精选文档买文具教课方案及反思四年级数学教课方案教课内容：北师大版教材p5657的买文具教课目标：1、联合实质情境，研究并掌握除数是整十数的计算方法，并能进行正确的计算；2、掌握除数是整十数的除法竖式的书写格式；3、能运用所学的方法解决简单的实质问题；4、经过小组合作交流，培育学生的思想灵巧性和语言表达能力；教课准备：教具：文具实物图、小黑板学具：练习本教课过程：一、铺垫孕伏5请你算一算（看卡片口算）1、402=303=207=802=2408=153=2、括号里最大能填几？40（）15070（）44080（）65050（）320二、新知研究1、创建情境、提出问题每到新学期，孩子们都会为自己添置一些文具，这学期你又为自己购买了哪些文具？今日调皮和笑笑也抵达了文具店（贴出挂图：每个文具盒20元），想给希望小学的孩子们买些文具（揭露课题：买文具），你们帮帮他们好吗？2、学习8020和14020从文具店里你认识到了哪些数学信息？调皮今日带了80元，你能提出什么数学问题？（板书问题：80元可以买多少个文具盒？）师：“你会列出算式吗？”（板书：8020）师：“你为何这么列式？”（由于求的是80里面有多少个20）师：“8020等于几？你是怎么算的？”学生自由说出自己的算法。师：“那你会用竖式来计算吗？请在练习本上试一试。”学生报告时提出：“为何4要写在个位？（由于80里面有4个20）”把你的想法告诉同桌的孩子。刚刚我们经过计算知道80元可以买4个书包，那140元呢？可以买多少个书包？（学生列出算式）师：“你能像刚刚相同用竖式来计算吗？”学生试做，并回答为何7要商在个位。比较8020与14020两个算式，你发此刻计算时有什么相同？有什么不同？师（用手势显示被除数的前两位）发问：为何8020中的4要商在这里，而14020的7不商在这里？把你的想法和小组内的孩子谈谈。学生报告时教师可以指引，8020你拿什么来除？先看的什么？14020呢，为何不拿14来除？经过小组内谈论感知“除数两位看两位，两位不够看三位的算法”。3、练习：试一试第1题。9030和16530让学生比较这两个算式的不一样，理解有余数怎么办？三、全课小结师：“今日我们学习的算式中除数有什么样的特色？”（揭露课题：除数是整十数的除法）师：“在做这样的题时，你想提示小朋友们注意些什么？”反思大观小学：庄晓娟这节课设计的是北师大版教材第七册第五单元除法的第一单元买文具，即除数是整十数的除法。在从前的学习中学生已经掌握了表内除法，以及除数是一位数的笔算除法，本节课要达到的教课目标是：1、联合实质情境，研究并掌握除数是整十数的计算方法，并能进行正确的计算；2、掌握除数是整十数的除法竖式的书写格式；3、能运用所学知识解决简单的实质问题。在教材中体现8020与14020这两个算式的解决，即整十数除以整十数，但在试一试中又出现新的知识点，三位数除以整十数有余数，所以，我在教课方案四年级数学教课方案1、8020与14020，整十数除以整十数。学生在解决时经过从前学过的口算来完成，老师主要在于帮助其解决商的定位问题。并经过比较8020与14020的相同与不一样，让学生感知除法竖式的算理与法规，从而完成从口算到竖式的迁移。2、经过详尽情境体现9030与16530，让学生经过试试计算，比较两个算式在计算过程中的异同来进一步的掌握除数是整十数的除法竖式的计算法规和算理，而且会进行运用。在小结中，老师让学生自己说在列竖式做题时需要注意的地方和本节课学习的知识以及做的方法。在评课的过程中，我获得了很多老师给我的建议，特别式韩老师和赵老师的建议让我收获颇多。从她们的建议中，我更加理解应该如何来认识教材，如何掌握要点打破难点，对于如何组织和办理教材也有了更清楚的掌握。最后感谢学校给我这样的机遇和这些老师的辛苦指导，我会更加努力的争取上好每一节课。