二年级上册美术学期教学计划刘晓静一、 所教年级学生现状分析： 经过一学年的学习，学生在丰富多彩的活动形式中，充分发挥他们的个性，在积极的情感中提高了想象力和创造力。本学期主要是让学生进一步尝试不同的工具，运用不同的表现方式，大胆动脑、动手，体验形、色的变化与魅力。提高学生的审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱记责任感，发挥创造美好生活的能力。二、 本册知识系统和结构。 本册教材分造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个方面。具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。三、教学目的和教学重点、教学难点。 目的：教学中通过学生尝试不同工具、不同的形式，看看、想想、画画、做做的方法进行简单的组合和装饰，体验形、色创作的艺术魅力，以及设计制作活动带来的乐趣。培养学生对的美术素养和兴趣，丰富学生的视觉、触觉和审美经验，启发、诱导学生艺术创造潜力、陶冶高尚的审美情操。 重点：了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，增强动手能力和审美能力，渗透人文精神。 难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透德育。四、 教学措施：1) 遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，通过比较的、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高学生审美趣味。2) 重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，积极为学生创设有利于创新精神的学习环境。3) 加强师生的双边关系，即中是教师的教，又重视学生的学，确立学生的主体地位。4) 采用多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。5) 改变评价方法，采用自己评价、小组评价、集体评价、教师评价或家长评价，充分肯定学生的进步和发展，尊重个性差异，重视学生的自我评价，激发学习兴趣。五、全册课时安排：本册课时共40课时，机动三至四课时，考核二课时。第一课 染色游戏一、教学目标知识与能力：初步了解扎染的基本知识，感受传统艺术的精美。过程与方法：掌握基本的折纸、染色的方法。用染好的纸做手工或装饰物品。情感态度与价值观：引导学生通过创意折纸、染色、感受色彩之美，激发学生对艺术学习的兴趣。二、教学重难点教学重点：能运用创意折纸进行染色，并用染好的纸做手工或装饰物品。 教学难点：能运用多种折叠方法进行浸染练习，并将染好的纸做有创意的手工。三、教学策略通过感受传统艺术探索实践二次创作三个板块，感受染色艺术的魅力。让学生了解扎染艺术的基本知识；尝试折纸、染色的技法；创意折叠纸张，学会用色彩的搭配效果，进行染色；在此基础上进行二次创作，运用染色作品制作剪纸、花卉、蝴蝶等富有装饰美感的作品，装点生活。四、教学过程教学内容：染色游戏年级二年级上册执教刘晓静教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明1导入新课播放儿童歌曲欧波扎染，请学生听听歌曲中介绍的是我国哪种传统工艺。视频欣赏：走进云南周城白族扎染，了解传统的扎染制作方法。出示课题染色游戏，请同学们用纸体验染色效果的美欣赏歌曲和视频，导入新课2组织教学：教师示范 染色作品制作的基本流程首先调色然后折纸接着染色最后打开获得染色作品让学生仔细观察染色作品制作的基本流程3探究纸张的创意折叠方法出示四种纸张折叠方法：“井”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折法学生可尝试其他折叠方法（3分钟尝试时间）教师挑出学生有创意的折纸，请学生介绍自己的折法。（可让学生上台演示）其他同学欣赏同龄人的作品，从作品及作品名字中，感悟折纸方法和色彩搭配的思路学生学习和练习纸张折叠方。4创意制作作品了解窗花的制作步骤。了解花朵的制作方法。了解剪纸蝴蝶的制作步骤。了解立体蝴蝶的制作方法。学生尝试运用染色作品进行二次创作了解一些具体作品的制作方法5完成一幅作品的课堂作业。（1）创意折叠宣纸并染色。（2）注意色彩搭配和谐美观。（3）创意运用染色作品，制作新的装饰品。（4）清洗干净颜料，整理好工具，保持桌面整洁学生运用染色作品制作剪纸、花卉、蝴蝶等富有装饰美感的作品6教学检测（1）同学先介绍自己的作品：我用（ ）折纸方法，（ ）色彩规律，制作了染纸作品。我还用折纸制作成了名字 。我的作品最具创意的部分是（ ）。（2）教师和同学对作品点评，提出建议学习效果检测，促进学生掌握纸张的创意折叠方法和染色方法7教学拓展通过创意折叠纸张，并能运用一定的色彩规律进行染色培养学生的创新意识第二课 装饰自己的名字 一、教学目标知识与能力：欣赏用不同装饰方法装饰的汉字，欣赏同伴有趣的名字，了解装饰自己名字的方法。过程与方法：通过看看、说说、想想、画画等形式，美化装饰自己的名字。情感态度与价值观：发展学生的形象思维能力、联想与创新能力。二、教学重难点教学重点：美化装饰自己名字的方法。 教学难点：结合自己的名字特点选择装饰方法。三、教学策略我们可以用“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”等学生可以理解的语言，引导学生借助对自己名字的笔画、结构、字义，作有趣的联想和变形，添画。在美化和创作的过程中。体会用美术方法对自己的名字进行装饰，体验独特的创意与表达。四、教学过程教学内容：装饰自己的名字年级二年级上册执教刘晓静教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明1创设情景，激趣导入（1）学生介绍自己名字的由来（课前让学生向父母了解自己名字的由来。）教师：同学们，我们每个人都有自己好听的名字，这可都是你们的爸爸妈妈从汉字中精心挑选了一个或两个字作为你的名字，谁能告诉大家爸爸妈妈为什么要给你取这个名字？请几位同学到黑板上写出自己的名字，并谈谈自己名字的意义。教师：假如老师在你的名字上做一点儿装饰，你看行吗？（2）教师板书：把汉字变成图画，使学生名字变漂亮。教师：同学们，这里做了什么改变？（3）教师出示课题打开书，看第3课装饰自己的名字，大家一起来读一下课题。那么有什么办法能使自己的名字变得漂亮呢？我们一起来学习。从情景导入新课2组织教学：引导欣赏，启发装饰灵感过渡：其实我们的名字都能变得很有趣，大家来看:了解三种装饰方法“戴帽子”以“吴”字介绍方法一请学生认一认，这是什么字？教师：大家看，怎么把这个字装饰好看呢？教师：小吴同学有什么爱好？小结：他最喜欢玩电脑，上面的“口”变成了电脑，这样的方法我们称作“戴帽子”。板书：戴帽子“穿花衣”教师：还是“吴”字，你发现什么呢？小结：这个字像是穿上了一件彩色的衣服，这种方法我们称之为“穿花衣”。板书：穿花衣。“找朋友”举例：“和”字教师：请大家再看屏幕，认一认，这是什么字？教师：有什么好方法使它变漂亮呢？请看：教师：同学们，“和”字为什么要这样装饰呢？小结：字的右边变成了和平鸽组成的圆，原来他在装饰这个字的时候想到了和平鸽，找到了“和平鸽”这个好朋友来装饰，这个方法我们叫做“找朋友”。板书：找朋友（就是把与字相关图形或元素加到里面去。）学生比较生活中常用字与创意美术字的差异，认识以不同方法来造型字的差异，教师适当解释，打开学生的视野和思维的空间引导学生了解三种装饰汉字的方法，启发学生装饰名字的灵感3欣赏装饰的名字同学们，我们刚刚学了“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”三种装饰名字方法。有的同学对自己的名字进行了装饰，我们一起来认一认（举例“钱春颖”）同学们认一认，这个名字用了什么装饰方法呀？“钱”用了什么方法？（学生回答“戴帽子”），“春”为什么这样装饰？用了什么方法？（学生回答“找朋友”），还可以用“穿花衣”的方法呢。教师小结：从这个名字我们感受到：春天，温暖的阳光普照大地，树上无数嫩绿的新芽探出头来，仿佛张着小嘴在那里呼吸，在阳光下闪闪发亮。放映幻灯片，让同学们再来认一认，下面这个名字用了什么方法呀？小结：这个名字用了“戴帽子”、“找朋友”的方法，从名字中我们猜想他的理想可能是乘着小船探索动物世界吧。放下一张幻灯片，同学们认一认这个名字，它用了什么方法（找朋友），鼓励学生：你真会观察，我们感受到她是一位漂亮又可爱的小女孩。小结：同学们，装饰自己的名字，我们可以从汉字的“头上”、“身上”、“脚上”下功夫。普通的名字经过“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”的方法，变得更有意义、更漂亮，所以我们要学着装饰自己的名字让同学们认一认，评一评4想一想，说一说你的名字有什么意义？你准备怎样装饰自己的名字？会采用什么方法？请同学们分成小组在组内相互交流感受和装饰自己名字的设计意图让学生说说自己的名字的装饰意图5教师示范在投影仪上演示：教师自己名字的构图、装饰方法及装饰效果示范给学生看6学生动手创作请同学们拿起画笔，动动脑筋，用“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”的方法装饰美化自己的名字。要求：把自己的名字装饰得有特点、美丽又有意义。比一比：谁装饰的名字最漂亮学生动手装饰，提高动手能力7展示作业，进行评价师评：你为什么这么美化？你用了什么方法？（“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”）教师选出造型新颖、富有创意的作业，全班进行讲评从评价中让学生进一步掌握名字的装饰方法第三课 可塑的彩泥一、教学目标知识与能力：了解彩泥世界基本技法，知道压、搓、接、混色等方法。过程与方法：通过玩彩泥，体验彩泥表现的基本方法。情感态度与价值观：观察身边的动物和植物，并用彩泥塑造，感受美、创造美。 二、教学重难点教学重点：灵活运用压、搓、接、剪、混色等技法制作彩泥浮雕作品。教学难点：局部的粘接。三、教学策略采用“探究体验尝试”的教学策略。探究彩泥塑造的方法，体验不同方法混色后彩泥的色彩变化。还可以通过彩泥塑造的浮雕绘本故事或彩塑艺术作品的欣赏，让学生感受彩泥塑造的魅力，发现彩泥的表现力。从而让学生乐于用彩泥来表达自己的所感所想。四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明1设问导入（1）提问：彩泥，有很强的可塑性，也有鲜艳的色彩，玩彩泥的时候，如果没有你需要的颜色怎么办？学生思考后回答：混色。（2）试一试在做彩泥时，我们可心根据需要来混色，从而获得自己想要的颜色。设问导入，启发学生思考。2组织教学：比较圆雕虎和浮雕虎放映幻灯片，让学生观察思考后提问：两只老虎最大的不同是什么？学生思考后回答：一个是立体的，可以从各个角度看；一个是半立体的，只能看到正面和侧面。（2）我们今天就要来学习用彩泥做浮雕。培养学生的观察问题和思考问题的能力。3欣赏浮雕绘本让我们来看绘本河马这个绘本的表现形式很特别，它是用什么材料做的，你发现了吗？学生回答：彩泥浮雕。彩泥浮雕绘本看起来有什么独特的地方？答：有点儿立体感，动物和植物显得更生动了。了解彩泥浮雕绘本的特点。4制作浮雕 （1）我们也来试试做个浮雕动物狮子。先做狮子的鬃毛，搓圆压