“自主、真实、有效”课堂教学设计学科数学年级二年级第 六 单元课时3课题9的乘法口诀练习（二）学校八小备课人王淑芳教学内容分析本节课主要通过练习，让学生主动参与到练习中来，通过9的乘法口诀的运用，进一步理解9的乘法口诀的运算规律。建立9的倍数的数学模型，用图像语言来刻画数学本质特征的过程，利用这些特征帮助学生理解和记忆9的乘法口诀。教学目标1、熟练地掌握9的乘法口诀，能够正确地进行乘法计算，能正确地运用9的乘法口诀，培养学生解决实际问题的能力。2通过9的乘法口诀的运用，进一步理解9的乘法口诀的运算规律。3建立9的倍数的数学模型，用图像语言来刻画数学本质特征的过程，利用这些特征帮助学生理解和记忆9的乘法口诀。教学重点难点教学重点：熟练掌握9的乘法口诀，能正确地进行乘法计算。教学难点：探索9的乘法口诀的规律，理解“倍”的概念。教具学具准备小黑板教学设计思路含教法设计、学法指导通过买门票、大转盘、扫雷的游戏形式，让学生主动参与到学习中来，熟练掌握9的乘法口诀表。第 课时教学环节教学内容与师生活动二次备课课始一、创设情境，激发兴趣1课件出示游乐场2提问:这是什么地方啊?你们去过游乐场吗？今天老师想和大家一起到游乐场去玩，想去吗？不过呢，去之前，我们小朋友得做一些准备工作：带上“你们的智慧”，放松自己的心情。准备好了吗？现在，我们就一起出发吧。课中二加深巩固1课件出示游乐场的大门，提问：那么多小朋友要买多少张门票？（出示提示语，我们把全班分成了5组，每组有9人，一共要买几张门票？）2. 让小朋友自由选择，并说一说喜欢的理由。 3.课件出示“大转盘”。（用9和小圆外面的一个数相乘，很快地说出得数）（1）提问：这个快乐大转盘该怎么玩呢？ （2）这个转盘的旁边有个小提示呢？我们来看一下，转盘旁边出示小提示：拿9和小圆外面的一个数相乘，很快地说出得数。（4）全班集体练习，两人一组互拿着转盘边转边说出答案。4、课件出示积木图。思考：谁知道这里有多少个正方体呢？学生可能从三条路径思考： A，通过把每一组的方块加起来。9+9+9+9+9+9+963 B，通过数，数出有63个正方体。 C，通过用乘法的含义9763或7963.着重让学生讲第三种做法的思考过程，进一步体会乘法的含义。5课件出示扫雷图。（1）齐读题目要求。怎样才能找到地雷？(找准9的倍数)（2）9的倍数有哪些呢？请小朋友在四人小组里先讨论。把桌上的那张表格先完成，过一会儿再来找地雷。（小组活动，完成练习十九的第3题）（3）全班汇报交流。教师相应把9,18,27,36,45,54,63,72,81的单元格子显示出颜色。6小结。（1）小朋友，刚才我们在游乐场里时用到的知识，大部分都是9的乘法口诀，对吗？看样子，这9的乘法口诀可真有用啊！你们会背9的乘法口诀吗？（2）先让我们利用9的乘法口诀来完成练习十九的第5题和第7题吧！（5）学生独立练习。（6）交流：第5题可以以开火车的形式，在交流第7题时学生说一句，教师在黑板上相应地出示一句。课尾三）拓展练习，发展思维进一步巩固9 的乘法口诀。钟敲1下需要9秒，当早上7点时，敲钟需要多少时间？晚上12点时，敲钟需要多少时间？小组内讨论思考方法。全班交流。板书设计 9的乘法口诀练习课二