学”热潮的时候，作为中华国民的一员应该乘潮而上，而作为教师更应先国民一步抢占“国学”学习先机，为弘扬、光大我中华“国学”作出新的更大的贡献。为此，教师很有必要加强自身的“国学”知识修养。 一、要弄通弄懂“国学”知识之于人类文明进步的重要意义，增强“国学”修养的自觉性。中国是世界四大文明古国之一，诸于四大发明、方块汉字、儒家学说、中华文明礼貌、中医中药、中华武术、中国绘画书法艺术，等等等等，都被全人类视作无价之宝。在科学飞速发展的今天，很多现象用高科技也难以解释清楚，而在中华“国学”里可找到答案。中华“国学”曾经为人类文明进步做出了重要贡献并将继续影响人类文明的发展走向。这就是中华“国学”之于人类文明进步的重要意义之所在，亦是它吸引世界眼球魅力之所在。教师不仅要懂得这个意义，还要向学生认真反复宣讲这种意义，与学生一起共同增强“国学”修养的自觉性，以利在我中华本土上掀起新一轮“国学”高潮。 二、教师要做学习和运用“国学”常识的楷模，提高自身“国学”档次。教师自己很有必要带头学习和运用“国学”知识，为国人特别是学生孩子们作出表率，这对继承和发扬我国优秀文化传统、弘扬中华民族文化精髓十分必要且迫切。 三、教师学习“国学”知识要从基础学科学起，以利增强学习的持久性。中华“国学”知识涉及政治、经济、文化、社会、哲学、道德、伦理等方方面面，林林总总，包罗万象。人的生命和精力都是有限的，不可能精通所有知识，为了更好地更多地掌握“国学”知识，不走捷径但要有选择才能达到目的，对于自己从事的专业方面要专要精，直向行家专家目标迈进；而对非专业的东西，可凭兴趣实行衬托性涉猎，力争成为一个杂家，即各方面都懂得一些。但对于诸子百家这些基础学科的东西，必须精研细读，反复学习，认真体会，牢牢地打好“国学”知识识基础。特别是像百家姓、弟子规、三字经、女儿经、今古贤文这些启蒙性的基础之基础性的东西，必须熟读熟记，张口即来。基础性的东西掌握扎实了，就能取到举一反三的作用，就能通过自身的能力解决许多疑难问题，使自己的眼界开阔起来，有利于增强学习的持久性。以往我们在学习上常有走过场的现象存在，其主要根源就是基础性的东西掌握不牢，似懂非懂，一遇挫折，兴趣全无，对已开展的学习和实践活动就难以坚持。 四、积极参加各类“国学”经典遗产抢救活动，在实践中增长“国学”水平。我国历史悠久，幅员辽阔，非物质文化遗产多之又多。这些非物质文化遗产是“国学”经典遗产中的一部分。五、组织开展普及和提高“国学”知识活动，抓住重大节日、重要纪念活动和重要庆典等契机，经常组织教师开展一些“国学”知识专题讲座、研讨活动；开展书画比赛、展览活动；开展诗词吟咏、戏曲联唱活动；开展武术健身教练活动，等等。让教师在这些实战活动中，不断加强“国学”知识修养，不断提高自身“国学”知识水平。