姓名_ 班别_ 学号_ 成绩_五年级语文科水平测试题第一部分 积累运用（34分）一、 看拼音写词语。（10分）w r j din yng di do go yn nu ( ) ( ) ( ) ( ) ( )xi s xun rn hu hun j ju chn f ( ) ( ) ( ) ( ) ( )参考答案：侮辱 祭奠 拥戴 祷告 允诺 羞涩 渲染 祸患 咀嚼 搀扶设计意图：检测学生对基础拼音读写的掌握情况二、 选择正确的读音，用“”画记。（3分）1、朗读辛弃疾的清平乐（lyu）村居，我仿佛看到了一幅一家老小其乐（lyu）融融的乡村生活情景。2、有一回，齐王派大(ddi)夫晏子(zzi)去访问楚国。3、整个参议院的议员们都感到尴尬（njinji），因为林肯的父亲是个鞋匠。参考答案：yu l di zi n 设计意图：检测学生对基础拼音多音字的掌握情况三、 按要求完成题目。(10分)()居()业应()不()()步如()废()忘()坚()不()繁()似()请写出两个形容人物精神的成语:_。（2分）请至少使用两个以上的成语造句： （2分）参考答案：安居乐业、应接不暇、健步如飞、废寝忘食、坚贞不屈、繁花似锦人物精神的成语:废寝忘食、坚贞不屈造句：小镇的人们，家家户户安居乐业，每个人都精神饱满，个个健步如飞。设计意图：检测学生对基础字词的掌握情况，能分类别，并运用成语写句子。四、 填空。（16分）1 如果你不认识“凹凸不平”中的“凹”字，也找不出它的部首，应用_查字法查字典，先查_画，它在“凹凸不平”中的意思是_ 。（3分）参考答案：数笔画、五画、陷下去。设计意图：考察学生对查字典方法的运用能力。2 “万古长青”“千山一碧”“翠色欲流”，这三个成语都有一个表示“绿”其中，“万古长青”表示“绿”的_，“千山一碧”表示“绿”的_，“翠色欲流”表示“绿”的_。（3分）参考答案：时间长、范围广、形态美设计意图：考查学生对词语的理解能力。3 “和平让老百姓安居乐业。”分别写出加点字的反义词： 。（2分）参考答案：战争、颠沛流离设计意图：考查学生对反义词的积累4 “少年文艺、读者文摘、小学生英语报、青年文摘”，请找出不是同类一的词_。（1分）参考答案：小学生英语报设计意图：考查学生对词语逻辑分类的能力5 王老师让小明去办公室，小平心里很不安，像 。（填歇后语）（2分）参考答案：十五只吊桶大打水-七上八下设计意图：考查学生对熟语的积累和运用的能力。6 小明在一家店的门口看见了这样一副对联“隔壁千家醉，开坛十里香”，你觉得店家是卖_的呢？再向前走，又看见一副“理世上万缕青丝，创人间头等大事”，你觉得这家店是做_生意呢？（2分）参考答案：酒、理发设计意图：考查学生对熟语的积累和运用的能力。7 爸爸参加“全国科研技术革新”大赛获得特等奖。你打电话祝贺爸爸，会怎么说？（3分） 参考答案：亲爱的爸爸，祝贺您获奖了！您太棒了！我为您自豪！别忘了，我和妈妈等着您回家请客哦！拜拜！设计意图：考查学生日常生活中口语交际的表达能力。五、 原文填空。（6分）天行健， 地满红花红满地， 路漫漫其修远兮， ，天涯碧草话斜阳。风风雨雨， 假作真时真亦假， 参考答案：君子以自强不息/天连碧水碧连天/吾将上下而求索/蒙汉情深何忍别/年年暮暮朝朝。无为有处有还无。设计意图：考查学生课内知识的积累。六、 趣味加标点。（4分）某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少赚了很多钱”父母读信后，一个笑一个哭，想想这是为什么？请为这封信加上标点，点出哭与笑的原因。哭：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少赚了很多钱笑：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少赚了很多钱参考答案：哭：儿的生活好痛苦，一点儿也没有粮食，多病，少赚了很多钱。笑：儿的生活好，痛苦一点儿也没有，粮食多，病少，赚了很多钱。设计意图：考查学生综合运用标点符号的能力。第二部分阅读训练（21分）七、 （一） （10分）从办公楼出来的时候已经是晚上九点了。我顺着街心公园边的小路，在昏暗的路灯下深一脚浅一脚地往家走。走到一棵树下，一个人影闪了出来，吓我一跳。借着微弱的灯光，我才看清眼前是个女孩儿。她十来岁的样子，相貌清秀，头上扎着一条小辫子。我镇定了一下情绪，正准备走，那女孩儿急切地对我说：“叔叔，叔叔，请等一等！”我疑惑地打量着她。“叔叔，您能不能帮我在那个报摊买份晚报？”我顺着她指的方向望去，五十米远的地方（竟然居然果然）有个报摊。“买晚报？”我有些惊讶。“嗯，买份晚报。”女孩儿边说边把一枚硬币（塞放递）在我手里。我很诧异，心想：“你自己怎么不去呢？”但我没说出口，天这么黑，我一个大人，这点儿小要求哪能拒绝。我走向报摊，把硬币递给卖报的妇女，取了报，转身回来。你怎么还站在树后面我问怕被我妈妈看到 她有些不好意思地说你妈妈“就是那卖晚报的。”“你怎么从你妈妈那儿买晚报呢？”我怔怔地盯着女孩儿，不解地问。女孩儿低着头说：“我晚上给妈妈送饭的时候，还剩下一份晚报，她说如果不卖掉，明天就没人买了。她在那儿等了快一个小时了”在我和女孩儿说话的时候，她的妈妈已经收摊了。女孩儿接着说：“谢谢叔叔，我回家了。”说完，她转身一路小跑着回家去了。1 给文章写一个恰当的题目。（1分）参考答案：最后一份晚报设计意图：考查学生对文章主题的把握。2 认真读文仔细想，（）里用哪个词最合适，用“画记。（1分）参考答案：果然、塞设计意图：考查学生对词语在文章内容的理解。3 请给短文中第6-8自然段加上标点符号，再仔细检查一遍。（3分）参考答案：“你怎么还站在树后面？”我问。“怕被我妈妈看到。”她有些不好意思地说。“你妈妈？”设计意图：考查学生综合运用标点符号的能力。4 小女孩儿为什么要“我”帮她买晚报？（3分）_参考答案：因为小女孩想让妈妈早点卖完报纸，能早点回家休息。设计意图：考查学生对文章的理解5 读完短文，相信你也感慨万千，请仿写两句。（2分）爱，其实很简单。爱，就是躲在树后的那份守候；爱，就是带着体温的那枚硬币；_参考答案：爱，就是藏在棉鞋里的那缕阳光。设计意图：考查学生仿写句子的能力。八、 （二）天鹅的见解（11分）一匹骏马在湖边饮水；一条鲫鱼在湖里吹气泡；一只雄鹰在湖面上空盘旋。雄鹰一会儿直冲云霄，一会儿滑翔下来，不屑一顾地对骏马和鲤鱼说：“天空广阔无比，在天空自由自在地飞翔是多么快活呀！”骏马毫不示弱，绕着湖边转了一圈后说：“我既可以日行千里，驰骋疆场，又可以在无边无际的草原悠闲地散步，我的生活其乐无穷。”鲤鱼一会儿钻到水底，一会儿浮上水面，摇头摆尾地说：“瞧我这水晶宫，既安全又舒适，你们谁能比？”一只天鹅飞来了。它对大家笑了笑说：“我习惯在天空飞翔，常在陆地散步，也喜欢在水中游泳这些地方都不错，我们都用各自的方式在自己适应的环境中生活，都很快乐，何必各执一词，争论不休呢？”听了天鹅的话，雄鹰猛地钻进了云霄；骏马红着脸撒腿就跑；鲤鱼则一下子躲到水底1填一填。（3分）短文中的角色有：_。你印象最深的角色是_，它喜欢的生活方式是_。参考答案：骏马、鲫鱼、雄鹰、天鹅。如“天鹅”，习惯在天空飞翔，常在陆地散步，也喜欢在水中游泳。设计意图：考查学生阅读理解的能力。2 天鹅的见解是什么？请用横线画出来。你赞同吗？为什么？（3分）参考答案：我习惯在天空飞翔，常在陆地散步，也喜欢在水中游泳这些地方都不错，我们都用各自的方式在自己适应的环境中生活，都很快乐，何必各执一词，争论不休呢？赞同。因为我们都可以用各自的方式在自己适应的环境中生活，也能收获属于自己的快乐，就不必各执一词，争论不休了。设计意图：考查学生阅读理解的能力。4、 听了天鹅的话，大家都怎么啦？为什么？（2分） 参考答案：雄鹰猛地钻进了云霄；骏马红着脸撒腿就跑；鲤鱼则一下子躲到水底。设计意图：考查学生阅读理解的能力。5读了短文，你对“快乐”有什么新感受，请写下来。（3分）_ 参考答案：快乐首先是自由的，可能是身心的自由，也可能是精神的自由，它是最自然的状态，不受约束的。（言之有理即可）设计意图：考查学生阅读理解的能力。第三部分 作文训练（30分）（任选一题）八、作文1. 在半截蜡烛这篇课文中，我们看见了可爱的杰奎琳手捧着半截蜡烛，慢慢地走上楼了，在最后一节楼梯时时吹灭了蜡烛。接下来，还会发生什么故事呢？请写下来，自拟题目。不少于400字。2. 本学期，你们学校和班上一定开展了多项活动。哪一项给你留下深刻的印象？请写下来与大家分享一下吧