认识比教学目标：1、创设情境，巩固求比值的知识，培养学生的健康观念。2、沟通按比例分配应用题和分数应用题的内在联系，综合应用知识解答有关应用题。3、在实际的生活情境的学习中培养学生的数学意识。教学重点：使学生能用比的知识解决有关实际问题。教学难点：沟通比与分数的内在联系，能综合运用知识解决相关问题。教学准备：教师制作相关课件。教学过程：一、创设情境，再现知识（1）说说生活中有哪些比？学生举例说明。（2）猜猜老师的身高与体重，并求出比值。（3）课件出示：我国小学生体重（kg）与身高(cm）的比值正常值为0.18.25。请你算一算自己身高与体重的比值，看看符合国家规定的标准吗？如果不符合，你打算以后怎么做？学生先自己完成，然后集体交流。二、归纳整理，实施创造课件出示：电饭煲煮饭的情境：谁是父母的小帮手？用电饭煲煮饭，如果水与米的比为3：2，那么1.2千克大米应加多少千克水比较合适？（至少用两种方法解答。）1、学生采用多种方法自由解答。2、分组交流，总结各自的方法。3、全班集体订正，沟通比与分数的内在联系。三、解决问题，整体提高你会算吗？（1）小明的爸爸想给快成熟的柑桔打药水，农药说明书是这样写的：“此药配制时，请将药与水按1：100的浓度配制。”根据需要，他要配制这种药水4040千克，请你帮忙算一算，需要买药粉多少千克？（2）为了保持校园整洁，学校政教处决定把840平方米的校园按面积划分给各班，其具体分配如下：三、四、五、六各年级所负责面积比为：1：2：3：4。你知道各班环境区的面积是多少平方米吗？1、学生独立解答以上各题，能用几种方法就用几种方法，然后小组内交流。2、全班集体汇报交流，提出不同的解法，并说明理由。四、图片欣赏，知识拓展教学反思：构建生活化的课堂就是要让学生在“生活”和“数学”的交替中体验数学，在解决问题的过程中理解数学，把学生的生活经验和常识提炼上升为数学知识，再把数学知识应用于生活中，在此过程中，真正理解数学教学生活化的含义，真正把握数学教学生活化的真谛！