三味书屋的六年级语文教案 第1课时一教学目标1学习生字、新词。2初读课文，了解课文大略内容。二教学过程1简介鲁迅，引人课题。1出示鲁迅头像，简介鲁迅。小朋友，你们认识这位爷爷吗？他是大文学家鲁迅。鲁迅爷爷写过许多世界闻名的书，我们以后将会学到他的许多文章，他是我们浙江绍兴人，从小就在绍兴读书。2引入课题。鲁迅小时候读书的地方叫“三味书屋。出示课题“三味书屋现在是浙江绍兴鲁迅纪念馆的组成局部。它是个怎样的地方？下面我们就跟随作者去看看三味书屋。2学生自由试读课文。要求：1划出生字组成的词语，读读词语想想意思。2标好自然段序号。3读通课文。读准字音，不添字漏字。3检查自学情况。1出示词语卡片，轮读新词。2圈出括号里正确的读音。浙zhzh江笔墨mm东北角jioju来历lli当dngdng铺3“卧字字形结构书写指导。4比一比组词。研药幅历现约福厉5学生质疑。4指名分段读课文，了解课文大略内容。1说说每个自然段个写了什么。2课文讲了谁的事？着重讲了一件什么事？5作业。1抄写新词。2完成?作业本。3读课文。第2课时一教学过程1学习课文第1、2自然段。学会阅读按方位顺序写的段。2能按方位顺序说说三味书屋的内部陈设。二教学检查1复习检查。1出示词语卡片读词语。2完成?作业本第2题：读拼音写词语。2学习第。自然段。1齐读这一段。2谁能用上“浙江绍兴、“三味书屋、“鲁迅、“上学这些词语，简单介绍三味书屋。小黑板出示引导学生多种角度去思考。如：“三味书屋是鲁迅小时候上学的地方，在浙江绍兴。“鲁迅小时候在浙江绍兴的三味书屋上学。让学生明白三味书屋是鲁迅小时候读书的地方。3学习第2自然段。1谁能说说这一段是按什么顺序写的？2回忆学法：阅读按方位顺序写的一段话，我们有什么办法？小黑板出示学法3默读课文，划出本段中表示方位的词语。师生讨论。正中墙上。画前面正中。周围。东北角上第3课时一教学目标1学习课文第3自然段。1理解两个重点句子的意思。2练习用“一面一面、“默默地写句子。2朗读全文，学习鲁迅勤奋好学，严格要求自己的品格。二教学过程1复习课文第1、2自然段。1齐读课文第1。2自然段。2出示投影，指名按方位顺序说说三味书屋的内部陈设。2学习第3自然段。1打出投影片，让学生察看鲁迅的书桌。上面有个“早字2学习“早字的来历。默读第3自然段，想想“早字是怎么来的。用引读法理解“早字的来历。教师读1、2句，学生读3、4、5句读句子：“鲁迅一面上学，一面帮着料理家务。理解并仿写。板书：一面一面a“一面一面表明什么？鲁迅同时干两件事，表明上学不容易。b。“一面一面仿说。前后两件事要有可能在同一时间里进行的。如：“小燕一面唱着歌，一面跳起了舞。理解句子：“鲁迅几乎天天奔波于当铺和药铺之间。投影或小黑板出示a“当铺、“药铺是什么？b。“奔波什么意思？“于什么意思？在c联系高低文想想，鲁迅为什么奔波于当铺和药铺之间？当时鲁迅家里穷，无钱给父亲治病，只好把家里的东西送进当铺换钱，再去药铺买药，然后去上学。构想一下，那大鲁迅可能什么原因迟到了？面对寿老师的严厉批评，鲁迅怎么做了？小黑板出示句子“鲁迅默默地回到座位上。a读句子想想，“默默地是什么意思？板书：默默地b。想想，鲁迅当时为什么不向老师作表明？选择：1因为寿老师很严厉，鲁迅不敢作表明。2鲁迅觉得迟到总是不对的，不必作表明。c从中表明什么？鲁迅勤奋好学，严格要求自己。d谁能用“默默地说一句话？3读课文最后两句，想想这个“早字对鲁迅起什么作用。投影或小黑板出示句子：“鲁迅把这个早字也深深地刻在心里。读后想想，这里为什么用上“也字？“也表示同样性质的两件事连在一起说或一起写，后面一句要用上，“也想想，这句话是什么意思？鲁迅把这个“早字牢牢地记在心里，下决心不再迟到了。课堂作业：完成?作业本第7题。4齐读本段后小结：这段课文讲了鲁迅小时候严格要求自己，勤奋好学的事。学生学习这段文章后，有可能也在课桌上刻一个什么字，教师要注意引导。3朗读、总结全文。1课文是怎样介绍三味书屋内部陈设的，2鲁迅为什么在他那张旧书桌上刻一个“早字？3这个“早字对鲁迅起了什么作用？4通过这篇课文的学习，你受到了什么教育？教后感：本课具体介绍了三味书屋的陈设和鲁迅童年时期严格要求自己，勤奋好学的事迹。学生对于难句“鲁迅几乎天天奔波于当铺和药铺之间这句话的理解还不够深刻。