师：谁知道“愚”是什么意思？（愚蠢、蠢笨、傻）公又是什么意思？（对年老男子的尊称）师：愚公又是什么意思？（愚蠢的老头）师：同学们听过愚公移山的故事吗？（听过）现在我们就到语文书中，看看课文中是如何写愚公移山的，请同学们把语文书打到100页，自由读课文，如果有不认识的字圈出来，用自己的办法学一学，然后把它多读几遍，（读课文）二、初读课文师：同学们课文读得很认真，遇到不认识的字了吗？你是怎么解决的？（查字典、工具书、问同桌、问老师）师：同学们都学会用自己的方法解决问题了，这样真好，本课有多要求我们会认的字，现在我们就来检验一下我们的识字成果好吗？（出示词语）学生认读生字师：扫清了字词的障碍，我们再来读一读课文，注意把句子读通顺，想一想课文主要写了一件什么事（生： ）三、精读课文师：愚公移山的原因是什么呢？（第一自然段）师：是的，“王屋、太行二山，方七万里，高万仞”就是说，王屋山和太行山面积有七百里，高达七八千丈。给愚公他们带来了很多困难。师：同学们想一想能带来哪些困难？（生：）师：面对着他们的生活，劳动带来了很多困难的王屋与太行，凭借着一身肝胆，愚公作出了怎样的决定？（移山）师：那么对于“移山”这件事，其他们的看法又是怎样的呢？请同学们在书中找一找并画出来。（愚公、子孙、妻子、孩子、智叟）愚公：提出并率领子孙们移山师：愚公是一个90岁的老人，同学们想一想在我们的生活中，90岁的老人应该是怎样的？（生答）师：90岁基本上经历了人的一辈子了，生活经验十分丰富，他提出了移山这件事，他的子孙们同意吗？（同意）你是从哪知道的？（3、4段）师：移山的过程容易吗？（不容易）从哪儿能看出不容易呢？（8、9）师：同学想在移山的过程中，愚公他们家都遇到了哪些困难？（生答）最大的困难是什么呢？（生：石头、土块往哪放？）师：谁提出来的？（愚公的妻子）师：愚公的妻子是怎样说的？（生：读妻子的话）师：愚公的妻子是对移山这件事反对吗？（商量、建议）师：是的妻子的话体现了她的细心，把移山中的困难考虑充分，事先做好准备。师：愚公妻子对丈夫的话应该怎样说呢？（心平气和）是像你的妈妈对爸爸说话吗？那应该是像谁？（老奶奶对老爷爷）又该怎样读呢？（生读）师：愚公是怎样回答的？（分角色读）师：是啊，只凭着愚公一家人的力量，就要把两座大山移走真是太不容易了，同学们想，我们现在又现代化的劳动工具，要想移走一座大山容易吗？（不容易）那么愚公一家老小只靠着手提、肩挑就要把大山移走，真是太不容易了，但是“不怕无能就怕无恒”。听到了愚公和他的子孙挖山不止的消息，四面八方的人都来帮忙了，都谁来帮忙了？（邻居孩子）师：只有邻居孩子一个人吗？同学们看图想象一下还有谁来了？师：大家每天都到山上去和愚公的家人们一起喊着号子进行劳动，刚开始只有愚公一家人，号子应是（嗨哟嗨哟 ）。四面八方的人都来帮忙了，号子声应是（嗨哟嗨哟 ）。最后人们那坚定地信念，使他们的号子声惊天动地。（嗨哟嗨哟）（13）、师：多鼓劲的号子声啊，这声音惊天动地，这声音气壮山河，这声音表达了愚公任凭扁担把脊背压弯，也要把山移走的信心和决心。（14）、师：但是在愚公移山这件事中，有一个人他不仅没有提出参考意见，没有参与到劳动中来，而且对愚公的行为全是否定的态度，他是谁？（15）、师：读一读描写智叟的话，从中你知道智叟的态度如何？（盛气凌人、嘲笑、自以为是）师：谁能把这个盛气凌人、自以为是的智叟的话活灵活现的再现出来？（生读智叟的话）师：面对着智叟的嘲笑，愚公是怎样回答的？（生：读）师：愚公的话共有两句，最后以感叹号结束，表现出了愚公什么样的精神？教师引读。1、是啊，面对着满堂的儿孙，愚公要了却他心中的祈愿，所以他信心十足的告诉智叟：“生：”2、面对着智叟的嘲笑，愚公移山的信念不改，所以他坚定不移的告诉智叟。生：3、面对着后人，愚公的精神生生不息，世代相传，所以他有理由斩钉截铁的告诉智叟。“生：师：故事的结局怎样呢？山被移走了吗？请同学们齐读（14）段，板书：夸娥氏的子孙，移走师：这么说愚公还是无能的了，最后还是靠神的力量把山搬走的，你同意这个观点吗？（感动了玉帝）师：回过头来我们再来看看愚公和智叟这两个老人，愚公真的很笨吗？师：他已经是90岁的老人了，他自己能看到山移走吗？即使是山移走了，他能享受到移山之利吗？（不能）那他不是傻吗？（不是）用我们现在的观点说他是为了谁？（子孙后代）对呀！他是在为后代造福，从这个观点来看，他不仅不笨还很聪明，而且不是小聪明是（大智慧），有个成语叫大智若愚，就是说大智慧的人好像是很愚蠢，其实他深谋远虑，那些只能看见眼前利益的人，根本就不了解他，所以才说他很笨，就像是文中的“智叟”他很聪明吗？（不是）他只是小聪明而已，目光短浅，没有远见，我们可不能做这样的人。师：同学们愚公挖山 不止的精神连玉皇大帝都感动了，“无路难，开路更难，自有后来人，为你感叹!愚公移山的精神，是中华民族宝贵的精神财富，学习了这篇课文，你有什么感受吗？师：和同学们共同学习课文，老师也感触颇深，最后送同学们一句话，司汤达的名言与同学们共勉。一个人只要强烈地坚持不懈的追求，他就能达到目的。司汤达 师：同学们，很久很久以前，有一位90岁的老人，他立志要把家门前的两座大山搬走。他携妻带子，开始了漫长的搬山之路。同学们听过这个故事吗？故事的题目是什么？生：我听过这个故事，这个故事的题目叫愚公移山。师：对，这个故事就叫愚公移山，它是我国古代的一个神话故事。请同学们仔细看老师写课题，齐读课题。师：下面同学们就来自由读课文，注意边读边思考：这个故事的起因、经过、结果分别是怎样的呢？师巡视，了解学生的读书情况，个别指导和督促。师：好，许多同学已经读完课文了，我们来说一说吧！生：我读懂了这个故事的起因。故事的起因就是两座大山挡住了他们村的出路，给他们的生活、劳动带来了很多困难，所以要把这两座大山移走。生：故事的经过就是愚公带着家人、邻居，拿着箩筐、锄头一点一点的挖山、运走土石，每天起早贪晚地干活。生：故事的结果就是愚公移山的做法感动了天上的玉皇大帝，他派夸娥氏的两个大力士儿子把两座大山背走了，从此再也没有大山阻挡交通了。师：这几名同学真不错，课文才读了一遍就把故事的主要内容概括得这样清楚。其实啊，有一个成语就已经高度概括了这个故事，这个成语就是愚公移山！生：看课题，齐声说到愚公移山师：是的，“愚公移山”这四个字，每个字都包含着丰富的内容，值得我们细细品味。现在我们就从这四个字入手，仔细地读读课文，看看文中哪些语句具体描写了相关的内容。同学们边读边画出相对应的语句，也可以适当地写写自己的感受。师巡视，个别给以指导和督促。师：老师看到许多同学读书都非常认真，而且很会学习，已经圈画出了相对应的句子，并做好了标注，下面我们就来汇报一下。生：我从课文中知道了课题里的“山”指的是太行山和王屋山。师：你说得很对，那么这是两座什么样的山呢？你能用课文中的一个词语来说吗？生：这是两座直插云霄的大山。师：对。同学们看，（出示一幅巍峨陡峭、高耸入云的山峰图片）看到这样的一幅图片，你的脑海里还会浮现哪些词语呢？生：高山深谷、悬崖峭壁、峰峦雄伟 、千峰万仞、 危峰兀立师：同学们的词语真丰富！真了不起！刚才我们围绕“山”字结合课文中相应的语句展开学习，那么其他三个字在课文中是怎样相应进行描写的呢？我们继续汇报。生：我从课文中知道课题中的“公”指的就是一个叫愚公的90岁的老人。师：你说对了。那么你见过90岁的老人吗？你想象中90岁的老人什么样儿呢？生：我想象90岁的老人的头发、胡须都白了。生：他的牙齿也掉光了，满脸都是皱纹。生：他可能还会拄着拐杖，走路一歪一斜的。师：同学们的语言生动、形象，说得都不错。是的，就是这样的一位90岁高龄、风烛残年的老人，却做出了一件令家人和四邻都不解的举动，他要干什么？移山！师：同学们看书，谁找到了关于“移山”的内容，来汇报一下！生：我从书中知道了：他们是挑着箩筐、拿着锄头挖山的。师：他们劳动的工具是非常简单、落后的。生：我还知道他们把挖出来的土块填到低洼的地方，把石头运到渤海去。往返一次需要半年的时间。师：从这里我们也可以看出，按照这样的工作时间，要移走两座大山需要何等漫长的时间，我们很难想象。生：我从课文中还发现有人反对愚公来移山，就是愚公的妻子和一个叫智叟的老头。师：他们是怎么反对的？他们反对的理由是什么呢？生：他的妻子说：算了吧，老头子，就这一家子人，哪能搬得动两座大山呢？再说，即使搬吧，那么多石头、土块又往哪里放呢？生：他的妻子觉得家里人少，愚公的年龄大，凭借这样的人力搬走两座大山太困难了。而且山那么高，挖出来的土石也无处可放。师：那么这么来看，妻子是真正的反对吗？不是，妻子是处于关心的顾虑，是一种民主的讨论。生：那个叫智叟的老头是坚决反对愚公搬山的。他也是认为愚公年龄大，已经是风烛残年的人了，像他这样以微力移巨山实在是痴心妄想，异想天开，根本是不可能的事。师：你从智叟的话里听出了什么味道？生：嘲讽、嘲笑的味道。师：是的，他是在嘲笑愚公啊！谁来读读智叟的话？生：有感情地朗读智叟的话，读出智叟嘲笑的语气。师：读得不错。在智叟的眼里，愚公要搬走两座大山的想法实在太可笑了，但是面对智叟的嘲笑，愚公却坚定地回答说-引读愚公的话。生：齐读愚公说的一段话。师：这是愚公坚定决心移山不止的宣言，充分显示了他的信心和气势。请同学们体会愚公的心情，坚定地读-生：用坚定的语气再读愚公说的话。师：愚公用“子”与“孙”的绵延，表明了生生不息精神的世代相传，有力地回击了智叟的嘲讽。那么，课文学到这儿，我们再来看课题：这里的“愚公”你认为他“愚”吗？生：我觉得愚公并不愚蠢，他说的非常对，只要坚定信心，坚持不懈，大山一定会被移走的。生；我也觉得愚公不愚蠢。因为愚公做的是一件造福人类的大好事，在他的带领下会有越来越多的人加入移山这个工作中来，大家坚持不懈地努力，一定会把这件事做成功的。师：这两名同学非常会思考，把自己的理解和体会也说得非常清晰。是这样的，愚公不光有改造自然、造福人类的美好愿望，而且面对困难敢于挑战、坚持不懈、自强不息的精神也足以感动每一个人。所以我们说愚公是不“愚”的。师：也正是愚公的这种精神感动了天神，最终天神帮他移走了这两座大山。师：随着科学技术的飞速发展，现在有人认为：愚公移山精神过时了！同学们怎么看待这个问题呢？课下我们再去讨论一下吧！师：这节课就上到这里，下课！